以下哪项作为《诗经·氓》的教学重点最恰当？（）A、在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力B、理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果C、《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位D、正确认识古代劳动妇女在婚姻中被遗弃、被辜负的悲惨遭遇
题目
以下哪项作为《诗经·氓》的教学重点最恰当？（）
- A、在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力
- B、理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果
- C、《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
- D、正确认识古代劳动妇女在婚姻中被遗弃、被辜负的悲惨遭遇
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参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：
本校按照确立的“素质为本，多元发展”的办学________，将培养学生能力作为教学重点。填入划横线处最恰当的一项是（ ）。
A 概念
B 方向
C 特点
D 理念答案：D解析：“理念”是指我们对某种事物的观点、看法和信念，而题干中的“素质为本，多元发展”恰恰是一种深刻的办学思想、观点、看法等，因此“理念”填在空白处最恰当，且办学理念为惯常固定搭配。
“概念”、“观点”、方向“在此处都不合适，故排除A、B、C三项。
故正确答案为D。 -
第2题：
在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业：
试比较《氓》《关雎》《静女》(投影《静女》全诗)等《诗经》中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相似点或就其中某一篇写一段赏析文字。各小组各评出一份优秀作业张贴到教室后面的展示栏中。
以下对这一教学活动的意图分析正确的一项是（ ）。A、引导学生通过比较阅读，深刻理解《氓》的表现手法
B、引导学生通过课外阅读，加深对《诗经》思想内容和艺术手法的理解
C、引导学生拓展阅读面，扩大对《诗经》不同主题篇章的理解
D、引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力答案：B解析：A项说法片面，通过题干中“《诗经》中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相似点”可知，教师设计这一作业的目的是要将学生的思考由课内引向课外，加深对《诗经》的理解，而不能片面地说是对《氓》的理解。C项说法错误，《氓》《关雎》《静女》都是《诗经》中的爱情名篇，故不能说主题不同。D项对意图理解有误，教师虽然涉及写作，但主要目的不在提高阅读与写作能力。故正确答案为B。 -
第3题：
“民以食为天”出自？（）。
- A、《汉书•食货志》
- B、《诗经•小雅》
- C、《诗经•氓》
- D、《汉书•郦食其传》
正确答案:D -
第4题：
以下哪项作为《诗经．蒹葭》的教学重点最恰当？（）
- A、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力
- B、理解诗歌的内容和写作特点，并体会其表达效果
- C、《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
- D、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
正确答案:B -
第5题：
《诗经·氓》是一首政治诗。
正确答案:错误 -
第6题：
成语“夙兴夜寐”、“日薄西山”、“路不拾遗”依次出自（）
- A、《诗经·氓》、《陈情表》、《季氏将伐颛臾》
- B、《诗经·氓》、《陈情表》、《礼记·大同》
- C、《郑伯克段于鄢》、《礼记·大同》、《陈情表》
- D、《季氏将伐颛臾》、《诗经·氓》、《礼记·大同》
正确答案:B -
第7题：
以下篇目中，出自《诗经》且属于政治讽刺诗的是（）
- A、《氓》
- B、《硕鼠》
- C、《怀沙》
- D、《鹿鸣》
正确答案:C -
第8题：
“夙兴夜寐”语出《诗经》以下哪一篇章（）
- A、《氓》
- B、《节南山》
- C、《采薇》
- D、《东山》
正确答案:A -
第9题：
单选题以下哪项作为《诗经．蒹葭》的教学重点最恰当？（）A在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力
B理解诗歌的内容和写作特点，并体会其表达效果
C《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
D正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
正确答案： D解析： 教学重点，必然是需要学生重点学习、掌握的内容。《诗经．蒹葭》中采用了大量重章叠句、运用赋比兴表情达意。故这应作为本课的教学重点，让学生进行感悟、学习。 -
第10题：
填空题《诗经·氓》中有：“氓之蚩蚩，抱布贸丝”是（）广告形式。正确答案： 实物解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题成语“夙兴夜寐”、“日薄西山”、“路不拾遗”依次出自（）A《诗经·氓》、《陈情表》、《季氏将伐颛臾》
B《诗经·氓》、《陈情表》、《礼记·大同》
C《郑伯克段于鄢》、《礼记·大同》、《陈情表》
D《季氏将伐颛臾》、《诗经·氓》、《礼记·大同》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“伊人”这一形象出现于（）。A《诗经•氓》
B《诗经•关雎》
C《诗经•蒹葭》
D《诗经•黍离》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
以下哪项作为《诗经?蒹葭》的教学重点最恰当?（ ）A.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力
B.理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果
C.《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
D.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往答案：B解析：教学重点，必然是需要学生重点学习、掌握的内容。《诗经?蒹葭》中采用了大量重章叠句、运用赋比兴表情达意。故这应作为本课的教学重点，让学生进行感悟、学习。 -
第14题：
举例说明《诗经·氓》一诗比兴手法的运用。
正确答案:比兴手法是《诗经》常用的表现方法之一。比，是打比方，兴，是托物起兴。在《氓》诗中第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽”，诗人由新鲜柔嫩的桑树叶起兴，引出女子内心对爱情婚姻的沉痛感慨。“桑之未落，其叶沃若”比喻女子正值青春年华，容颜娇媚，男子对她的爱情也枝繁叶茂；“于嗟鸠兮，无食桑葚”此处用“鹘鸠”比喻年轻的女子，抒发女主人公对最初沉溺于爱情的甜蜜随后即遭冷落的人生际遇的深深哀怨，并以切肤之痛语对后世所有女子发出劝诫。第四章“桑之落矣，其黄而陨。自我祖尔，三岁食贫”这几句中，诗人用桑树落叶起兴，引出女主人公对多年来贫苦生活的回顾。“桑之落矣，其黄而陨”不仅比喻女主人公容颜已逝，年老色衰，也暗含爱情衰败、凋零。比兴合用，一唱三叹，抒发了女主人公对爱情与生活的沉痛感慨以及追悔莫及的怨恨之情。 -
第15题：
“氓之蚩蚩，抱布贸丝”出自（）
- A、《诗经·卫风·淇奥》
- B、《诗经·郑风·子衿》
- C、《诗经·卫风·木瓜》
- D、《诗经·卫风·氓》
正确答案:D -
第16题：
《诗经·氓》中有：“氓之蚩蚩，抱布贸丝”是（）广告形式。
正确答案:实物 -
第17题：
“伊人”这一形象出现于（）。
- A、《诗经•氓》
- B、《诗经•关雎》
- C、《诗经•蒹葭》
- D、《诗经•黍离》
正确答案:C -
第18题：
《诗经〃氓》是一首（）诗。
正确答案:弃妇 -
第19题：
淇则有岸，隰则有泮。（《诗经？卫风？氓》）
正确答案:泮，通“畔”，边界的意思。 -
第20题：
单选题“夙兴夜寐”语出《诗经》以下哪一篇章（）A《氓》
B《节南山》
C《采薇》
D《东山》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题以下哪项作为《诗经·氓》的教学重点最恰当？（）A在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力
B理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果
C《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
D正确认识古代劳动妇女在婚姻中被遗弃、被辜负的悲惨遭遇
正确答案： D解析： 教学重点，必然是需要学生重点学习、掌握的内容。《诗经?氓》中采用了大量重章叠句、运用赋比兴表情达意。故这应作为本课的教学重点，让学生进行感悟、学习。 -
第22题：
填空题“____。既见复关，载笑载言。”（《诗经·卫风·氓》）正确答案： 不见复关,泣涕涟涟解析：
“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”出自《诗经·卫风·氓》。《诗经·卫风·氓》叙述了一个女子从恋爱、结婚到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫和损害。 -
第23题：
单选题“氓之蚩蚩，抱布贸丝”出自（）A《诗经·卫风·淇奥》
B《诗经·郑风·子衿》
C《诗经·卫风·木瓜》
D《诗经·卫风·氓》
正确答案： C解析： 暂无解析