以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。A、"今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法B、"请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法C、"在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法D、"在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法
题目
以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。
- A、"今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法
- B、"请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法
- C、"在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法
- D、"在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法
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第1题：
在以下哪种情况下,线程进入就绪状态?A.线程调用了sleep()方法时
B.线程调用了join()方法
C.线程调用了yield()方法时
D.线程调用了notify()方法
答案：D
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第2题：
以下对上课导入方法理解错误的一项是（ ）。A.今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识，运用了“明确目标”的方法
B.请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段，运用了“激活生活经验”的方法
C.在学习课文之前，我们先来看一段有关录像，运用了“创设情境”的方法
D.在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下，运用了“复习旧知”的方法答案：B解析：B选项，请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段主要是针对课文内容的，与学生的生活经验无关。综上，B选项正确。
A选项，这堂课主要学习文言通假字的知识，为学生明确了教学目标，故排除。
C选项，播放录像，可以引入情境，故排除。
D选项奶奶个，复习之前的知识就是复习旧知，故排除。
故正确答案为B选项。 -
第3题：
上课伊始，教师向学生播放贝多芬生平简介视频，引起学生对于这位音乐巨匠的好奇心。随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进贝多芬，学习他的《合唱交响曲》。”案例中采用了()方法。
A.设疑导入
B.视频导入
C.温故导入
D.故事导入答案：B解析：导入的方法有视频导人、设疑导入、温故导人、故事导人等。题干中的教师通过向学生播放贝多芬生平简介视频，从而导人新课，属于视频导入。 -
第4题：
关于鲁迅《风筝》的导入语，下列哪一项不正确( )
A.课前播放歌曲《三月三》，创设情境，导入新课
B.多媒体显示清代高鼎的《村居》导入新课
C.让学生讨论风筝的相关话题，先引起其兴趣，进而导入新课
D.直接讲授有关风筝的知识，接着进入正课答案：D解析：在课堂教学中，要想激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。所以教授《风筝》时，不能直接进行讲授。 -
第5题：
在以下哪种情况下，线程进入就绪状态？（）
- A、线程调用了sleep（）方法时
- B、线程调用了join（）方法（终止）
- C、线程调用了yield（）方法时
- D、线程调用了notify（）方法
正确答案:D -
第6题：
学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法．下列关于物理学中的思想方法叙述正确的是（）
- A、在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的思想
- B、伽利略在研究自由落体运动时采用了微元法
- C、在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了理想化模型的思想方法
- D、法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验法
正确答案:A -
第7题：
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为（ ）。
- A、直接导入
- B、练习导入
- C、事例导人
- D、温故导人
正确答案:D -
第8题：
某教师在讲人教版八年级上册《两代人的对话》时，设计了这样的导入：同学们，上一堂的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾：如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。这样处理，使学生从上一堂课的内容中，激发进一步探究新知识的兴趣，也使新旧知识能够最终达到系统化、网络化。结合上述材料和思想品德课程导入的要求，回答一下这位教师运用了什么样的导入方法，这样的导入方法有什么好处？
正确答案: 材料中这位教师运用了温故知新导入法，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。上节课学生们已经学习过父母与学生之间由于年龄的差异有代沟，进而产生矛盾，那这节课我们自然而然要学习如何解决这些矛盾，解决矛盾就需要两代人的对话。温故知新导入法通常在教学活动开展一段时间以后使用，有利于学生回忆、复习旧的知识，并与新的知识建立联系，使学生对知识形成系统的认识。 -
第9题：
单选题由于遗忘是先快后慢，所以我们要（）。A及时复习
B复习方式多样化
C分散复习
D过度学习
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以下对上课导入方法理解错误的一项是（ ）。A“今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识”，运用了“明确目标”的方法。
B“请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段”，运用了“激活生活经验”的方法。
C“在学习课文之前，我们先看一段有关录像”，运用了“创造情境”的方法。
D“在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下”，运用了“复习旧知”的方法。
正确答案： A解析：
B项，阅读课文并未涉及生活经验。 -
第11题：
单选题高三学生张某在复习有机化合物的知识时，对学过的化合物进行了分类汇总，请问张某在复习时主要运用了（）学习方法。A外部操作
B抽象思维
C形象思维
D符号思维
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某教师在上课前用了大约5分钟左右的时间，紧扣本堂课的教学内容，给同学们绘声绘色地讲了一个童话，受到了学生们的喜爱和欢迎。上述是采用哪种导人方式进行新课的？（）A温故导入
B机变导入
C设疑导入
D故事导入
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
周老师上课前老师提问：“上次我们学习了版画，大家还记得版画分为哪几种么？分别是什么？”，这种导入方式是（ ）。A.直观导入
B.提问导入
C.复习导入
D.创设情境导入答案：C解析：C选项，复习是通过一定的教学方式，引导学生回忆以前学过的内容，结合新的学习内容使美术教学知识衔接起来。综上，C选项正确。
A选项，直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式，故排除；
B选项，在教学过程中，为了引发学生的思考，教师经常运用提问的方法。用提问的方式，引发学生思考、探究的愿望，激发学生用美术知识或技法解决问题，故排除；
D选项，创设情境导入是根据课程内容的特点，创设一定的教学情境，使学生在特定的氛围中学习，可以培养学生美好的情感，激发学生学习创作的愿望，故排除；
故正确答案为C项。 -
第14题：
以下对上课的导入方法理解错误的一项是A、“今天我们这堂课主要学习文言文通假字的知识”运用了明确目标的方法
B、“请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段”，运用了激生活经验的方法
C、“在学习课文之前，我们先来看一段有关录像，运用了创设情景的方法
D、“在上课前，我们先将上一节课的内容简单复习一下”，运用了复习旧知的方法答案：B解析：b项是运用了以朗读导入的方法 -
第15题：
教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”在此，这位教师使用了()的方法。A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入答案：A解析：在讲授新知识之前，先温习已学过的知识，教师采用的是温故导入的方法。 -
第16题：
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A、直接导入
B、练习导入
C、事例导入
D、温故导入答案：D解析：温故知新法是指通过复习、联系旧课或已有知识导入新课的方法，是一种常见的教学导入方式。 -
第17题：
由于遗忘是先快后慢，所以我们要（）。
- A、及时复习
- B、复习方式多样化
- C、分散复习
- D、过度学习
正确答案:A -
第18题：
老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（）。
- A、情景导入
- B、温故导入
- C、问题导入
- D、知新导入
正确答案:B -
第19题：
某教师在上课前用了大约5分钟左右的时间，紧扣本堂课的教学内容，给同学们绘声绘色地讲了一个童话，受到了学生们的喜爱和欢迎。上述是采用哪种导人方式进行新课的？（）
- A、温故导入
- B、机变导入
- C、设疑导入
- D、故事导入
正确答案:D -
第20题：
阅读下列材料，回答问题。 语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么？”老师问道。 “这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。” 老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。 于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
正确答案: （1）现代学生观认为，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。在材料中，教师把学生当作独立的人来看待，认真采纳学生的意见，使自己的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，不把自己的意志强加给学生。
（2）现代学生观还认为，学生是学习的主体，任何的教育手段必须通过学生起作用。教师不可能代替学生读书，不可能代替学生感知、观察与分析，更不可能代替学生掌握规律。材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位，预习课文、查阅资料、主动学习，教师充分尊重了学生的主体地位，满足了学生的学习需要。这样，才能更好地促进学生的发展。 -
第21题：
单选题以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。A今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识，运用了明确目标的方法
B请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段，运用了激活生活经验的方法
C在学习课文之前，我们先来看一段有关录像，运用了创设情境的方法
D在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下，运用了复习旧知的方法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（）。A情景导入
B温故导入
C问题导入
D知新导入
正确答案： B解析： A项情景导入法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。B项温故导人法是指在讲授新知识之前．先温习已学过的知识．从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法。C项问题导入法是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。D项知新导入不存在此种叫法。 -
第23题：
单选题以下对导入方法的理解错误的一项是（ ）。A“今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识”，运用了“明确目标”的方法
B“请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段”，运用了“激活生活经验”的方法
C“在学习课文之前，我们先来看一段有关录像”，运用了“创设情境”的方法
D“在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下”，运用了“复习旧知”的方法
正确答案： D解析：
很显然“仔细阅读课文第三段”并没有联系学生的生活经验，不属于“激活生活经验”的导入方法。 -
第24题：
单选题通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导入方式称之为（）。A直接导入
B练习导入
C事例导入
D温故导入
正确答案： B解析： 暂无解析