以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）A、语文课程与教学问题B、教师与学生的关系C、教师教学的有效性D、学生素质及其价值的提高

题目

以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

  • A、语文课程与教学问题
  • B、教师与学生的关系
  • C、教师教学的有效性
  • D、学生素质及其价值的提高
相似考题

1.减负增效六法关于师生关系的是哪一段?()A.落实“以学为本”的教学理念，变革教学方式，提高课堂教学质效B.培养学生的问题意识和自主学习兴趣与习惯，提高自主学习能力C.尊重学生，欣赏学生，建立和谐、友爱、相互信赖的师生关系D.促进教师专业发展，提高教师的能力素质与师德水平

2.语文课程与教学论的根本任务是揭示语文课程与教学的规律和指导语文课程与教学的实践。()此题为判断题(对，错)。

3.教育心理学研究的对象是（ ）。A.教师教学 B.教师教育 C.学生学习 D.学生学习与教师教育

4.统观国内外教学论发展的历史,教与学关系问题的研究的范式中,强调教与学是辩证统一,认为教学活动是教师和学生两个主体之间的互动和交往过程的是()。A.“教”或“学”的研究范式B.“教与学”的研究范式C.“教学”的研究范式D.“教师与学生”的研究范式

参考答案和解析
正确答案:A
更多“以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）A、语文课程与教学问题B、教师与学生的关系C、教师教学的有效性D、学生素质及其价值的提高”相关问题

  • 第1题：

    以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”理解错误的一项是（　）。

    A、为了达到这一目标。语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能
    B、为了达到这一目标，教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动
    C、为了达到这一目标。教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
    D、为了达到这一目标，语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标

    答案：D
    解析：
    本题考查课程标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习．改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。故D项表述“有重点地落实语文课程目标”有误，当选。

  • 第2题：

    建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。

    A课堂、教材、教师

    B课堂、教材、学生

    C课程、教学、教师

    D课程、教学、学生


    A
    略

  • 第3题：

    试论述语文课程与教学论的研究对象。
    语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。
    语文课程与教学论的发展，始于语文课程与教学问题，终于语文课程与教学问题，语文课程与教学论以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。
    所谓语文课程与教学问题，是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。
    语文课程与教学问题，根据问题的归属分类，有语文课程方面的问题，如：语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源，等等；
    有语文教学方面的问题，如：识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学，等等；
    有侧重理论方面的问题，如：语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念，等等；
    有侧重实践方面的问题，如：语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导，等等。
    语文课程与教学方面的问题，根据问题的来源分类，有来自语文课程与教学实践的问题，如：语文课程与教学设计、语文课程与教学实施、语文课程与教学评价，等等；
    有来自语文课程与教学实践同理论对立的问题，如：语文知识与语文能力之间的关系、语文智育与德育的关系、继承传统与改革创新之间的关系、传统教学方式方法与现代教育技术手段之间的关系，等等；
    有产生于语文课程与教学论内部对立的问题，如：语文的工具性与人文性、文本的整体把握与分析认识、教读与自读，等等；
    有产生于两种或几种课程与教学理论之间对立的问题，如：语文综合性学习、研究性学习方面的问题、继承传统与借鉴外国母语教育经验的问题，等等。
    此外，语文课程与教学问题，还可根据问题有无价值，分为常识问题和未知问题；根据问题探讨程度深浅，分为表象问题和实质问题；根据问题涉及范围宽窄，分为大问题和小问题；根据问题发现先后，分为历史上遗留下来的老问题和课程与教学改革中产生的新问题，等等。
    略

  • 第4题：

    语文课程与教学论以（）为研究对象。


    正确答案:语文课程与教学问题

  • 第5题：

    （）是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质量。

    • A、教学组织形式
    • B、教师与学生的关系
    • C、学校与教师的关系
    • D、学生与学校的关系

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动？（）

    • A、教师提问，学生回答
    • B、教师示范，学生模仿
    • C、教师讲解，学生接受
    • D、教师引导，学生探究

    正确答案:D

  • 第7题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。

    • A、促进学生学习，改善教师教学
    • B、突出语文课程评价的整体性和综合性
    • C、保证完成教学任务
    • D、采用合适方式，提高评价效率

    正确答案:A

  • 第8题：

    布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。

    • A、学生的技能学习
    • B、教师的教学能力
    • C、学生的知识学习
    • D、教师的教学技术

    正确答案:C

  • 第9题：

    问答题
    试论述语文课程与教学论的研究对象。

    正确答案： 语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。
    语文课程与教学论的发展，始于语文课程与教学问题，终于语文课程与教学问题，语文课程与教学论以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。
    所谓语文课程与教学问题，是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。
    语文课程与教学问题，根据问题的归属分类，有语文课程方面的问题，如：语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源，等等；
    有语文教学方面的问题，如：识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学，等等；
    有侧重理论方面的问题，如：语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念，等等；
    有侧重实践方面的问题，如：语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导，等等。
    语文课程与教学方面的问题，根据问题的来源分类，有来自语文课程与教学实践的问题，如：语文课程与教学设计、语文课程与教学实施、语文课程与教学评价，等等；
    有来自语文课程与教学实践同理论对立的问题，如：语文知识与语文能力之间的关系、语文智育与德育的关系、继承传统与改革创新之间的关系、传统教学方式方法与现代教育技术手段之间的关系，等等；
    有产生于语文课程与教学论内部对立的问题，如：语文的工具性与人文性、文本的整体把握与分析认识、教读与自读，等等；
    有产生于两种或几种课程与教学理论之间对立的问题，如：语文综合性学习、研究性学习方面的问题、继承传统与借鉴外国母语教育经验的问题，等等。
    此外，语文课程与教学问题，还可根据问题有无价值，分为常识问题和未知问题；根据问题探讨程度深浅，分为表象问题和实质问题；根据问题涉及范围宽窄，分为大问题和小问题；根据问题发现先后，分为历史上遗留下来的老问题和课程与教学改革中产生的新问题，等等。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“第二语言教学”等名称都存在一个共同的问题，即无法正确体现（　　）的关系。
    A

    教师与学生

    B

    教育与教师

    C

    教学与教育

    D

    学生与教学


    正确答案： C
    解析：
    “对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“第二语言教学”，都存在一个共同的问题，即如何正确体现“教学”与“教育”的关系。“教学”主要指教师和学生共同参与的、有组织有计划地传授和学习有关的知识和技能，从而影响学生的身心发展的一种教育活动，它只是教育系统中的一个组成部分，对教学的研究通常是以教学过程及其规律为对象；而“教育”的内涵则丰富得多，指从德智体美方面培养人的社会活动——主要是学校的活动。

  • 第11题：

    单选题
    贯穿整个教学过程最基本的一对关系是（）
    A

    教师与学生

    B

    教学内容与教学方法

    C

    教师与教学内容

    D

    学生与教学方法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）
    A

    语文课程与教学问题

    B

    教师与学生的关系

    C

    教师教学的有效性

    D

    学生素质及其价值的提高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。

    A、诊断语文教学中存在的问题
    B、反映学生语文学习效果
    C、促进教师专业发展
    D、促进学生学习，改善教师教学

    答案：D
    解析：
    本题考查的是教学评价。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。故选择D选项。

  • 第14题：

    语文课程与教学论的研究原则有：（）。
    实事求是、尊重联系、注重发展
    略

  • 第15题：

    教学有效性最核心的内涵是（）。

    • A、教师的教学水平
    • B、学生学习活动的多少
    • C、学生参与学习活动的广度与深度
    • D、师生关系

    正确答案:C

  • 第16题：

    语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。


    正确答案:认识语文课程与教学现象

  • 第17题：

    （）是教学的主要矛盾关系。

    • A、学生与教学内容的关系。
    • B、教师与教学内容的关系。
    • C、学校与教学内容的关系。
    • D、师生关系。

    正确答案:D

  • 第18题：

    音乐教学评价的对象包括（）。

    • A、学生、教师、教学过程
    • B、学生、教师、课程管理与课程发展
    • C、学生、教师、教育机构
    • D、学生、教师、学校

    正确答案:B

  • 第19题：

    以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

    • A、语文课程与教学问题
    • B、教师与学生的关系
    • C、教师教学的有效性
    • D、学生素质及其价值的提高

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

    正确答案： 认识语文课程与教学现象
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    语文课程与教学论的研究原则有：（）。

    正确答案： 实事求是、尊重联系、注重发展
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    音乐教学评价的对象包括（）。
    A

    学生、教师、教学过程

    B

    学生、教师、课程管理与课程发展

    C

    学生、教师、教育机构

    D

    学生、教师、学校


    正确答案： C
    解析： 新课程标准下的评价对象不只针对学生，还包括教师和课程的管理与发展。

  • 第23题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》教学建议中提出，要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为，其中符合这一建议要求的是(  )。
    A

    教师注重对学生基础知识的教学，通过反复的练习让学生掌握语文的规律

    B

    尊重学生个性发展，帮助学生选择适当的选修课

    C

    教师需要不断学习，提高自身修养，采用多种形式开展教学

    D

    重视合作学习，提高学习效率，锻炼学生表达和交流能力


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    填空题
    语文课程与教学论以（）为研究对象。

    正确答案： 语文课程与教学问题
    解析： 暂无解析

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