某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
题目
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。
- A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
- B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
- C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
- D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
相似考题
参考答案和解析
更多“某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景”相关问题
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第1题：
教学某教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是A、要将让学生全年了解课文中的知识作为教学重点
B、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
C、要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导
D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥的知识讲解答案：A解析：学习科普文，让学生了解相关知识虽然你也是教学重点之一，但不能成为科学知识课，重点仍是语文方面的学习 ，培养学生语文能力##niutk -
第2题：
小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。
- A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结
- B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结
- C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结
- D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结
正确答案:C -
第3题：
以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是（）
- A、了解《景阳冈》的思想内容。
- B、能认读课文中的生字词语。
- C、欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。
- D、能准确、流利地朗读课文。
正确答案:C -
第4题：
教学某版语文必修（3）第五课《杜甫诗三首》，以下关于该课教学的建议说法正确的一项是（）。
- A、在课堂结尾，可以引导学生进行诗歌鉴赏活动，就自己对本文的理解与大家交流
- B、要切实抓好朗读和背诵，诵读时要根据诗意读出感情色彩
- C、要引导学生了解这三首诗的创作背景，体会作者晚年的心境
- D、重点要学生掌握文言生字词，理解诗句的大意
正确答案:D -
第5题：
在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
正确答案: 在知识短文开路式的教学设计中要做到：
（1）以语文知识为纲，
（2）以课文为例，
（3）以训练为用。 -
第6题：
在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。（ ）
正确答案:错误 -
第7题：
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。
- A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习
- B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生
- C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力
- D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
正确答案:A -
第8题：
问答题教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？正确答案： 讲读课文基本上是“教材”，自课课文基本上“学材”。讲读课文体现教学单元的要求；自读课文是学生在教师的指导下利用讲读课文中学到的知识和能力自我训练，使之巩固和提高，并培养迁移能力。这种编排方式能够促进语文教材向既是教材又是“学材”的方向发展，也利于培养学生的自学能力。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题在语文课上．学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景．实际上．这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。正确答案： 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）A这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A教师带领学生朗读并翻译文言课文
B教师让学生讲解课文中的生僻字词
C教师让学生学习并总结“之”的用法
D教师要求学生背诵、默写文言课文
正确答案： C解析： -
第13题：
教学难点，一是指课文（）学生难以理解的地方，二是指语文知识和（）学生难以掌握的关节点。
内容方面；训练方面
略 -
第14题：
阅读教学的出发点和落脚点（）。
- A、理解课文培养想象能力
- B、读懂课文培养记忆能力
- C、培养学生独立阅读能力
- D、从读学写，培养作文能力
正确答案:C -
第15题：
在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。
- A、意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
- B、意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
- C、主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
- D、主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点
正确答案:C -
第16题：
以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。 -
第17题：
教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？
正确答案: 讲读课文基本上是“教材”，自课课文基本上“学材”。讲读课文体现教学单元的要求；自读课文是学生在教师的指导下利用讲读课文中学到的知识和能力自我训练，使之巩固和提高，并培养迁移能力。这种编排方式能够促进语文教材向既是教材又是“学材”的方向发展，也利于培养学生的自学能力。 -
第18题：
教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。
- A、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
- B、要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点
- C、要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导
- D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解
正确答案:B -
第19题：
单选题教学某版语文必修（3）第五课《杜甫诗三首》，以下关于该课教学的建议说法正确的一项是（）。A在课堂结尾，可以引导学生进行诗歌鉴赏活动，就自己对本文的理解与大家交流
B要切实抓好朗读和背诵，诵读时要根据诗意读出感情色彩
C要引导学生了解这三首诗的创作背景，体会作者晚年的心境
D重点要学生掌握文言生字词，理解诗句的大意
正确答案： A解析： 《杜甫诗三首》的教学重点应在引导学生生通过朗读，了解诗句的表现手法，从诗句中体会作者蕴含于其中的思想感情。 -
第20题：
单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。A该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题某版教科书把《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议不恰当的一项是()。A本单元课文主要为古代记叙散文，应该引导学生理清文章叙事结构，培养概括能力
B本单元课文内容多选自历史传记，应该着重培养学生对历史典籍的鉴赏和研究能力
C本单元课文语言简洁，应该鼓励学生反复朗读，悉心体会古代记叙散文语言表达技巧
D本单元课文多涉及人物的嘉言懿行，应该指导学生领略古人才华和品德
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。 对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（ ）。A为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习
B在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用：备教材、备课堂、备学生
C根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力
D教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
正确答案： A解析：
“阅读鉴赏”部分每册有4个单元，学习重点各有不同，应分别讲解清楚，不能缩短时间集中学习，重教学进度轻教学质量，故A项错误。