学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
题目
学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
- A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
- B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
- C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
- D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
相似考题
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第1题：
初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法，以下归纳错误的一项是（ ）。A、《小石潭记》：“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”(代词，我)
B、《桃花源记》：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(副词，竟然，却)
C、《狼》：“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”(副词，于是，就)
D、《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”(副词，才，这才)答案：A解析：本题考查古代汉语文言虚词。A项中的“乃”是副词“于是，就”的意思。故A项归纳解释有误，本题当选A项。 -
第2题：
教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。
- A、教师对文言文教学的重难点要求理解不准
- B、教师对文言文教学应承担的任务认识不清
- C、教师认为理解典故对学生是有一定难度的
- D、教师认为理解典故是学生最难掌握的内容
正确答案:C -
第3题：
王勃的《滕王阁序》是一篇（）
- A、古文
- B、骈文
- C、小品文
- D、大赋
正确答案:B -
第4题：
《滕王阁序》是一篇骈体文，它的写作特征是什么？
正确答案: 讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对，音节铿锵；多用典故，铺陈排比，讲求藻饰，文辞优美；意境宏大，场面开阔； -
第5题：
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。
- A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
- B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
- C、为长者折枝。（齐恒晋文之事》）
- D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案:D -
第6题：
单选题在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。A《廉颇蔺相如列传》
B《陈涉世家》
C《苏武列传》
D《送东阳马生序》
正确答案： A解析： 《送东阳马生序》是一篇劝说马生勤于为学的文章，重点不在于记人。 -
第7题：
单选题教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。A教师对文言文教学的重难点要求理解不准
B教师对文言文教学应承担的任务认识不清
C教师认为理解典故对学生是有一定难度的
D教师认为理解典故是学生最难掌握的内容
正确答案： C解析： 《滕王阁序》中运用的典故较多，由于这些故事运用自然不饰雕琢，且距离学生的实际生活较远，在理解上有困难，教师应将"理解典故"作为教学任务和难点，故A、B两项错误；D项表述太绝对，排除：C项是之所以确定教学难点的原因，表述正确，故当选。 -
第8题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C为长者折枝。（齐恒晋文之事》）
D手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案： C解析： A“被”代替“披”；B项“机”代替“几”。C项中“枝”代替“肢”。D笔是名词用作状语，用笔。 -
第9题：
单选题宋濂《送东阳马生序》的体裁是（）A书序
B诗序
C文序
D赠序
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
D手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案： D解析： A项“被”通“披”，“披着”的意思；B项“机”通“几”，泽为“预兆”；C项中“枝”通“肢”，“肢体”的意思。D项无通假字现象。 -
第11题：
单选题王勃的《滕王阁序》是一篇（）A古文
B骈文
C小品文
D大赋
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是（）。A温故而知新，可以为师矣（《论语》）
B食之不能尽其材（《马说》）
C但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）
D而戍死者固十六七（《陈涉世家》）
正确答案： B解析： -
第13题：
翻译：所赖君子见机，达人知命。
正确答案: 所幸仁德的君子安于贫贱，通达的贤人了解命运。 -
第14题：
在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。
- A、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）
- B、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）
- C、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）
- D、扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）
正确答案:D -
第15题：
宋濂《送东阳马生序》的体裁是（）
- A、书序
- B、诗序
- C、文序
- D、赠序
正确答案:D -
第16题：
下列作品属于序体游记的是（）
- A、《兰亭集序》
- B、《送东阳马生序》
- C、《滕王阁序》
- D、《送孟东野序》
- E、《送李愿归盘谷序
正确答案:A -
第17题：
在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。
- A、《廉颇蔺相如列传》
- B、《陈涉世家》
- C、《苏武列传》
- D、《送东阳马生序》
正确答案:D -
第18题：
单选题期末复习课上，教师考查学生对文言虚词“而”的用法的掌握。下列各句中与“足肤皲裂而不知”中“而”的意义和用法一致的是（）。A而伯乐不常有（韩愈《马说》）
B食马者不知其能千里而食也（韩愈《马说》）
C久而乃和（宋派《送东阳马生序》）
D君子博学而日参省乎己（《荀子•劝学》）
正确答案： A解析： -
第19题：
单选题下列作品属于序体游记的是（）A《兰亭集序》
B《送东阳马生序》
C《滕王阁序》
D《送孟东野序》
E《送李愿归盘谷序
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题： 《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。对该练习题编写意图的评价，正确的是( )。A旨在引导学生通过对比把握文章中心
B旨在引导学生学习“序”这种文体的文体知识
C旨在引导学生抒发己见，拓展思路
D旨在引导学生学习运用“序”这种文体写作
正确答案： D解析： -
第21题：
单选题学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词的“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（ ）。A食马者不知其能千里而食也。（《马说》）
B政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）
C四时之景不同，而乐亦无穷也。（《醉翁亭记》）
D客问元方：“尊君在不？”（《陈太丘与友期》）
正确答案： D解析：
ABD三项均包含通假字，A项中“食”通“饲”，B项中“具”通“俱”，D项中“不”通“否”。C项没有通假字。 -
第22题：
单选题下列各句中，“达”字用其本义的是（ ）。A知仁勇三者，天下之达德也（《礼记·中庸》）
B所赖君子见幾，达人知命（王勃《滕王阁序》）
C有达于理者，得不恐而畏乎（王勃《滕王阁序》）
D服牛架马以达陵陆（桓宽《盐铁论》）
正确答案： A解析：
达：从辵，羍声。本义：道路畅通，D项，“服牛架马以达陵陆”的意思是：使牛马驾车以到达陵陆。A项的“达”的意思是：通行的，共同的；B项的“达”的意思是：通晓事理；C项的“达”的意思是： 通晓事理。 -
第23题：
单选题在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。A小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）
B四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）
C故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）
D扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）
正确答案： D解析： 本题考查文言文中通假字积累。A项，徧：通“遍”，译为“遍及，普及”。B项，支：通“肢”，译为“肢体”。C项，辟：通“避”，译为“躲避”。