《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。A、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右B、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围C、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式D、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
题目
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。
- A、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
- B、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
- C、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
- D、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
相似考题
参考答案和解析
更多“《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。A、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右B、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围C、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式D、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作”相关问题
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第1题：
《语文课程标准》规定了小学识字写字教学的要求,是“认识()个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”A.5000
B.3200
C.3500
D.2500
参考答案：C
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第2题：
初中课标要求学生能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。()
参考答案：错误
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第3题：
下列不属于小学阶段语文课程目标与内容要求的一项是（ ）。A.课外阅读总量不少于400万字
B.累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写
C.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实
D.听人说话认真耐心并能抓住要点，能简要转述答案：A解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段“阅读”教学部分指出：课外阅读总量不少于40万字。“总体目标与内容”部分指出：九年课外阅读总量应在400万字以上(而不是小学阶段要达到400万字的课外阅读总量)。 -
第4题：
以下教师对7-9年级阅读教学目标的认识。错误的一项是（ ）。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字
C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论答案：B解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定：养成默读习惯。有一定的速度。阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。扩大阅读范围。 -
第5题：
某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感，下列观点正确的是（ ）A.阅读书报杂志是提升鉴赏能力的有效途径
B.阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈
C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材
D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验答案：C解析：A项，阅读书报杂志是丰富自己精神世界的有效途径。B项，“更为强烈”表达有误，不能说谁的影响更强烈。D项，对文学作品的鉴赏并不一定要有个性化体验。 -
第6题：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学提出的总目标是（）。
A“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
B有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
C写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
D作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
A
略 -
第7题：
课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。
正确答案:16；400 -
第8题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）。
- A、能用普通话正确、流利、有感情地朗读
- B、要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
- C、能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
- D、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流
正确答案:D -
第9题：
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。
- A、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
- B、学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
- C、临摹名家书法，体会书法的审美价值
- D、累计认识常用汉字3000个左右
正确答案:D -
第10题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》里对第四学段课外阅读总量的要求和对背诵优秀诗文篇目数的要求分别是（ ）。A不少于5万字，50篇（段）
B不少于40万字，50篇（段）
C不少于260万字，80篇（段）
D不少于400万字，135篇（段）
正确答案： B解析：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》里对第四学段课外阅读总量的要求是课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 -
第11题：
填空题课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。正确答案： 16,400解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。A能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
B学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
C临摹名家书法，体会书法的审美价值
D累计认识常用汉字3000个左右
正确答案： C解析： D项是小学5～6年级识字与写字的教学目标，初中阶段应为“累计认识常用汉字3500个左右”。。 -
第13题：
《标准》在习作数量上的要求是:课内习作每学年16次左右。高年级40分钟能完成不少于800字的习作。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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第14题：
义务教育课程标准2001版第三学段阅读目标要求默读一般读物每分钟不少于______字。答案：解析：300 -
第15题：
某教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感。下列观点正确的是（ ）。
A.阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径
B.阅读书报杂志对精神世界影响更为强烈
C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材
D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验答案：C解析：知识点:义务教育阶段语文课程目标中的总体目标。课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。关于阅读能力，总目标提出的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。9年课外阅读总量应在400万字以上。
A项：阅读文学作品并鉴赏文学作品，是提升鉴赏能力的有效途径。当选。
B项：书报杂志的阅读更侧重于提升学生提取信息、筛选信息的能力，对精神世界会产生一定影响，但不如文学作品对精神世界的影响强烈。无中生有，材料中并未提及，排除。
C项：阅读文学作品，对学生的写作有一定帮助，能够帮助学生积累素材，增长见识。无中生有，材料中并未提及，排除。
D项：鉴赏文学作品，每个学生都有其独特的感受、体验和理解，而非相同的体验。对文学作品的感受和理解应该是多元的。表述错误，排除。 -
第16题：
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程“阅读与鉴赏”目标说法不正确的一项是（ ）。A.能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C.学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
D.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维答案：D解析：D选项，该选项内容属于表达与交流。综上，D选项正确。
A、B、C选项正确，故排除。
故正确答案为D选项。 -
第17题：
以下有关《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标规定的说法正确的一项是（ ）。A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
B、学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动。有说服力和感染力，力求有个性和风度
C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法，初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验
D、养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点写评论性文章答案：A解析：B项应为“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。C项应为“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验”；D项应为“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点做出自己的评判”。故正确答案为A。 -
第18题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。
- A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
- B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
- C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
- D、对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法
正确答案:D -
第19题：
“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
正确答案:错误 -
第20题：
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。
- A、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
- B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
- C、《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
- D、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
正确答案:D -
第21题：
某教师在学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，发现里面有很多数字需要重点识记，于是进行了简单总结，其中总结错误的一项是（）。
- A、总目标中规定，九年义务教育内累计认识4000个左右常用汉字；背诵优秀诗文240篇（段）；九年课外阅读总量应在400万字以上
- B、第三学段：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写
- C、第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字
- D、第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于100万字；课内习作每学年16次左右
正确答案:A -
第22题：
判断题“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题义务教育课程标准2001版第三学段阅读目标要求默读一般读物每分钟不少于（）字。正确答案： 300解析： 暂无解析