教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。A、汪曾祺《端午的鸭蛋》B、萧乾《吆喝》C、冯骥才《俗世奇人》D、史铁生《我与地坛》

题目

教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。

  • A、汪曾祺《端午的鸭蛋》
  • B、萧乾《吆喝》
  • C、冯骥才《俗世奇人》
  • D、史铁生《我与地坛》
相似考题

1.教学的准备性原则是指教学前，教师必须了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的准备状态进行新的教学。在教育学中也称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。()

2.教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。A.校本研究B.校本教学研究C.教学理念D.教学反思

3.阅读教学的最终目标是()A.理解课文B.使学生独立阅读C.读懂文章D.读学写

4.阅读教学的最终目标是()。A、使学生独立阅读B、理解课文C、读懂文章D、从读学写

更多“教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学”相关问题

  • 第1题：

    学习鲁迅《社戏》后，教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品，下列不合适的是（　　）。

    A、沈从文《云南的歌会》
    B、冰心《观舞记》
    C、杨朔《画山绣水》
    D、汪曾祺《端午的鸭蛋》

    答案：C
    解析：
    本题考查文学作品内容及主题。A项，沈从文的《云南的歌会》通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写。生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。B项，冰心的《观舞记》写的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿。D项，汪曾祺的《端午的鸭蛋》通过对端午风俗的描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍，表达出对儿时生活的怀念以及对故乡的热爱之情。C项，杨朔的《画山绣水》细腻地描画了桂林山水的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。不符合题干“民俗与文化艺术”要求，故不合适。本题当选C项。

  • 第2题：

    教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。


    A.孙犁《芦花荡》
    B.艾青《我爱这土地》
    C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
    D.端木蕻良《土地的誓言》

    答案：C
    解析：
    本题考查对课程教材内容的把握。题目中《我用残损的手掌》，是“雨巷诗人”戴望舒1942年春在日寇铁窗下向苦难祖国发出的抒怀之作。本题的关键词在于“抗日战争题材”且“渗透爱国教育”。

    A项：《芦花荡》选自《白洋淀记事》，与《荷花淀》是姊妹篇。讲述的是一位老英雄在苇塘中护送两个女孩子，并与日寇搏斗的故事。符合题意，排除。

    B项：《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。此时，武汉失守，诗中作者将自己想象成了一只永远不知疲倦地围绕祖国飞翔的鸟，满怀对祖国的挚爱和对日寇侵略者的仇恨写下了这首诗。符合题意，排除。

    C项：《艰难的国运与雄健的国民》原载于1923年12月20日《新民国》。当时有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化的破坏。李大钊为了鼓励民众而写下此篇。与题目中“抗日战争题材”无关，不符合题意，当选。

    D项：《土地的誓言》的写作背景是，1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，解放祖国，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。符合题意，排除。

  • 第3题：

    教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。

    • A、感性层次
    • B、理性层次
    • C、一般层次
    • D、理解层次

    正确答案:B

  • 第4题：

    沈从文都市题材小说的代表作是（）和（）。


    正确答案:《绅士的太太》；《八骏图》

  • 第5题：

    教学方法的意义具体体现在（）

    • A、是联系教师教与学生学的重要纽带
    • B、是实现教学任务的必要条件
    • C、是提高教学质量和效率的重要保证
    • D、是影响教师威信和师生关系的重要原因

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    下面属于教学准备能力（）
    A

    教师的语言准备

    B

    教师的课堂评价

    C

    教学计划、教学总结、教具的准备

    D

    教师科研能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教学沈从文的《边城》时，教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情的视频资料。对这一教学资源的使用，说法不正确的一项是()。
    A

    课后播放视频，学生自由交流，进一步体会边城之美

    B

    分析文本时，结合有关民俗风情的视频，感受作品中人物所展现的人情美

    C

    课前播放视频，激发学生对作品的学习兴趣

    D

    课堂播放系统完整的视频资料，使学生充分体会边城的自然美和人情美


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    学习鲁迅《社戏》后，教师向学生推荐其他表现民俗与文化艺术的作品，下列不合适的是(   ) 。
    A

    沈从文《云南的歌会》

    B

    冰心《观舞记》

    C

    杨朔《画山绣水》

    D

    汪曾祺《端午的鸭蛋》


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不合适的一项是（）。
    A

    沈从文《云南的歌会》

    B

    琦君《春酒》

    C

    萧乾《吆喝》

    D

    魏明伦《变脸》


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    教学《荷塘月色》，教师设置教学目标“赏析景物描写，体会作者情感”。下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。
    A

    介绍作者创作作品时的时代背景

    B

    了解文章中景物描写的写作顺序

    C

    小组讨论所选取的重点景物意象

    D

    体会作者的其他文章的创作风格


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（　）。

    A、孙犁《芦花荡》
    B、艾青《我爱这土地》
    C、李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
    D、端木蕻良《土地的誓言》

    答案：C
    解析：
    本题考查作家作品的年代及主题思想。A项孙犁的《芦花荡》，B项艾青的《我爱这土地》，D项端木蕻良的《土地的誓言》都是描写抗日战争时期，中华儿女奋起反抗日本帝国主义的侵的，表达了对祖国的热爱之情。C选项李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》一文流露出了革命者的乐观主义和强烈的爱国主义感情，但本文的主题更侧重于强调毫不放弃的精神。故选择C选项。

  • 第14题：

    教学是（ ）

    A.教师教的活动
    B.学生学的活动
    C.教加学的活动
    D.教师教学生学的活动

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    什么叫文章基调？举例说明教师在课堂教学中如何掌握文章基调？


    正确答案: 一篇文章中的感情内容可能是很丰富的，但总有一种贯穿与笼罩全篇的基本感情，这就是文章的基调。教师在课堂教学中要根据文章的基调来规定教学的感情性质，并通过教学活动控制课堂气氛，使学生得到正当的感情体验，提高审美能力。例如，《火刑——纪念乔尔丹诺.布鲁诺》是悲壮的一幕，要激起学生崇敬的感情，课堂气氛应当是庄严肃穆的。相反，《竞选州长》是对资本主义社会假民主的辛辣讽刺，要激起学生蔑视的感情，课堂气氛应当是轻松活泼的。《白杨礼赞》用象征手法赞美共产党领导下北方抗日军民坚强不屈、团结向上的革命精神，课堂气氛应当是热情明快的。《孔雀东南飞》是一对恩爱夫妻在封建礼教迫害下生离死别的“恨恨那可论”，课堂气氛应当是深沉悲愤的。《记念刘和珍君》是长歌当哭，《指南录后序》是痛定思痛，《最后一次讲演》是激昂慷慨，《荷塘月色》是淡淡的哀愁，《孔乙己》是含泪的笑，《装在套子里的人》是苦涩的笑，《高祖还乡》是欢畅的笑，等等。

  • 第16题：

    关于沈从文湘西题材的小说，下列说法错误的是（）。

    • A、沈从文湘西题材的作品具有悲剧性
    • B、沈从文在淡淡的叙述中营造了地域文化背景
    • C、沈从文湘西题材的小说实在牧歌氛围中讲述悲剧故事
    • D、沈从文湘西题材的小说主要以曲折的情节来吸引读者

    正确答案:D

  • 第17题：

    教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。

    • A、茅以升《中国石拱桥》
    • B、黄传惕《故宫博物院》
    • C、李森祥《台阶》
    • D、吴冠中《桥之美》

    正确答案:C

  • 第18题：

    沈从文的湘西题材创作可分为“现实”和“怀旧”两种情况，《萧萧》和《丈夫》可视为（　）题材。


    正确答案:现实

  • 第19题：

    单选题
    关于沈从文湘西题材的小说，下列说法错误的是（）。
    A

    沈从文湘西题材的作品具有悲剧性

    B

    沈从文在淡淡的叙述中营造了地域文化背景

    C

    沈从文湘西题材的小说实在牧歌氛围中讲述悲剧故事

    D

    沈从文湘西题材的小说主要以曲折的情节来吸引读者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。
    A

    茅以升《中国石拱桥》

    B

    黄传惕《故宫博物院》

    C

    李森祥《台阶》

    D

    吴冠中《桥之美》


    正确答案： B
    解析： 李森祥《台阶》是一篇写父亲的散文，故选择C项。

  • 第21题：

    单选题
    教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。
    A

    汪曾祺《端午的鸭蛋》

    B

    萧乾《吆喝》

    C

    冯骥才《俗世奇人》

    D

    史铁生《我与地坛》


    正确答案： B
    解析： 本题考查作品及主题、A项通过鸭蛋折射出我国端午节的民俗文化；B项通过吆喝体现北京城大街小巷的叫卖文化：C项通过些民间俗人的手艺体现民间的捏泥人等文化：D项写的是作者摇着轮椅在地坛的思索，故选D项。

  • 第22题：

    单选题
    教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。
    A

    感性层次

    B

    理性层次

    C

    一般层次

    D

    理解层次


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学高中选修课艾青的《雪落在中国的土地上》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的一项是（）。
    A

    孙犁《芦花荡》

    B

    艾青《我爱这土地》

    C

    李大钊《艰难的国运与雄健的国民》

    D

    端木蕻良《土地的誓言》


    正确答案： C
    解析： 本题考查作家作品的年代及主题思想。A项孙犁的《芦花荡》、B项艾青的《我爱这土地》、D项端木蕻良的《土地的誓言》，都是描写抗日战争时期中华儿女奋起反抗日本帝国主义的侵略的，表达了对祖国的热爱之情。C选项李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》一文流露出了革命者的乐观主义和强烈的爱国主义感情，但本文的主题更侧重于强调毫不放弃的精神。故选择C项。

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