阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。《过秦论》严格说应是一篇史论，它应以史为依据、基础。对上述作业设计分析不恰当的是（）。A、有利于提高学生探究能力B、适时点拨，有利于学生思维发散C、有利于培养学生搜集资料的能力D、作业单一，没有层次性
题目
阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。《过秦论》严格说应是一篇史论，它应以史为依据、基础。对上述作业设计分析不恰当的是（）。
- A、有利于提高学生探究能力
- B、适时点拨，有利于学生思维发散
- C、有利于培养学生搜集资料的能力
- D、作业单一，没有层次性
相似考题
参考答案和解析
更多“阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过”相关问题
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第1题：
阅读下列程序，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】逻辑覆盖法是设计白盒测试用例的主要方法之一，它是通过对程序逻辑结构的遍历实现程序的覆盖。针对以下由C 语言编写的程序，按要求回答问题。
main( ){int i,n; //1for(i=1;i<5;i++){ //2n=0; if(i!=1) //3 n=n+1; //4 if(i==3) //5 n=n+1; //6 if(n==3) //7 printf("Hello!"); //8 }} //9 问题1：(4分)请给出满足100%DC(判定覆盖)所需的逻辑条件。问题2：(6分)请画出上述程序的控制流图，并计算其控制流图的环路复杂度V(G)。问题3：(5分)请给出【问题2】中控制流图的线性无关路径。答案：解析：问题1：
1、i < 52、i >= 53、i != 14、i == 15、i == 36、i != 37、n == 38、n != 3
问题2（1） 控制流图如下图所示：
（2）V(G)=4+1=5问题3：
(1) 1-2-9 (2) 1-2-3-5-7-2... (3) 1-2-3-5-7-8-2...(4) 1-2-3-4-5-7-2… (5) 1-2-3-5-6-7-2…
【解析】
问题1：判定覆盖指设计足够的测试用例，使得被测程序中每个判定表达式至少获得-次 “真”值和“假”值，从而使程序的每一个分支至少都通过一次。本题中程序一共有4个判定，所以满足判定覆盖一共就需要8个逻辑条件，这些条件详见上述答案。问题2：
本题考查白盒测试方法中的基本路径法。涉及到的知识点包括：根据代码绘制控制流图、计算环路复杂度。控制流图是描述程序控制流的一种图示方法。其基本符号有圆圈和箭线：圆圈为控制流图中的一个结点，表示一个或多个无分支的语句；带箭头的线段称为边或连接，表示控制流。基本结构如下所示：
其中要特别注意的是，如果判断中的条件表达式是复合条件，即条件表达式是由一个或多个逻辑运算符连接的逻辑表达式，则需要改变复合条件的判断为一系列之单个条件的嵌套的判断。环路复杂度用来衡量一个程序模块所包含的判定结构的复杂程度。环路复杂度等于右图中的判定的节点个数加1。图中判定节点个数为4，所以V(G)=4+1=5。控制流程图的环路复杂性 V(G)一共有以下三种方法，但是最后一种最好用，不易出错。（1）控制流程图中的区域个数。（2）边数-结点数+2。（3）判定数+1。问题3：本小题考查白盒测试用例设计方法之基本路径法。涉及到根据控制流图和环路复杂度给出线性无关路径。线性无关路径：指包含一组以前没有处理的语句或条件的路径。从控制流图上来看，一条线性无关路径是至少包含一条在其他线性无关路径中从未有过的边的路径。程序的环路复杂度等于线性无关路径的条数，所以本题中有5条线性无关路径。这5条路径组成了问题2中控制流图的一个基本路径集。只要设计出的测试用例能确保这些基本路径的执行，就可以使程序中的每个可执行语句至少执行一次，每个条件的取真和取假分支也能得到测试。需要注意的是，基本路径集不是唯一的，对于给定的控制流图，可以得到不同的基本路径集。
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第2题：
有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
- A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
- B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
- C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
- D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案:B -
第3题：
唐代：（）、（）、（）、李商隐《虱赋》、陆龟蒙《蚕赋》、柳宗元《瓶赋》和《牛赋》、杜牧《阿房宫赋》。
正确答案:王勃《春思赋》；张九龄《荔枝赋》；李白《大鹏赋》 -
第4题：
下列哪篇辞赋是唐代作品（）
- A、《登楼赋》
- B、《洛神赋》
- C、《阿房宫赋》
- D、《别赋》
正确答案:C -
第5题：
杜牧哪篇作品是最早的文赋？（）。
- A、《鵩鸟赋》
- B、《滕王阁序》
- C、《阿房宫赋》
- D、《上林赋》
正确答案:C -
第6题：
下列作品中属于汉赋的有（）。
- A、《七发》
- B、《上林赋》
- C、《阿房宫赋》
- D、《长杨赋》
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
以下是我国历史上比较著名的文学作品，将其按产生年代排序正确的是：
- A、《两都赋》、《西游记》、《红楼梦》、《西厢记》、《阿房宫赋》
- B、《西厢记》、《红楼梦》、《阿房宫赋》、《西游记》、《两都赋》
- C、《西游记》、《阿房宫赋》、《两都赋》、《红楼梦》、《西厢记》
- D、《两都赋》、《阿房宫赋》、《西厢记》、《西游记》、《红楼梦》
正确答案:D -
第8题：
问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。正确答案： 新授部分教学环节：①看图写方程教师通过多媒体出示图片，请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些？能根据这幅图片列出方程吗？通过同学回答与老师补充给出答案：知道杯子重l00克，水重x克，合起来是250克。列出方程来是：100+X=250。②分组讨论求方程中的未知数教师提出问题：那么方程中的X等于多少呢？请同学们同桌两人一组进行讨论，说说你是怎么想的？讨论以后请同学陈述自己的观点。可能有以下的观点：A.根据加减法之间的关系250-100=150，所以X=150。B.根据数的组成100+150=250，所以X=150。C.100+X=250=100+150，所以X=150。D.假如在方程左右两边同时减去l00，那么也可得出X=150。教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念教师：我们说X=150是方程100+X=250的解，求未知数X的过程叫解方程。③自读探究方程的解与解方程的概念同学们自学课本找出什么叫方程的解？什么叫解方程？请同学回答，教师给予评价鼓励并补充完整：方程的解是未知数的值，它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程，它的目的是求出方程的解。（设计理由：在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下，教师引导学生通过自读探究的方法进行概念的学习与辨析，培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。）解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题杜牧的（）是最早的文赋。A《？鸟赋》
B《滕王阁序》
C《阿房宫赋》
D《上林赋》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题唐代：（）、（）、（）、李商隐《虱赋》、陆龟蒙《蚕赋》、柳宗元《瓶赋》和《牛赋》、杜牧《阿房宫赋》。正确答案： 王勃《春思赋》,张九龄《荔枝赋》,李白《大鹏赋》解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
B学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
C在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
D在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列哪篇辞赋是唐代作品（）A《登楼赋》
B《洛神赋》
C《阿房宫赋》
D《别赋》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
简要回答问题答案设计的基本原则。
问题答案的设计要遵循两条基本原则，才能保证问题答案设计的科学性。
（1）互斥性原则。所谓问题答案设计中的互斥性原则，是指同一问题的若干个答案之间关系是相互排斥的，不能有重叠、交叉、包含等情况。这样才能保证每个答案都有与其他答案不同的特定含义，被调查者在选择答案时才不至于发生混乱和重复。
（2）完备性原则。所谓问题答案设计中的完备性原则，是指所排列出的答案应包括问题的全部表现，不能有遗漏。因为被调查者的实际情况会是所有可能答案中的一项或多项。对此设计答案时经常采用的办法是将问题的主要答案排列出，供大多数被调查者选择。
总之，问题答案设计的互斥性和完备性原则，不是孤立存在的，而是相互联系缺不可的。只有同时遵守了这两项原则，答案的设计才有科学的保证。
略 -
第14题：
简要回答操纵装置设计中要考虑的主要问题？
正确答案:操作装置的设计首先要充分考虑操作者的体形、生理、心理、体力和能力。操纵装置的大小、形态等要适应人的手或脚的运动特征，用力范围应当处在人体最佳用力范围之内。不要超出人体的用力极限，重要的或使用频繁的操纵装置应布置在人反应最灵敏、操作最方便、肢体能够达到的空间范围内。 -
第15题：
文学作品阿房宫赋是谁写的？
正确答案: 是杜牧写的 -
第16题：
杜牧的（）是最早的文赋。
- A、《？鸟赋》
- B、《滕王阁序》
- C、《阿房宫赋》
- D、《上林赋》
正确答案:C -
第17题：
下面属于杜牧的作品的是（）
- A、《秋声赋》
- B、《阿房宫赋》
- C、《上林赋》
- D、《两都赋》
正确答案:B -
第18题：
阅读以下《阿房官赋》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】指导学生通过朗读积累“西、钩、斗”等词类活用现象，并疏通文意。【过程与方法】指导学生通过反复阅读，欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。对上述教学目标分析不恰当的是（）。
- A、体现学生是主体的教学理念
- B、行为动词可测量、可评价、可理解
- C、局限于基础技能和能力的培养
- D、缺少情感态度与价值观的教学目标
正确答案:C -
第19题：
《阿房宫赋》
正确答案: 作者杜牧。该作品的撰写虽是带有文学夸张，但未尝没有触及历史实情：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。这是对统治阶级滥砍乱伐林木，在北方造成灾难性后果的揭露。 -
第20题：
单选题下面属于杜牧的作品的是（）A《秋声赋》
B《阿房宫赋》
C《上林赋》
D《两都赋》
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
名词解释题《阿房宫赋》正确答案： 作者杜牧。该作品的撰写虽是带有文学夸张，但未尝没有触及历史实情：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。这是对统治阶级滥砍乱伐林木，在北方造成灾难性后果的揭露。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。《过秦论》严格说应是一篇史论，它应以史为依据、基础。对上述作业设计分析不恰当的是（）。A有利于提高学生探究能力
B适时点拨，有利于学生思维发散
C有利于培养学生搜集资料的能力
D作业单一，没有层次性
正确答案： D解析： D项错误，材料中的作业内容明确，给出的提示层层递进，点拨丰富适当，有利于发散学生思维。 -
第23题：
问答题简要回答问题答案设计的基本原则。正确答案： 问题答案的设计要遵循两条基本原则，才能保证问题答案设计的科学性。
（1）互斥性原则。所谓问题答案设计中的互斥性原则，是指同一问题的若干个答案之间关系是相互排斥的，不能有重叠、交叉、包含等情况。这样才能保证每个答案都有与其他答案不同的特定含义，被调查者在选择答案时才不至于发生混乱和重复。
（2）完备性原则。所谓问题答案设计中的完备性原则，是指所排列出的答案应包括问题的全部表现，不能有遗漏。因为被调查者的实际情况会是所有可能答案中的一项或多项。对此设计答案时经常采用的办法是将问题的主要答案排列出，供大多数被调查者选择。
总之，问题答案设计的互斥性和完备性原则，不是孤立存在的，而是相互联系缺不可的。只有同时遵守了这两项原则，答案的设计才有科学的保证。解析： 暂无解析