“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A、比较欣赏B、独立欣赏C、盲目欣赏D、设疑欣赏
题目
“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。
- A、比较欣赏
- B、独立欣赏
- C、盲目欣赏
- D、设疑欣赏
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第1题：
对于艺术欣赏与艺术批评不正确的说法是()。A.艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评是艺术欣赏的理论升华。
B.艺术欣赏虽然是一种感性活动，但它离不开理性的参与。
C.艺术批评是经过感性活动而达到的理性认识，其结果是一种理论形态。
D.欣赏活动是带有显著个性特点的，因此，艺术批评不可能是客观的。
标准答案:D
-
第2题：
“能够丰富学生的感性体验，使学生认识表现音乐手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（ ）的方法。A.比较欣赏
B.独立欣赏
C.盲目欣赏
D.设疑欣赏答案：A解析：比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。可采用同一作品不同版本的比较，还可以对不同音乐类型的作品进行比较直观的分析、总结，归纳出不同类型的音乐的艺术特点，培养学生的综合分析能力，使其积累理性认知，提高鉴赏水平。 -
第3题：
美术欣赏的基本方法有形式欣赏法、内容欣赏法和（）。
A对比欣赏法
B比较欣赏法
C对照欣赏法
D比喻欣赏法
B
略 -
第4题：
学生学习的自我评价，包括：（）、对教学内容的共鸣、对欣赏作品的体验、对欣赏主题的探究。
正确答案:参与教学活动的程度 -
第5题：
欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
正确答案:听觉感知；情感体验；知觉；情感；理智 -
第6题：
阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。
- A、感受、理解、欣赏
- B、感受、理解、欣赏、评价
- C、感知、理解、了解、欣赏
正确答案:B -
第7题：
欣赏音乐的过程不包括的阶段是（）。
- A、听觉的欣赏
- B、理智的欣赏
- C、感官的欣赏
- D、感觉的欣赏
正确答案:A -
第8题：
欣赏（）是一种审美活动，它是以音响的听觉感知、情感体验、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为知觉的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏三个层次。
正确答案:音乐 -
第9题：
（）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
- A、音乐与相关文化
- B、音乐与艺术审美
- C、德育与艺术审美
- D、探究与合作
正确答案:A -
第10题：
（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
- A、感受和审美
- B、聆听和欣赏
- C、感受和欣赏
- D、舞蹈和欣赏
正确答案:C -
第11题：
单选题“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A比较欣赏
B独立欣赏
C盲目欣赏
D设疑欣赏
正确答案： D解析： 比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。通过比较分析町以丰富学生的情感体验，拓展艺术视野。 -
第12题：
单选题（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。A感受和审美
B聆听和欣赏
C感受和欣赏
D舞蹈和欣赏
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
在欣赏课上，张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后，鼓励学生体验色彩画法。对此，合适的评价是（ ）。
A.欣赏与体验相结合，增强了对作品的理解
B.欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能
C.欣赏课主要是思维活动，不需要动手
D.欣赏课不应当进行创作，混淆了课程答案：A解析：本题考查对教学评价的合理运用。张老师再欣赏课上不仅安排学生对美术作品《大碗岛星期天的下午》进行欣赏，而且注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生运用色彩体验作品的绘画方法。这种欣赏与体验相结合的方式，帮助了学生深入了解绘画作品，增强了对作品的理解。A项正确。
B项：欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能，没有注重学生欣赏理解。与题干不符，排除。
C项：欣赏课主要是思维活动，不需要动手，没有关注学生的身心发展，忽视了学生的动手能力。与题干不符，排除。
D项：欣赏课不应当进行创作，混淆了课程，忽视了学科之间的关系，以及学生的身心特点。与题干不符，排除。 -
第14题：
（ ）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
A.音乐与相关文化
B.音乐与艺术审美
C.德育与艺术审美
D.探究与合作答案：A解析： -
第15题：
由于以欣赏活动为主的教学方法能够体现以学生为本的教学理念，所以，欣赏法是最有效的教学方法。
正确答案:错误 -
第16题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。
- A、鉴赏
- B、欣赏
- C、感受与欣赏
- D、体验与欣赏
正确答案:C -
第17题：
美术的社会功能体现在（）三方面。
- A、体验、欣赏、评价
- B、联想、认识、教育
- C、认识、审美、欣赏
- D、认识、教育、审美
正确答案:D -
第18题：
在美术欣赏教学中，为了深化主题，突出被欣赏作品鲜明的时代特征，可以用有关的音乐、故事、影视等方式创设背景情境，感染学生的欣赏情绪
正确答案:正确 -
第19题：
课例点评题：分析下面八年级欣赏课《春江花月夜》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《月夜--多彩的“月光曲”》【教学内容】一、教学目标1.通过欣赏导入，使学生感受音乐的抒情性与音乐美的特征，从而拓展他们的思维空间；2.“艺术天地”是学生手脑并用的天地，通过“艺术天地”--《春江花月夜》的欣赏与实践活动，培养学生的艺术创作能力：3.通过描写月夜的音乐作品以及相关的艺术作品的了解，使学生产生亲近大自然、亲近艺术的情感体验。二、教学重点、难点通过《春江花月夜》的欣赏与实践活动，培养学生的思维向其他艺术领域拓展及艺术再创作的能力。教学准备：多媒体教学设备、打击乐器、折扇、绘画材料等。教学过程：（一）导入课前音乐欣赏导入：交响诗套曲《我的祖国》第二曲《沃尔塔瓦河》。语言导入：自然中的艺术美。《沃尔塔瓦河》的旋律学生较熟悉，由此导入正课并为以下的欣赏作准备。欣赏未知标题音乐《月光和水仙的舞蹈》，请学生用优美的词语讲讲音乐或定标题。（二）音乐长廊展示老师根据音乐完成的美术作品。简介《月光和水仙的舞蹈》中音乐表现手法，了解斯美塔那的生平。引导学生对音乐所描写的意境作一番联想与想象。欣赏古曲《春江花月夜》的音频，了解其艺术表现形式并谈谈欣赏后的感受。（三）艺术天地欣赏《春江花月夜》的舞蹈视频。1.要求学生观察舞蹈的艺术表现力。2.模仿舞蹈动作或身段造型。艺术再创作。（用各种道具来创作你心中的“春江花月夜图”）让学生了解艺术家描写月光的手法（一度创作）是多样的，我们可以通过自己的方式来表达对月光的理解（二度创作）。（四）艺术实践活动1.人声模唱《半个月亮爬上来》。聆听无伴奏合唱的音响，感受作品的气氛。模唱。学生谈对这个艺术作品的理解。2.师生同跳《跳月舞》。听《阿细跳月》，感受5/8拍的节奏。师生共同选择打击乐器、拍手及舞蹈方式来感受欢快的舞蹈场面。提倡人人参与，并不要求表演得完美：歌曲演唱时提醒学生注意音与音的连贯性，尽量表现出月色朦胧的意境；舞蹈要求手脚并用，随韵律踏准节奏。四、小结课后请学生搜集或创作与“月光”相关的艺术作品。
正确答案:（1）优点：本课例是一节全新的艺术课。“艺术”中的门类很多，本课涉及了音乐、舞蹈、美术、文学等相关内容。在这堂艺术课中我与学生通过几段艺术作品，共同来研究、探讨其中的艺术形式。《多彩的“月光曲”》一是指描写月光的音乐作品多；更主要的是突出这一题材多样化的艺术表现形式，课上学生通过多感官艺术实践活动，从舞蹈、绘画、诗歌、合唱等活动中，领略艺术的美。“月夜”是大自然中的一景，通过这些音乐作品教师想让学生能学会观察身边的事与物，体会到“借景抒情”的艺术表现。
（2）缺点：教学目标不明确，应为情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能。教学目标要以学生为主体。虽然教学过程也是按照导入一新课教授一巩固提高一小结作业这四个步骤进行的，但是在标题上还应再明确些。 -
第20题：
（）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
- A、艺术欣赏
- B、德育教学
- C、审美
- D、表现
正确答案:D -
第21题：
“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。
- A、比较欣赏
- B、独立欣赏
- C、盲目欣赏
- D、设疑欣赏
正确答案:A -
第22题：
填空题学生学习的自我评价，包括：（）、对教学内容的共鸣、对欣赏作品的体验、对欣赏主题的探究。正确答案： 参与教学活动的程度解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题美术欣赏的基本方法有形式欣赏法、内容欣赏法和（）。A对比欣赏法
B比较欣赏法
C对照欣赏法
D比喻欣赏法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题欣赏音乐的过程不包括的阶段是（）。A听觉的欣赏
B理智的欣赏
C感官的欣赏
D感觉的欣赏
正确答案： B解析： 暂无解析