美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A、造型能力B、创新能力C、审美趣味D、形象思维能力

题目

美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。

  • A、造型能力
  • B、创新能力
  • C、审美趣味
  • D、形象思维能力
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1.作文教学,对学生具有多方面的意义:()A.培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。B.提高学生书面表达的能力。C.发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。D.巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。

2.从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程

3.大学期间主要要培养学生（）思维能力A.抽象B.逻辑C.形象D.创新

4.在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A、培养整体思维能力B、发展学生的分析综合思维能力C、培育空间思维方式D、发展发散思维

参考答案和解析
正确答案:D
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  • 第1题：

    以下哪一项不是当今美术课程的理念 （　　）

    A．陶冶学生审美情操，不断提高美术素养
    B．引导学生自主参与．注重选择，多元发展
    C．拓展视野。把多种知识融合在美术教学中
    D．加强体验感悟。发展形象思维，培养创新意识

    答案：C
    解析：
    当今美术课程的理念：陶冶学生审美情操，不断提高美术素养；引导学生自主参与，注重选择。多元发展；拓展视野，在文化情境中认识和学习美术；加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识；倡导过程评价和综合评价。促进学生发展。

  • 第2题：

    义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。

    A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
    B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
    C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
    D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

    答案：A
    解析：
    在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

  • 第3题：

    美术课程评价的依据是()。

    A.美术课程标准
    B.学生作业
    C.学生造型能力的提高
    D.学生学习的兴趣

    答案：A
    解析：
    美术课程标准是美术课程评价的依据。

  • 第4题：

    美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（　　）。

    A．造型能力
    B．创新能力
    C．审美趣味
    D．形象思维能力

    答案：D
    解析：
    在学科体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

  • 第5题：

    下列不属于普通高中美术课程作用的是（ ）。

    A.调节心理状态，促进身心健康
    B.发展学生的感知能力与形象思维能力
    C.拓宽发展空间，助益人生规划
    D.激发创新精神，增强实践能力

    答案：B
    解析：
    普通高中美术课程的作用：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。B选项中发展学生的感知能力与形象思维能力是初中新课标的要求。故正确答案为B项。

  • 第6题：

    让学生参与获取信息的实际工作，可以培养学生在获得信息方面的（）。

    • A、理论水平
    • B、动手能力
    • C、思维能力
    • D、思考能力

    正确答案:B

  • 第7题：

    大学期间主要要培养学生（）思维能力

    • A、抽象
    • B、逻辑
    • C、形象
    • D、创新

    正确答案:B

  • 第8题：

    通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力，可以提高以下功能（）

    • A、右脑形象思维能力
    • B、右脑抽象思维能力
    • C、左脑形象思维能力
    • D、左脑抽象思维能力
    • E、以上都不是

    正确答案:A

  • 第9题：

    美术课程评价的依据是（）。

    • A、美术课程标准
    • B、学生作业
    • C、学生造型能力的提高
    • D、学生学习的兴趣

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    美术课程标准的（）是以学生为主体，启发学生的创新思维能力，培养审美情操。
    A

    要求

    B

    目标

    C

    主旨

    D

    内容


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    美术课程评价的依据是（）。
    A

    美术课程标准

    B

    学生作业

    C

    学生造型能力的提高

    D

    学生学习的兴趣


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力，可以提高以下功能（）
    A

    右脑形象思维能力

    B

    右脑抽象思维能力

    C

    左脑形象思维能力

    D

    左脑抽象思维能力

    E

    以上都不是


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。

    A.实践精神
    B.创造精神
    C.审美能力
    D.创新精神

    答案：D
    解析：
    【知识点】课程标准。 【答案】D。
    【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程基本理念，要求美术课程要注重创新精神与学生个性的培养。

  • 第14题：

    学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（　　）。

    A．“造型·表现”
    B．“欣赏·评述”
    C．“设计·应用”
    D．“造型．表现”

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    美术课程充分发挥学生的主体性和创造性，在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的（　　）培养。

    A．动手能力
    B．审美能力
    C．鉴赏能力
    D．个性和创新

    答案：D
    解析：
    根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程的基本理念中注重创新精神的要求，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

  • 第16题：

    学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。


    A.“造型?表现”
    B.“欣赏?评述”
    C.“设计?应用”
    D.“综合?探索”

    答案：B
    解析：
    本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在欣赏·评述学习领域说明表述为：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。故B项正确。

    A、C、D三项：这三项学习领域在新课标中并未有此表达。与题干不符，排除。

  • 第17题：

    高中化学课程的宗旨是（　　）。

    A、发展学生的思维能力
    B、提高学生的科学素养
    C、培养学生的创新能力
    D、帮助学生获取化学知识

    答案：B
    解析：
    《普通高中化学课程标准(实验)》指出，高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨．着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。

  • 第18题：

    美术课程标准的（）是以学生为主体，启发学生的创新思维能力，培养审美情操。

    • A、要求
    • B、目标
    • C、主旨
    • D、内容

    正确答案:A

  • 第19题：

    抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。

    • A、创新思维
    • B、抽象思维
    • C、辨证思维
    • D、发散思维

    正确答案:B

  • 第20题：

    义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。

    • A、培养学生形成设计意识和提高动手能力
    • B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
    • C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
    • D、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    大学期间主要要培养学生（）思维能力
    A

    抽象

    B

    逻辑

    C

    形象

    D

    创新


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。
    A

    造型能力

    B

    创新能力

    C

    审美趣味

    D

    形象思维能力


    正确答案： B
    解析： 在学科体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。故选D。

  • 第23题：

    单选题
    高中化学课程的宗旨是（）。
    A

    发展学生的思维能力

    B

    提高学生的科学素养

    C

    培养学生的创新能力

    D

    帮助学生获取化学知识


    正确答案： C
    解析： 《普通高中化学课程标准（实验）》指出，高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。

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