在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A、调查与设计的能力B、审美能力C、美术技法的运用D、绘画能力

题目

在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。

  • A、调查与设计的能力
  • B、审美能力
  • C、美术技法的运用
  • D、绘画能力
相似考题

1.完善语文教师的教学能力结构包括()。A、钻研教材的能力B、设计教学的能力C、驾驭课堂的能力D、处理作业的能力

2.( )是教学能力诸成分中最高级的成分。A、教学认知能力B、教学设计能力C、教学操作能力D、教学监控能力

3.现代教师应该具备的教学能力有()。A、教学认知能力B、教学设计能力C、教学操作能力D、教学监控能力

4.教学内容设计需要重视的问题包括()。A.教师能力确认B.教材内容建模C.学生能力确认D.教学方法选择

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  • 第1题：

    下列对教学目标的描述正确的是()。

    A.通过动态的人物教学，培养学生的任务造型能力，发展形象思维
    B.通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能、基本技法及运用
    C.使学生了解立体构成，初步接受现代艺术的造型手段
    D.进一步提高运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏的过程中增强创造性审美能力

    答案：D
    解析：
    A、B、C三个选项中的教学目标表达是从教师的角度出发．而学生是学习的主体，不能出现“培养”“让”“使”等词语。

  • 第2题：

    人美版普通高中美术[设计模块]第一课,《人类用智慧设计世界一设计与生活》
    【相关资料】
    我们每天都生活在设计所创造出来的生活环境中……娱乐无所不。
    我们每天都享受着设计给我们提供的便捷舒适……你会发现我们的生活已离不开设计。
    本课共分四个环节:(1)什么是设计;(2)设计的发展;(3)设计的分类;(4)设计的本质。请根据以上提供的资料,进行一课时的教案设计。
    要求:(1)做到文本格式规范:(2)恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点:(3)合理设计学习活动和作业要求。


    答案：
    解析：
    课题:《人类用智慧设计世界一设计与生活》
    课时:1课时
    课型:新授课
    教材分析:本课属于“设计”的学习模块,通过对现代工业产品设计的了解,认识现代设计的发展规律。
    学情分析:高中的学生已经掌握了基本的设计方法,但对产品设计的起源发展规律了解甚少。通过本课让学生了解现代产品设计的发展规律。
    教学目标：
    知识与技能:了解现代产品设计的历史、分类和发展规律,认识设计与生活的联系。
    过程与方法:通过欣赏、检索、讨论等方法,尝试讨论交流,提高表达能力。
    情感、态度和价值观:使学生关注设计与生活的联系,热爱世界多元文化。
    教学重点:阐述某一设计产品的发展规律。
    教学难点:认识产品设计与生活的联系和分类。
    教学方法:(根据教学过程填写)
    教学准备:(根据教学过程填写)
    教学过程:(言之有理即可,导入注意创新)
    环节一创设情景,导入新课
    环节二初步感知
    环节三具体分析
    环节四示范讲解(深刻理解)
    环节五巩固提高,展示评价
    环节六小结作业
    板书设计:(根据教学过程填写)
    教学反思

  • 第3题：

    请根据（人教版）选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》，设计一课时的教学简案。要求：（1）导出一篇规范完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问；（6）对教案中的主要环节作出设计说明。


    正确答案: 【课题】妙相庄严--古代宗教雕塑【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解中国宗教雕塑的代表作品及艺术成就：认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。过程与方法：通过对石窟寺雕塑和寺观雕塑的欣赏，掌握鉴赏宗教雕塑的方法。情感态度与价值观：了解祖国优秀的艺术遗产，从而更加热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感和爱国主义情感。
    【教学重点和难点】1.石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值。2.寺观雕塑有泥塑、木雕、夹等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用。3.宗教雕塑作品以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。启发学生将宗教美术中的迷信成分与成功的艺术创造区分开来。
    【教学过程】一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑？二、新课1.讨论了解佛教各种形象菩萨是仅次于佛的佛教形象，能够自觉与觉他，而尚未达到修行的最高果位，释迦牟尼在成佛之前也是菩萨形象。在佛经中常提到的菩萨有弥勒、文殊、普贤、观音、大势至等。北魏早期菩萨形象是男性的，面相丰满，眼大而凸，眉长而平。鼻梁高隆与额际齐平，耳长垂肩，头戴宝冠，与同时代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩萨日益女性化。面相圆浑，眉弯而长，细目，着宝冠或高发髻，具有少女或少妇的面相特征，常表现出一种温柔娇羞的神态。大足心神车窟的一组宋代菩萨形象，面容婉丽，戴珠光宝气的花冠，是一种世俗贵妇人的形象。观音即观世音菩萨，唐代避太宗李世民之讳，改称观音。2.石窟艺术作为佛教教义的形象体现，其造型和布局有着一定的规范性。（由学生欣赏作品，教师提问，简单了解造型和布局）20窟大佛造像表现了早期佛造像的特点。A形体大小：主像最大，以职位的大小排列。B造像配置布局：一铺多尊、横（婆莎世界的释迦摩尼，东方净琉璃世界的药师佛，西方极乐世界的阿弥陀佛）竖三世佛（过去世的燃灯佛，现在世的释迦摩尼，未来世的弥勒佛）五尊佛（东西南北中）。C相貌与姿态：（在人像的基础上为了突出佛性，32大人相，80种随形好）。D形象的象征性：莲花：代表超脱尘世，纯洁高雅；身后火焰纹的头光和背光：象征佛光普照，神圣无比；还有身姿，手势等都有象征性。E上色：在形体的基础上，用色彩进一步地刻画形象。3.小结：总之，佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建造的较早，其特点具有踺陀罗佛教艺术特点，北魏迁都以后，其作品具有"瘦骨清像"的优美风格，如北魏龙门石窟的作品，还有麦积山石窟，到了隋唐，佛教艺术得到了空前的发展，人物的造型开始人性化和世俗化，如莫高窟和龙门奉先寺作品，所以唐朝有"菩萨象宫娃"的美誉。师引导学生交流，再指名说说。石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值。这节课我们欣赏了中国古代佛教石窟艺术，在这里，需要说明的是：各类的佛像，本是佛教徒崇敬礼拜的对象。塑造这些佛像，本是为了宣扬佛教教义，便于佛教徒的宗教修行实践。但是，无须违言，这些佛像本身具有很高的艺术价值。他所体现出来的艺术成就，是人们群众智慧的体现，这其中凝聚着人们的理想和幻想。对于这些艺术作品的保护和研究，正日益受越来越多的人们重视。三、小结中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。
    四、布置课外思考

  • 第4题：

    《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。

    • A、指导学生参与活动
    • B、能正确描述教学目标.分析教学内容
    • C、在教学中有效管理教学活动
    • D、积极运用技术评价学生和教学过程

    正确答案:B,C

  • 第5题：

    美术能力包括（）

    • A、绘画能力
    • B、艺术鉴赏能力
    • C、创造能力
    • D、设计能力
    • E、鉴别能力

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    提升处理教材与设计教学的能力，包括：确定具体教学目标的能力、（）、选择教学策略的能力。

    • A、选择教学内容的能力
    • B、确定教学结构的能力
    • C、选取教学方法的能力
    • D、设计教学方案的能力

    正确答案:B

  • 第7题：

    小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）

    • A、课堂应变能力
    • B、设计教学的能力
    • C、语言表达能力
    • D、分析教材的能力

    正确答案:D

  • 第8题：

    在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。

    • A、性格特点
    • B、理解能力
    • C、基础能力
    • D、实施能力

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    PPT课件设计的关键有（）
    A

    体现教学者的教材领悟

    B

    体现教学者的设计思路

    C

    体现学习者的学习能力

    D

    体现学习者的发展能力


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何在美术教学中培养学生的审美能力？

    正确答案： （1）注意激发学生的好奇心和想象力；
    （2）让学生从小就接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存；
    （3）要培养学生学会欣赏自然、欣赏生活、在自然与生活中寻找美、发现美的能力；
    （4）在教学中应遵循审美规律，多给学生感悟美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）。
    A

    观察和了解儿童的能力

    B

    与幼儿沟通的能力

    C

    适应新情境的能力

    D

    设计教育活动的能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是(    )
    A

    教学设计能力

    B

    教学组织能力

    C

    教学决策能力

    D

    教学监控能力


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    教材中没有提及的教师的教学能力是（　　）

    A.教学认知能力
    B.教学操作能力
    C.教学监控能力
    D.教学管理能力

    答案：A
    解析：
    教师的教学能力包括教学操作能力、教学监控能力和教学管理能力。

  • 第14题：

    善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）。

    A观察和了解儿童的能力

    B与幼儿沟通的能力

    C适应新情境的能力

    D设计教育活动的能力


    D
    略

  • 第15题：

    PPT课件设计的关键有（）

    • A、体现教学者的教材领悟
    • B、体现教学者的设计思路
    • C、体现学习者的学习能力
    • D、体现学习者的发展能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。

    • A、纸盒的材料选择
    • B、纸盒的结构与装饰
    • C、纸盒的色彩构成
    • D、纸盒的立体构成

    正确答案:B

  • 第17题：

    不属于教师的教学认知能力的是（）。

    • A、分析处理教材和教学大纲的能力
    • B、教学设计能力
    • C、运用多媒体的能力
    • D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

    正确答案:C

  • 第18题：

    如何在美术教学中培养学生的审美能力？


    正确答案:首先，要激发学生的好奇心和想象力。教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。
    第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。
    第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。
    第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

  • 第19题：

    教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（　）。

    • A、教学设计能力
    • B、教学组织能力
    • C、教学决策能力
    • D、教学监控能力

    正确答案:D

  • 第20题：

    教师首要的教学认知能力是（）。

    • A、分析处理教材的能力
    • B、教学设计能力
    • C、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力
    • D、分析掌握教学大纲的能力

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    提升处理教材与设计教学的能力，包括：确定具体教学目标的能力、（）、选择教学策略的能力。
    A

    选择教学内容的能力

    B

    确定教学结构的能力

    C

    选取教学方法的能力

    D

    设计教学方案的能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
    A

    纸盒的材料选择

    B

    纸盒的结构与装饰

    C

    纸盒的色彩构成

    D

    纸盒的立体构成


    正确答案： C
    解析： 这节课的教学重点是引导学生学会认识产品设计的实用功能与审美功能，能从艺术与生活的角度评述产品设计。故选B。

  • 第23题：

    单选题
    在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
    A

    调查与设计的能力

    B

    审美能力

    C

    美术技法的运用

    D

    绘画能力


    正确答案： D
    解析： 本课是“综合·探索”单元课程之一，学生以主人翁精神，在对自己的学校的建设与改造提供有实际价值的参考，也培养了学生的爱校精神、关注环境的意识和调查与设计的能力。

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