中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）

因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会 化和人格发展提供社会模式或榜样。

活动名称：认识锁宝宝(大班科学教育活动) 设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。
活动目标：
1．通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。
2．知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。
3．有探索、创造的欲望。
活动准备：
1．活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。
2．收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3．录像带《新颖的锁》。
4．锁的基本结构示意图一张：“锁宝宝”图片一张。
活动过程：
1．介绍小客人“锁宝宝”，引起幼儿活动兴趣
(1)师：今天请来了一位小客人，你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
(2)师带幼儿进入活动区域。
2．探索活动一：了解各种锁的用途
(1)师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。
(2)幼儿分散活动后集中讨论锁的用途。
(3)师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车……那人们为什么要用锁呢?
(4)师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。
3．探索活动二：初步了解锁的基本构造
(1)师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢!想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。
(2)幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
(3)集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
(4)师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。
4．探索活动三：一把钥匙开一把锁
(1)师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗?
(2)师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。
(3)幼儿动手操作。
(4)师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。
(5)师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样?
5．边看录像《新颖的锁》，边叙述
(1)师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吗?现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。
(2)师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。
(3)师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。
活动延伸：
1．在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。
2．开展“我是小小发明家”的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。