试论述处理压力的方法。
题目
试论述处理压力的方法。
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第1题：
试分析柱塞泵压力降低的原因、现象及处理方法。
柱塞泵压力降低的原因有：（1）管道吸入空气吸入阻力太大；（2）出入口阀箱被杂物卡住或阀簧断裂；（3）皮带打滑。
现象有：
（1）电流小，压力低；（2）阀箱、管道振动大，噪声大；（3）出入口压力表摆动。
处理方法为：
（1）检查各连接是否密封；（2）原因查出后，切换备用泵运行，检修处理阀箱；
（3）张紧皮带。
略 -
第2题：
试分析燃油系统压力测试方法？
正确答案: 释放燃油系统压力，拔下蓄电池负极电缆；
将油压表接入燃油系统；
接好蓄电池负极电缆，起动发动机；
燃油压力检测：发动机运转至正常工作温度后，油压表数值应符合要求。
残压检测：油泵停止工作10min后，油压表数值即为残余压力。
检查完毕后，释放燃油压力，拆下油压表，装复燃油系统，然后预置燃油压力，起动发动机确定有无泄漏。 -
第3题：
论述含汞废液的处理方法。
正确答案: 方法（1）将含汞废液用氢氧化钠调至pH9～10，加入适当过量的硫化钠，使其生成HgS沉淀，再加入FeSO4做为共沉淀剂，以除去过量的硫化钠，生成的硫化铁和氢氧化铁沉淀将悬浮的硫化汞微粒吸附而共沉淀，放置至上层清液澄清，将清液排放后，残渣埋入地下。
方法（2）将含汞废液用氢氧化钠调至pH8～10，加入适当过量的硫化钠，使其生成HgS沉淀，再加入过氧化氢，将过量的Na2S氧化为硫酸盐，待沉淀沉降后，清液可排放，残渣埋入地下。 -
第4题：
试简述吸附塔低压力联锁系统时的主要处理方法。
正确答案: ①切断吸附塔进出物料，关闭相应的控制阀，吸附塔步进停止，隔离吸附塔；
②停循环泵，停止两个吸附塔串联循环；
③打开事故氮气线，及时稳定吸附塔压力；
④停止注水。 -
第5题：
试举例论述行政强制执行的方法。
正确答案: （1）强制划拨；
（2）强行退还；
（3）强行拆除；
（4）强制履行；
（5）强行拘留；
（6）滞纳金；
（7）强行扣缴。 -
第6题：
试叙述燃油系统压力预置的方法及其依据？
正确答案: 方法一：
通过反复打开和关闭点火开关数次来完成.
方法二：
（1）检查燃油系统元件和油管接头是否安装好。
（2）用专用导线将诊断座上的燃油泵测试端子跨接到12V电源上。
（3）将点火开关转至“ON”位置，使电动燃油泵工作约10s。
（4）关闭点火开关，拆下诊断座上的专用导线。
依据：利用燃油泵控制电路控制原理；利用诊断座上的+B和FP端子可对燃油泵进行检查。 -
第7题：
试分析气缸压缩压力不足的原因，并论述进一步确定故障原因的检测方法。
正确答案: 发动机在长期使用中，会使汽缸活塞组零件磨损，气门与气门座磨损，烧蚀以及缸体，缸盖密封面翘曲，将使汽缸的漏气量增加，密封性下降，从而导致汽缸压缩压力不足。向2该火花塞孔内注入20-30润滑油，然后用汽缸压力表重测汽缸压力并记录，如果重测的汽缸压力比第一次高，接近于标准压力，则表明是汽缸，活塞环，活塞磨损过大或活塞环对口，卡死，断裂及缸壁拉伤等原因造成汽缸不密封。重新测量的汽缸压力与第一次基本相同，即仍比标准低，表明是进排气门或汽缸衬垫不密封。两次测量结果均表明某相邻两缸压力都相当低，说明是两缸相邻处的汽缸衬垫烧损窜气。） -
第8题：
论述实例简要提出有效的压力管理干预方法。
正确答案:压力管理干预根据定位不同，可以分为教育取向和技能获得取向的干预。教育干预用来告诉员工压力的来源，压力是什么样的，怎么避免压力，以及个人怎样更好地处理压力。技能获得干预（如时间管理或自信心培训），用来向员工提供新方法，帮助处理那些对他们生活和工作绩效产生影响的压力源，并且帮助员工记录压力产生的影响等。
（1）减少压力源。借助技术和组织方式得以减少，如减少噪音，改变生产线的速度以适应员工的生产节奏，减少工作中断的机会。减少压力源主要是工作导向的预防措施。
（2）增加资源。控制感或社会支持方面的资源，使个体能对如何工作和如何适当增加或减少压力源产生影响。提供资源可以解决由新技术带来的压力源；增加工作内容和责任，重新组织工作可以起到预防压力的作用。
（3）减少紧张。设计压力管理计划是为了减少把某事看成压力，重新评价并把它看成挑战；指导人们增加应对策略的质量，减少紧张，提高压力免疫或放松技术。压力免疫通过帮助人们运用更加理性的自我教育而发挥作用。 -
第9题：
论述CY3型液压机构压力异常升高的原因及处理方法？
正确答案: 升高原因初步分析可能有：①额定油压微动开关接点失灵；②油渗入贮压筒氮气侧，使预压力升高；③压力表失灵；④温度升高。
处理方法有：①切除电源，检查微动开关接点是否有卡涩现象；②解体，对贮压筒进行检修；③检修或更换压力表；④打压过程中压力短时升高3×106～4×106pa（30～40个大气压），属正常现象，可将闭锁压力上限稍调高。 -
第10题：
问答题试分析气缸压缩压力不足的原因，并论述进一步确定故障原因的检测方法。正确答案： 发动机在长期使用中，会使汽缸活塞组零件磨损，气门与气门座磨损，烧蚀以及缸体，缸盖密封面翘曲，将使汽缸的漏气量增加，密封性下降，从而导致汽缸压缩压力不足。向2该火花塞孔内注入20-30润滑油，然后用汽缸压力表重测汽缸压力并记录，如果重测的汽缸压力比第一次高，接近于标准压力，则表明是汽缸，活塞环，活塞磨损过大或活塞环对口，卡死，断裂及缸壁拉伤等原因造成汽缸不密封。重新测量的汽缸压力与第一次基本相同，即仍比标准低，表明是进排气门或汽缸衬垫不密封。两次测量结果均表明某相邻两缸压力都相当低，说明是两缸相邻处的汽缸衬垫烧损窜气。）解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。正确答案： 正面教育是一切教育最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为做出补充和修正，在维护学前儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
由于学前儿童正处于个性，尤其是自我意识形成的最初时期，他们的知识经验少，辨别是非能力差，他们常常通过观察来学习，他们的社会性发展是在熏染和生成中完成的，对各种影响容易接受或模仿，更多依赖外部评价来评价自我，因此，更需要成人从正面加以引导。
对儿童进行正面教育可以从以下几个方面入手：
（1）以积极的方式对学前儿童提出要求。所谓积极的方式，即我们在希望学前儿童做一件事情而不是做另外一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉学前儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要去做什么。这有利于儿童学会如何正确做事，许多孩子的错误正是因为他们不知道如何正确做事而导致的。
（2）创设积极的环境。从社会性发展的角度看，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极社会行为的环境。良好的环境本身就有消极（熏染）意义上的良好和积极（生成）意义上的良好。消极意义上的良好环境指的是教师言行举止的表率作用；积极意义指教师创设的条件、机会能够影响学前儿童活动的方式，通过学前儿童的活动方式间接地影响学前儿童的社会性行为。
（3）树立榜样。榜样可以作为积极的环境的一部分，同时也具有自己独有的地位和价值。班杜拉的社会学习理论指出，学前儿童是通过观察学习的，因此，榜样示范对学前儿童来说非常有效。榜样示范主要示范的是良好的社会行为，学前儿童通过观察模仿学习。研究表明不同的榜样对儿童学习带来的影响是不一样的，榜样是多方面的，包括了同伴的榜样、成人的榜样、文学作品中的榜样等等
（4）以鼓励表扬为主。教师对学前儿童的优点与进步要及时给予肯定和表扬，帮助他们明确是非、增强自信。美国心理学家霍华德？加德纳提出的多元智能理论认为，每一个体的智能各具特点，都有其优势领域和强于别人的方面。因此，教师要尽可能挖掘每个学前儿童的独特优点，多元化地评价每个学前儿童。同时，教师还要看到每个学前儿童的进步，多采用纵向评价，使学前儿童一直朝着积极的方向努力。但要注意的是，鼓励和表扬不能太频繁。过于频繁的鼓励和表扬会降低激励人的能量。
当然，以鼓励表扬为主，并不意味着不能批评。批评在修正学前儿童的行为方面发挥着重要作用。但是，批评要以尊重和肯定为前提，要让学前儿童意识到，老师批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试论述处理压力的方法。正确答案： 认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，就可以有效地控制压力。常用的方法如下：
(1)了解自己的能力，制定切实可行的目标。
(2)劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。
(3)加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。
(4)建立和扩展良好的社会支持系统，拥有朋友。
(5)积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开。
(6)改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应的状况。解析： 暂无解析 -
第13题：
试论述卸载压力和恢复压力试验的方法。
正确答案: 将卸载压力调到额定值，连续试验3min，每分钟动作4～5次，每分钟记录一次卸载压力和相应的恢复压力，分别计算两个压力各自的平均值，均不得大于出厂试验时的实测值。
将卸载压力分别调到最高值和最低值，分别试验3min，每分钟动作4～5次，每分钟记录一次卸载压力和恢复压力，卸载压力与调定值之差不得大于1MPa；恢复压力与调定值之差偏移值不得大于额定值的5%。而最高卸载压力与最低卸载压力之差为卸载压力调压范围，最高恢复压力与最低恢复压力之差为恢复压力调压范围。卸载压力调压范围和恢复压力调压范围均应符合出厂试验时的测量值。 -
第14题：
论述治理盾构机推进压力低的方法。
正确答案: （1）清洗或更换滤芯；
（2）修复或更换主溢流阀；
（3）修复或更换油泵；
（4）找出泄漏部件，予以更换修复；
（5）更换老化或损坏的密封圈；
（6）更换推力油缸的密封装置，保证推力油缸的性能。 -
第15题：
试分析活塞式压缩机一级出口压力高的原因及处理方法。
正确答案: 原因：
（1）处理量大，负荷重；
（2）进气温度高；
（3）进排气阀出故障；
处理方法：
1、降低处理量或增加压缩查；
2、降低进气温度，并关小进口天关或增开压缩机；
3、停车检修。 -
第16题：
试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。
正确答案:正面教育是一切教育最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为做出补充和修正，在维护学前儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
由于学前儿童正处于个性，尤其是自我意识形成的最初时期，他们的知识经验少，辨别是非能力差，他们常常通过观察来学习，他们的社会性发展是在熏染和生成中完成的，对各种影响容易接受或模仿，更多依赖外部评价来评价自我，因此，更需要成人从正面加以引导。
对儿童进行正面教育可以从以下几个方面入手：
（1）以积极的方式对学前儿童提出要求。所谓积极的方式，即我们在希望学前儿童做一件事情而不是做另外一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉学前儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要去做什么。这有利于儿童学会如何正确做事，许多孩子的错误正是因为他们不知道如何正确做事而导致的。
（2）创设积极的环境。从社会性发展的角度看，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极社会行为的环境。良好的环境本身就有消极（熏染）意义上的良好和积极（生成）意义上的良好。消极意义上的良好环境指的是教师言行举止的表率作用；积极意义指教师创设的条件、机会能够影响学前儿童活动的方式，通过学前儿童的活动方式间接地影响学前儿童的社会性行为。
（3）树立榜样。榜样可以作为积极的环境的一部分，同时也具有自己独有的地位和价值。班杜拉的社会学习理论指出，学前儿童是通过观察学习的，因此，榜样示范对学前儿童来说非常有效。榜样示范主要示范的是良好的社会行为，学前儿童通过观察模仿学习。研究表明不同的榜样对儿童学习带来的影响是不一样的，榜样是多方面的，包括了同伴的榜样、成人的榜样、文学作品中的榜样等等
（4）以鼓励表扬为主。教师对学前儿童的优点与进步要及时给予肯定和表扬，帮助他们明确是非、增强自信。美国心理学家霍华德？加德纳提出的多元智能理论认为，每一个体的智能各具特点，都有其优势领域和强于别人的方面。因此，教师要尽可能挖掘每个学前儿童的独特优点，多元化地评价每个学前儿童。同时，教师还要看到每个学前儿童的进步，多采用纵向评价，使学前儿童一直朝着积极的方向努力。但要注意的是，鼓励和表扬不能太频繁。过于频繁的鼓励和表扬会降低激励人的能量。
当然，以鼓励表扬为主，并不意味着不能批评。批评在修正学前儿童的行为方面发挥着重要作用。但是，批评要以尊重和肯定为前提，要让学前儿童意识到，老师批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 -
第17题：
试分析燃油系统的压力释放的目的与方法？
正确答案: 目的：防止在拆卸时，系统内的压力油喷出，造成人身伤害和火灾。
方法：起动发动机，维持怠速运转。在发动机运转时，拔下油泵继电器或电动燃油泵电线接线，使发动机熄火；再使发动机起动2～3次，就可完全释放燃油系统压力；关闭点火开关，装上油泵继电器或电动燃油泵电源接线。 -
第18题：
试分析燃油压力不正常，燃油压力过低的检查方法？
正确答案: 压力过低，可夹住回油管，如压力恢复正常则为燃油压力调节器有故障，如仍低则检查有无泄漏，滤网、滤清器和油管堵塞，若无则应更换燃油泵。 -
第19题：
试模仿沃思论述城市人格及其成因的方法，分析乡村人格及其成因。
正确答案: 第一个因素：人口规模。农村人口减少，个性化与多样化的机会减少。随着农村人口减少，原先的竞争、理性的关系被初级程度降低，社会互动呈现实名制的特点。
第二个因素：人口密度。一方面，密度减少，人与人之间的压力变小，是人与人之间的态度变得友善；另一方面，密度减少导致城乡之间的距离缩小。
第三个要素：人口同质性。同质性构成了阶段和种族的界限。同质性越高，社会分化减弱。公共生活实名性和个人性程度提高。 -
第20题：
试从果蔬的生理特性论述果蔬贮藏保鲜的机理、方法及其工艺控制。
正确答案: 生理特性：A呼吸作用：收获后，呼吸作用成为新陈代谢得主导过程。呼吸与各种生理过程有着密切联系，并制约着这些过程。呼吸作用得本质是在酶得参与下得一种缓慢氧化过程，使复杂的有机物质分解为简单的物质，并放出能量。缺氧呼吸对果蔬有害。B果蔬的后熟和衰老。所谓后熟是指果实离开植株后的成熟现象，是由采收成熟度向食用成熟度过度的过程。C果蔬水分的蒸发作用。D休眠与发芽。方法及工艺控制：A冷藏法：依靠低温的作用抑制微生物的繁殖，延缓果蔬的氧化和生理活动。根据不同果蔬的贮藏要求调节温度和湿度，延长贮藏期。B气调贮藏法：通过改变贮藏环境的气体成分，如填充CO2使贮藏环境中氧气含量降低，CO2含量上升，从而抑制果蔬的呼吸作用，延缓其衰老和变质过程，使其在离开贮藏库后仍然后较长的寿命。管理主要是封闭和调气2部分。调气是创造并维持产品所需的气体组成；封闭是杜绝外界空气对所要求的气体环境的干扰。C://其他保鲜法：辐照贮藏法：利用60CO或者137CS所产生的射线，电子加速器产生的射线对贮藏物进行适度的照射，抑制果蔬的成熟或发芽等。涂膜贮藏法：适当地抑制果蔬的呼吸作用和水分的蒸发，以及减少病原菌的侵染而造成地腐败损失。 -
第21题：
问答题论述TBA22的无菌仓压力低的处理方法？正确答案： 检查无菌仓压力开关好坏，坏则换新件并疏通管道。检查无菌系统是否有泄漏，同时检查无菌空气压力是否正常。再检查预热阀、热交换阀状态是否正确，检查洗擦器、水分离器的滤网或管道是否堵塞。检查压缩机是否正常。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。正确答案： 理论思辨与文本批评结合是美学研究的方法之一，它是由美学既是一门理论学科，又必须要密切关注具体形象的特点决定的。理论思辨指凭借概念、判断和推理进行抽象思考，文本批评是指对于个别的审美现象的具体分析过程。
美学研究一方面要求运用理论思辨的方法去分析丰富多样的个别审美形象，从具体到抽象、从个体到一般，把握住具有普遍意义的特点和规律来。另一方面也要求对于个别的审美形象，尤其是艺术作品，要自觉运用一定的一般理论去把握、分析，由抽象回归具体，从一般回到个别，从而揭示出特定对象的特殊意义。
在美学中，理论思辨与文本批评是相互结合的。我们在学习美学时，也要结合着美学理论的学习和对具体审美文本的鉴赏，来提高美学理论素养和文本批评的能力。不能重此轻彼。例如当我们对王羲之的书法作品《兰亭集序》进行美学分析时，既要凭借中国古典美学理论来把握住作品中蕴藏的中国书法美学的普遍特性，又要注意挖掘出它艺术上的独创性和独特意味。这就应从文本分析入手，通过作品独特的点线造型和气韵流动分析其中深厚的审美意味和人格风貌。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试举例论述行政强制执行的方法。正确答案： （1）强制划拨；
（2）强行退还；
（3）强行拆除；
（4）强制履行；
（5）强行拘留；
（6）滞纳金；
（7）强行扣缴。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试举例论述学科研究与跨学科汇通的方法。正确答案： 例如，分析《红楼梦》时，要注意调动有关古典长篇小说的审美阅读知识，显示小说在语言、文体、人物性格、环境刻画、意境描写等方面的审美特性和审美成就，并且获得一种认识《红楼梦》是中国古典文学艺术的集大成之作，是体现中国古典审美精神的代表性作品。这种分析方法及结论是由对美学以外的有关政治学，经济学、法律学。人口学、社会学知识去阅读，从中见出清代社会的政治、经济、法律、人口、社会等方面的生活图紧，从而获得这样一种认识《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。这两种观察在美学中不应被人为地对立起来，而应当形成密切的汇通，相互渗透，相互激活，相互共生。解析： 暂无解析