一般资料：某男，15岁，高中一年级学生。案例介绍：半年前，该生升入重点高中。两个月前，因为感冒发烧，导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前，该生在复习功课时，头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”。这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力，还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心，担心自己学习成绩会一直下降，将来考不上大学，没有光明的前途，甚至担心自己没有能力让父母安享晚年，这些担心让该生紧张不安，很烦躁，只有不想学习的事情，心情才会好些。心理咨询师观察、了解到

Class Type:ReadingClass
TeachingContents:The lesson mainly talks about the ThreeGorges Dam, including its features, advantages and disadvantages.
Teaching Objectives:
Knowledge objective
Students can get more information about the features, advantages anddisadvantages of the Three Gorges Dam.
Abilityobjectives
(1)Students can understand the main content and detail information ofthe passage through fast reading and detailed reading.
(2)Students can introduce the Three Gorges Damin their own words.
Emotional objective
Students can develop a sense of national pride through learning thispassage.
Teaching Key and Difficult Points:
Studentscan get a general idea of the passage and learn to use reading strategies tounderstand the material, such as summarizing, skimming and acquiring usefulinformation
Major Steps:
Step1 Pre-reading (5 minutes)
1. Show a poem of Mao Zedong on PPT:Walls of stone to hold back clouds and raintill a smooth lake rises in the narrow gorges.Students guess which placeit is. Then show some beautiful pictures of the Three Gorges Dam.
2. Students have a discussion: Why did weChinese build the Three Gorges Dam Then ask some of them to share their ideas.
(Justification: The poem and pictures canarouse students' interest in this class. Discussion will stimulate students’ backgroundinformation and students will get prepared for the reading class, and it willbe helpful to understand the material. )
Step 2 While-reading (9 minutes) .
1. Fast reading: Task 1 : Students read the passage quickly and give asummary of each paragraph. Students share their ideas and help students toanalyze the article structure.
2. Careful reading: Task 2: Students read the passage again and completethe following table. Then ask some students to show their answers and giveassessments.



Task3 : Students pay attention to Paragraph 2-5, and work in pair s to discuss thequestions below:
(1) What's the biggest advantage of the Three Gorges Dam project
(2) What has happened to the historical relics near the Three GorgesDam
Ask some pairs to show their opinions and lead students t0 1eam thenecessity of the Three Gorges Dam.
(Justification: Through three tasks, students can have a thoroughunderstanding of the passage, and improve reading skills by using different readingstrategies: such as summarizing and acquiring useful information.)
Step 3 Post-reading (6 minutes)
Interview: students work in a group of three. Two students act asengineers from the Three Gorges Dam and one student as a reporter. The reporterasks some questions about the Three Gorges Dam and their feelings about the constructionproject. After three minutes, invite some groups to show their dialogues.
(Justification: Students can improve their speaking ability by talkingabout the Three Gorges in their own words and develop a sense of national pride.)

综合实践活动课程从小学三年级开始设置。@##

师：前面我们学习了光的折射定律，其内容是什么 生：
师：上式中，入射角i和折射角r有怎样的关系
生：当光从真空(或空气)斜射入其他介质时，有i＞r从其他介质射入真空(或空气)时，有i＜r。
师：那么，当光从其他介质斜射入真空(或空气)时，逐渐增大入射角i时，将会发生什么现象
教师板书——全反射。
师：这就是我们今天要讲的内容——全反射。在学习全反射之前，我们先要学习两个概念——光密介质与光疏介质(教师板书)。大家还记得折射率的定义吧，大家查一下折射率表，找一下水、玻璃、金刚石的折射率。
生：水的折射率为l．33；玻璃的折射率为l．5～1．8；金刚石的折射率为2．42。
师：光密介质与光疏介质的定义大家应该都知道了吧
生：知道了。
师：大家一定要注意相对这两个字。比如说大家看玻璃的折射率是1．5—1．8，相对水的1．33而言，玻璃就是光密介质，但相对金刚石的2．42就是光疏介质了。大家一定要注意相对性。知道光密介质与光疏介质的定义后，我们来看全反射。
教师操作：教师拉上窗帘，拿出半圆形玻璃砖，让一束白光沿着玻璃砖的半径射到它平直的边上，逐渐增大入射角。让同学们观察反射光及折射光，尤其注意折射光。学生发现折射光逐渐变暗，最后消失，发生全反射现象。
师：同学们，请画出光路图并分析全反射发生的条件。
学生画图，教师观看并指导。
师：大家画好了吧!发生全反射的位置是在哪里呢
生：在光从玻璃折射到空气的界面。
师：非常好，这就是发生全反射的第一个条件，全反射发生在光密介质(玻璃)射入光疏介质(空气)时。大家
想一下为什么反过来不可以呢
生：因为光路是可逆的，如果反过来连入射光都消失了折射光也就不存在了。
师：非常好，我们再来看另一个条件。折射光消失，说明折射角为多少度啊

师：计算非常准确。我们将r称为临界角，记为C。这就是发生全反射的第二个条件——入射角要大于或等于临界角。同学们理解了吗
生：理解了。
师：好．大家整理下笔记。

(1)本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了与乐曲相关的文化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”的课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野．为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课。
(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化．但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础

九年义务教育巩固率:指初中毕业班学生数占该年级入小学一年级时学生数的百分比。

(1) 增强其自我效能感: 形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2) 设置合理的目标: 目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3) 进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法: 形成良好的归因模式。

师：同学们，上节课我们学习了自感现象，自感现象在生活中有很多应用，例如：日光灯。在学习之前，同学们先回顾下什么是自感现象 生：由于线圈本身电流发生变化而产生的电磁感应现象。
师：本节课大家一起探讨日光灯是如何利用自感现象来工作的，哪位同学能结合自己的生活经验说一下日光灯的主要部件有什么
生：灯管、镇流器、启动器。
师：非常好，说明上节课的知识点掌握得很牢固，并且留心观察日常生活。下面我们就通过多媒体来学习日光灯的主要部件以及各部件的功能特点。
(1)灯管：日光灯管是一根玻璃管，内壁涂有一层荧光粉，不同的荧光粉可以看到不同颜色的灯光。灯管内充有稀薄的惰性气体(氩气)，灯管两端有由钨丝制成的灯丝。
(2)镇流器：镇流器是一个带铁芯的线圈，自感系数很大。镇流器的主要作用有：限制灯管的电流，产生足够的自感电动势，使灯管容易放电起燃。
(3)启动器：启动器主要是一个充有氖气的小玻璃泡，里面装有两个电极，一个是静触片，一个是由两个膨胀系数不同的金属制成的U型动触片，平常静触片与动触片不接触，有小缝隙，双金属片受热时两金属片膨胀
程度不同，下层会膨胀大一些，使U型动触片伸展一点与静触片接触。(在多媒体中播放动画使学生有更加清晰的认识)
师：观看完视频和图片，请一位同学在黑板上将日光灯的工作原理图画出来。

师：这位同学画得日光灯的工作原理图非常标准，那么请同学们思考一下，当开关S闭合，根据之前多媒体中的展示哪位学生回答一下启动器会如何工作呢
生甲：S闭合时，电源将电压加在启动器的两电极之间，氖气会放电发出辉光，辉光会产生热量使U型触动片膨胀伸长与静触片接触。
师：甲同学说得非常细致，S接通后会使两个触片接通，那么触片接通后会有发生什么呢
生乙：动静触片接通后，灯管两端的灯丝和镇流器的线圈中会有电流流过，有电流通过后启动器的氖气会停止放电，动触片就会冷却恢复原状，两触片会分离，电路就会断开。
师：两名学生将电路中的电流是怎么产生的已经说得非常详细了，并且非常准确。之前我们说过日光灯中有一个部件叫镇流器，镇流器的特点是里面有带铁芯的线圈，并且自感系数很大，那么请同桌两人为一个小组
讨论一下，日光灯是如何利用自感现象来发光的呢时间为5分钟。
师：(5分钟后)请1号小组来说下。
小组1：启动器动、静触片分离的瞬间．镇流器由于自感会产生一个瞬时高压并与电源电压一起加在灯管的灯丝间，使灯管中的氩气导电，气体导电会产生紫外线，就会使涂在灯管上的荧光粉发光。
师：1号小组的讨论很好。已经说出了可见光是如何产生的。那么接下来老师还有一点补充：日光灯点燃后，只允许通过不大的电流。由于灯管正常工作时是气体导电，电阻很小，所以加在灯管两端的电压不能过大(低于220 V)，日光灯用交变电源供电，正常工作时在镇流器中产生的感应电动势会阻碍电流的变化，此时镇流器就等效于一个大电阻并与灯管串联在电源电压两端，使灯管两端的电压较小也能正常工作。
师：结合我们上面所介绍的内容，哪位同学能总结一下镇流器的作用
生丙：(1)启动时，产生瞬间高压；(2)正常工作时，降压限流。
师：丙同学总结得非常好。以上就是本节课所学习的内容，自感现象的应用——日光灯的工作原理。

A选项，《巴黎圣母院》是法国文学家维克多?雨果所著小说，在1831年1月14日出版的小说。故事的场景设定在1482年的巴黎圣母院，内容环绕一名吉卜赛少女爱斯梅拉达和由副主教克洛德?弗洛罗养大的圣母院驼背敲钟人卡西莫多，综上，A选项正确。

B选项，《雷雨》是由剧作家曹禺创作的一部话剧，此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。该剧情节扣人心弦、语言精炼含蓄，人物各具特色，是“中国话剧现实主义的基石”，中国现代话剧成熟的里程碑，故排除。

C选项，《钦差大臣》是俄国讽刺作家果戈里的喜剧代表作，作品于1836年发表。故事描写纨绔子弟赫列斯达可夫与人打赌输得精光，正一筹莫展，从彼得堡途经外省某市，被误认为“钦差大臣”，在当地官僚中引起恐慌，闹出许多笑话，故排除。

D选项，《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，又称“北西厢”，元代中国戏曲剧本，王实甫撰，书中的男女主角是张君瑞和崔莺莺，故排除。

故正确答案为A选项。

知识点： 心理诊断技能 /心理评估
A.人格特征（助者内向，追求完美） B.病程长短（一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。）C.躯体症状（还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况） D.认知倾向（求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学，找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年）