实验导入是化学课堂导入的基本类型。请以“钠的氧化物Na2O2”内容为例，设计一个实验导入过程。
题目
实验导入是化学课堂导入的基本类型。请以“钠的氧化物Na2O2”内容为例，设计一个实验导入过程。
相似考题
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第1题：
情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做”内容为例，设计l种导入新课的方式。答案：解析：谈话导入。请几位同学谈谈自己对家的概念。说说和家人在一起的美好时光。引导学生使用相册的形式记录下来这些美好的瞬间。 -
第2题：
课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（ ）A.直观导入
B.实例导入
C.直接导入
D.游戏导入答案：C解析：直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 -
第3题：
教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为（ ）。A.实验导入
B.情景导入
C.问题导入
D.知新导入答案：A解析： -
第4题：
对于物理课程常常采用实验导入法，试结合初中物理教材中的内容举出两个实验导入的例子。
正确答案: 作为一名初中物理教师引导学生入门是非常关键的一步，提高学生的学习兴趣应该采用多种教育教学方法，实验导入指的是运用实验导入新课。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目的，联系已有经验和认识，运用已学的学习方法。静摩擦——筷子提米实验导入将一玻璃杯内放人一定量的米，加入适量的水，插入筷子，放置浸泡一段时间，用手去抽出筷子，大家会惊奇地发现杯子和米一起被提起来了，从而引导学生认识静摩擦。大气压强——覆杯实验导入将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生惊讶不已。从而激发了学生强烈的学习兴趣。简单机械——撬木板导入在讲新课以前，请同学们帮我完成一件工作。谁能仅用自己的双手把钉在一起的两块木板扳开？（同学们纷纷举手，争先恐后地要求上台）。（请一个力气大的同学上台，但怎么也扳不开）。看来仅凭我们的气力是难以完成这一工作的。类似这样的工作很多，好在人类可以利用自己的智慧，创造出一定的工具来解决这些难题。谁能利用一把大的螺丝起子把这两木块分开？（请一位力气小的女同学上台，轻而易举地把木板撬开了）。这个同学使用的是一种最简单的机械，它有什么特点？为什么能轻而易举地把木板分开？它有哪些应用？这就是下面我们要讨论的内容。 -
第5题：
在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。
- A、直观导入
- B、直接导入
- C、设疑导入
- D、实验导入
正确答案:A -
第6题：
在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。
- A、创境导入
- B、机变导入
- C、温故导入
- D、设疑导入
正确答案:B -
第7题：
请为“国际工人运动与马克思主义的诞生”一课设计课堂导入。
正确答案: “国际工人运动与马克思主义的诞生”一课可采取两种导入方式：①以课前提示导入新课。播放《国际歌》或师生学唱国际歌导入。②由提问工业革命的后果导入（因为本课前两目都同工业革命有直接的联系）。 -
第8题：
问答题请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。正确答案： 我将从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长。我首先拿一张纸条，厚0.1毫米，然后把纸条一次又一次地对折，厚度当然越来越厚，然后我这样告诉同学，这样对折14次，厚度可达同学们的身高；对折27次后，其厚度比珠穆朗玛峰还要高；对折42次后，厚度超过从地球到月球的距离。接着我问同学们：“大家相信吗？如果要使厚度达到从地球到太阳的距离（1.5亿km），需要对折多少次呢？”（两次设疑，会立即引起学生的积极思考。）解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题对于物理课程常常采用实验导入法，试结合初中物理教材中的内容举出两个实验导入的例子。正确答案： 作为一名初中物理教师引导学生入门是非常关键的一步，提高学生的学习兴趣应该采用多种教育教学方法，实验导入指的是运用实验导入新课。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目的，联系已有经验和认识，运用已学的学习方法。静摩擦——筷子提米实验导入将一玻璃杯内放人一定量的米，加入适量的水，插入筷子，放置浸泡一段时间，用手去抽出筷子，大家会惊奇地发现杯子和米一起被提起来了，从而引导学生认识静摩擦。大气压强——覆杯实验导入将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生惊讶不已。从而激发了学生强烈的学习兴趣。简单机械——撬木板导入在讲新课以前，请同学们帮我完成一件工作。谁能仅用自己的双手把钉在一起的两块木板扳开？（同学们纷纷举手，争先恐后地要求上台）。（请一个力气大的同学上台，但怎么也扳不开）。看来仅凭我们的气力是难以完成这一工作的。类似这样的工作很多，好在人类可以利用自己的智慧，创造出一定的工具来解决这些难题。谁能利用一把大的螺丝起子把这两木块分开？（请一位力气小的女同学上台，轻而易举地把木板撬开了）。这个同学使用的是一种最简单的机械，它有什么特点？为什么能轻而易举地把木板分开？它有哪些应用？这就是下面我们要讨论的内容。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A创境导入
B机变导入
C温故导入
D设疑导入
正确答案： D解析： 所谓“机变”就是在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这时教师可以即兴应变，因势利导地把它引入教学中，往往会达到意想不到的效果。 -
第11题：
问答题请为本节课设计一则导入语，并列举至少五种课堂导入方法。正确答案：解析： -
第12题：
问答题请列举五种常见的课堂导入方法，并为本文设计教学导入环节。正确答案：
(1)课堂导入方法:
①提问析题法;②悬念导入法;③故事、事例导入法;④游戏活动导入法;⑤歌谣、谜语导入法;⑥视听导入法。(从中选择五个作答即可)
(2)《济南的冬天》导入教学过程:
①教师激趣:同学们,现在是什么时令呀?那么,冬天在你们的脑海中浮现出的是什么样的景象呢?你能用一句古诗来形容吗?
②学生先同桌交流积累的古诗句,再集体交流。
③教师导入:是呀,冬天留给我们的印象往往是:冰天雪地、寒风刺骨等,而我国北方有一块“温暖”的宝地——济南,它在冬天里全然不是这样,给人一种别样的美感,那济南的冬天到底有着怎样的美感呢?今天,我们就来追随现代著名作家老舍先生的足迹,去感受“济南的冬天”特有的美景。大家一起把题目读一下!投影:有关济南冬天的几张图片。
④教师引导学生了解作家作品:同学们,学习文章前我们先来认识一下作者,大家一起来读!
⑤投影:了解作家作品,学生齐读。
老舍,现代著名作家,人民艺术家,被誉为“语言大师”。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等,《济南的冬天》约写于1930~1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。解析： 暂无解析 -
第13题：
“有人没吃早餐晕倒了，医生给他注射葡萄糖。为什么要注射葡萄糖？下面我们就来学习细胞中的糖类。”这种教学导入类型是（ ）
A.复习导入
B.设疑导入
C.实验导入
D.故事导入答案：B解析：知识点:导入的类型相关知识。以提问形式进行导入即是设疑导入。 -
第14题：
哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（ ）A.设疑导入、故事导入
B.创境导入、温故导入
C.故事导入、实验导入
D.温故导人、机变导入
答案：C解析：实验导入属于理科经常使用的课堂导人的组织形式。 -
第15题：
请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。
正确答案:我将从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长。我首先拿一张纸条，厚0.1毫米，然后把纸条一次又一次地对折，厚度当然越来越厚，然后我这样告诉同学，这样对折14次，厚度可达同学们的身高；对折27次后，其厚度比珠穆朗玛峰还要高；对折42次后，厚度超过从地球到月球的距离。接着我问同学们：“大家相信吗？如果要使厚度达到从地球到太阳的距离（1.5亿km），需要对折多少次呢？”（两次设疑，会立即引起学生的积极思考。） -
第16题：
按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等。
- A、作业导入
- B、旧知识导入
- C、表演导入
- D、问题导入
正确答案:B,D -
第17题：
课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的（）原则。
- A、针对性
- B、趣味性
- C、新颖性
- D、规范性
正确答案:A -
第18题：
在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（）
- A、 衔接导入法
- B、 故事导入法
- C、 情境导入法
- D、 温故知新导入法
正确答案:A -
第19题：
问答题实验导入是化学课堂导入的基本类型。请以“钠的氧化物Na2O2”内容为例，设计一个实验导入过程。正确答案： [教师]有人打119这个电话，意味着有什么事情发生？[学生]着火了。[教师]这时，我们首先想到用什么灭火呢？[学生]水。[教师]水能灭火，而今天，我却要用水来点火，大家相信吗？
[演示实验]蘸有Na2O2的脱脂棉与水的反应。
[设问]难道水真的可以用来点火吗？这秘密就在于这种神奇的淡黄色物质了。它到底是什么物质呢？它就是我们今天要学习的一种重要的钠的化合物--过氧化钠。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请为本文设计一则课堂导入语，并说明课堂导入的作用。正确答案：
导入语设计:
有三位作家聚在一起吃饭。甲说:“吃在中国。”乙说:“在中国吃。”丙则长叹日:“在吃中国。”这三句话的意思是否一样?“吃在中国”是主谓短语,说的是:食文化,在中国。“在中国吃”是偏正短语,其意是:想吃美食,到中国去!“在吃中国”是动宾短语,作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国,针砭深刻!要准确理解它们的含义,我们得要“咬文嚼字”。今天我们就一起来学习朱光潜的《咬文嚼字》。
课堂导入的作用:
(1)激发兴趣,产生学习动机。
(2)引起注意,迅速集中思维。
(3)铺设桥梁,衔接新知与旧知。
(4)揭示课题,体现教学意图。
(5)沟通感情,创设学习情境。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，这反映了课堂导入的（ ）原则。A针对性
B趣味性
C新颖性
D规范性
正确答案： D解析： -
第22题：
问答题请为本文设计一个课堂导入语。正确答案：
(1)如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,我们即将认识的这位知识分子——范进,又是何种命运呢?
(2)也可以运用对联等形式导入,可选对联有:
①回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭?
侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花!
②十年窗下无人问,一举成名天下知。
③朝为田舍郎,暮登天子堂。万般皆下品,唯有读书高。穷居闹市无人问,富在深山有远亲。
④古人云:人生四大乐事:久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。A直观导入
B直接导入
C设疑导入
D实验导入
正确答案： A解析： 本题考查导入方法的辨别。直观导入是在讲授新课题之前，首先引导学生观察生物体（包括活的离体器官、组织、标本、模型、图表、幻灯片和电视短片等）引起学生的兴趣。再从观察中提出问题，创设研究问题情境，学生期待解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。