能说明苯分子的苯环平面正六边形结构中，碳碳键不是单双键交替排布的事实是（）。A、苯的一元取代物无同分异构体B、苯的间位二元取代物只有一种C、苯的邻位二元取代物只有一种D、苯的对位二元取代物只有一种

题目

能说明苯分子的苯环平面正六边形结构中，碳碳键不是单双键交替排布的事实是（）。

  • A、苯的一元取代物无同分异构体
  • B、苯的间位二元取代物只有一种
  • C、苯的邻位二元取代物只有一种
  • D、苯的对位二元取代物只有一种
相似考题

1.下列化合物按亲电取代反应活性排列正确的是A、苯酚＞甲苯＞苯＞氯苯＞硝基苯B、硝基苯＞苯酚＞氯苯＞甲苯＞苯C、苯＞甲苯＞氯苯＞苯酚＞硝基苯D、氯苯＞硝基苯＞苯酚＞甲苯＞苯E、苯酚＞氯苯＞硝基苯＞甲苯＞苯

2.根据苯分子结构特点,下列说法正确的是()。A、苯分子容易发生取代反应B、苯分子容易发生氧化反应C、苯分子容易发生加成反应D、苯分子容易发生聚合反应

3.关于丁酰苯类药物的构效关系正确的为A．并非所有的有效化合物在苯环的对位都为氟所取代B．所有的有效化合物在苯环的对位都为氟所取代C．酮基若被其他基团取代，则抗精神分裂作用减弱D．酮基若被其他基团取代，则抗精神分裂作用不受影响E．叔胺常结合于六元杂环中

4.苯为什么只有一种一元取代产物?

更多“能说明苯分子的苯环平面正六边形结构中，碳碳键不是单双键交替排布的事实是（）。A、苯的一元取代物无同分异构体B、苯的间位二元取代物只有一种C、苯的邻位二元取代物只有一种D、苯的对位二元取代物只有一种”相关问题

  • 第1题：

    若某烃分子中的一个氢原子被溴原子取代，取代后所得化合物只有两种同分异构体存在，则该烃是（　　）

    A.甲烷
    B.2，2-二甲基丙烷
    C.正丁烷
    D.2-甲基丁烷

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    苯环稳定的原因（）

    • A、苯环的一元取代物只有一种
    • B、苯环上有三个π键
    • C、苯环上有一个封闭的大π键
    • D、苯环上有三个σ键
    • E、苯环上有四个π键

    正确答案:C

  • 第3题：

    苯酚和乙酰氯进行F-C反应时，在硝基苯溶剂中，产物主要是（）

    • A、邻位取代物
    • B、对位取代物
    • C、邻对位取代物
    • D、间位取代物

    正确答案:B

  • 第4题：

    苯的烷基化反应，是在催化剂的作用下，苯环上的氢原子被（）取代的反应。

    • A、碳
    • B、烯烃
    • C、烷基
    • D、卤素

    正确答案:C

  • 第5题：

    含硫化合物加氢脱硫反应活性与分子结构及大小有关，下列表述正确的是（）

    • A、碳原子数相同时硫醇<硫醚<噻吩；类型相同时分子量大<分子量小。
    • B、噻吩类：噻吩>苯并噻吩；噻吩类衍生物：取代基距硫原子位置远<取代基距硫原子位置近。
    • C、二苯并噻吩<苯并噻吩；噻吩类衍生物：二个取代基<无取代基。
    • D、碳原子数相同时硫醇>硫醚>噻吩；二苯并噻吩>苯并噻吩。

    正确答案:C

  • 第6题：

    羟基是邻对位定位基，它能使苯环活化，所以苯酚的取代反应比苯容易进行。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    总结烯类单体的聚合特征得到以下规律： （1）能形成聚合物的主要是乙烯，乙烯的一元取代物，乙烯的1，1－二元取代物。乙烯的1，2－二元取代物除个别以外一般不聚合。 （2）大部分烯类单体能按自由基机理聚合，只有少部分按离子型机理聚合 （3）有些单体可按自由基，阳离子和阴离子机理进行聚合。请对以上情况加以分析说明。


    正确答案: 在乙烯上如有1，2－二取代基的化合物（除取代基体积很小外），由于空间阻碍大均不能聚合。在乙烯上如有一个取代基，或两个1，1－二取代基（如取代基不过大），一般说来均能进行聚合，取代基的诱导和共轭效应能改变双键的电子云密度，对所形成的活性种的稳定性有影响，因此决定了单体对自由基聚合，阳离子聚合以及阴离子聚合的选择性。几乎所有取代基对自由基都有一定共轭稳定作用，因而一般带有吸电子基的单体或有共轭体系的单体均能进行自由基聚合。而带有强供电基团的单体或有1，1－两个弱供电基团的单体方能进行阳离子聚合。而带强吸电子基团的单体能进行阴离子聚合。π电子流动性大，易诱导极化的单体则可进行自由基聚合，阳离子聚合和阴离子聚合。

  • 第8题：

    烃的衍生物从结构上说可以看成烃分子里的（）被其他原子或原子团取代而演变成的化合物，在化学性质方面，烃分子中能决定化合物特殊性质的原子或原子团叫（），碳碳双键和碳碳叄键（是或不是）（）官能团。


    正确答案:氢原子；官能团；是

  • 第9题：

    下列关于有机化合物的说法不正确的是（）。

    • A、油脂的皂化反应属于取代反应
    • B、丁烷（C4H10）有两种同分异构体
    • C、乙烯、聚氯乙烯和苯分子中均含有碳碳双键
    • D、以淀粉为原料可制取乙酸乙酯

    正确答案:C

  • 第10题：

    苯的二元取代物可以产生（）异构体。

    • A、2种
    • B、5种
    • C、4种
    • D、3种

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    苯环稳定的原因（）
    A

    苯环的一元取代物只有一种

    B

    苯环上有三个π键

    C

    苯环上有一个封闭的大π键

    D

    苯环上有三个σ键

    E

    苯环上有四个π键


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在对氨基苯磺酸的制备中，反应产物中是否会有邻位取代物？若有，邻位和对位取代产物，哪一种较多，说明理由。

    正确答案： 因为氨基是邻对位定位基，在对氨基苯磺酸的制备中，反应产物中有邻位取代物。在反应结束时，对位产物较多，因为磺酸基的空间位阻较大，促使其在对位进行取代的几率增大。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    能说明苯分子苯环的平面正六边形结构中，碳碳键不是单双键交替排布的事实是( )。

    A.苯的一元取代物无同分异构体
    B.苯的间位二元取代物只有一种
    C.苯的邻位二元取代物只有一种
    D.苯的对位二元取代物只有一种

    答案：C
    解析：
    苯的邻位二元取代物在单双键交替结构中有两种结构：两个取代原子连在形成双键的两个碳原子上面．或者他们之间的碳原子是通过单键相连。而如果是一种介于单键和双键之间的化学键。那么邻位二元取代物则只有一种，故选C。

  • 第14题：

    苯的一元取代物有（）种；

    • A、一
    • B、二
    • C、三
    • D、四

    正确答案:A

  • 第15题：

    在红外光谱图上767Cm和692Cm两个吸收峰是否存在是鉴别苯环何种取代的主要依据（）。

    • A、苯环单取代
    • B、苯环对位取代
    • C、苯环间位取代
    • D、苯环邻位取代

    正确答案:C

  • 第16题：

    苯环的二元取代有（）种同分异构体。

    • A、1
    • B、2
    • C、3
    • D、4

    正确答案:C

  • 第17题：

    在工业上加氢精制中加氢脱硫条件下，噻吩类型化合物的反应活性顺序正确的是（）

    • A、苯并噻吩＞噻吩＞二苯并噻吩＞甲基取代的二苯并噻吩
    • B、甲基取代的二苯并噻吩＞二苯并噻吩＞苯并噻吩＞噻吩
    • C、噻吩＞苯并噻吩＞二苯并噻吩＞甲基取代的二苯并噻吩
    • D、噻吩＞苯并噻吩＞甲基取代的二苯并噻吩＞二苯并噻吩

    正确答案:C

  • 第18题：

    苯的亲电取代反应中，第二类基团为（）定位基团。

    • A、间位
    • B、邻位
    • C、对位

    正确答案:A

  • 第19题：

    背景材料： 以下是某教师在“苯”（第1课时）的教学中对学生利用“自主学习”教学模式的一次课堂教学：一、课题引入与提出假设教师利用多媒体介绍苯的发现史资料，并给出有关苯的相对分子量为78和碳的百分含量为92.3%。学生计算得出苯的分子式：C6H6。从碳、氢原子比值看，苯是一种远没有达到饱和的烃。通过前面烯烃、炔烃两类不饱和烃的学习，引导学生思考并相互进行讨论，写出苯的可能的结构简式。在这过程中，鼓励学生大胆想象，并尊重他们的思想观点，让学生敢想敢干，富有创新精神，充分调动他们的主动性。二、引导设计与实验研究学生由于受到前面所学知识的影响，写出的可能结构中含有碳碳双键或碳碳三键，假如苯分子中含有这样的官能团，那么苯应该具有与乙烯、乙炔相似的化学性质。学生设计实验验证苯的结构特征：通过讨论，知道乙烯、乙炔能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色，所以学生设计出这样一个实验：取两支试管分别加入2mL溴水和酸性高锰酸钾溶液，再各加入1mL苯，振荡。学生分组进行以上实验并记录实验现象。三、启发引导与分析归纳通过实验，学生发现苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色，由此学生自己得出结论：推测的可能结构是错误的，苯的分子结构中不存在碳碳双键或碳碳三键。教师讲解：在19世纪苯的结构是个很大的化学之谜，德国化学家凯库勒就是由于揭开了这个谜而名垂青史的。引起学生探究苯分子具有怎样的结构的兴趣。接下来，通过展示苯分子的比例模型和球棍模型，或通过多媒体演示，请学生仔细观察，分析归纳苯分子的结构特点：平面正六边形，六个碳原子和六个氢原子在同一平面：碳碳之间的键是介于碳碳双键和碳碳三键之间独特的键。教师进一步引导学生认真观察实验现象，除了苯不能使溴水溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色，试管中的液体有什么特点？学生通过观察加酸性高锰酸钾溶液的试管中液体分层，上层为无色，下层为紫红色的现象，并相互讨论得出两个结论：苯不溶于水和苯的密度比水小；观察加溴水溶液的试管上层为橙红色，下层接近于无色，得出结论：溴易溶于有机溶剂，苯能从溴水中萃取溴。四、课堂小结通过计算、讨论与实验，学生自己得出苯的分子结构。 问题： （1）苯环结构中，不存在单双键交替结构，下列可以作为证据的事实是_________。①苯不能使KMnO4（H+）溶液褪色②苯分子中碳原子之间的距离均相等③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下，可以与液溴发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色⑥经实验测得对二溴苯仅有一种结构 （2）你如何理解自主学习？ （3）如何引导学生进行自主学习？


    正确答案: （1）①②④⑤
    （2）自主学习是指，在学生学习的过程中，以问题作引导，学生自己设计与完成探究，收集、分析、处理信息，亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程，从而获得学习兴趣、习惯和学习能力。
    （3）教师要在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神，提高自主学习能力，需要做到以下几点：①教师应积极地为学生创设一种平等民主的学习气氛，培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难，鼓励学生提出自己的观点，让学生在课堂上能够积极参与，勇于并乐于自由讨论、交流，主动学习。②设置情境，激发探究兴趣，一堂课上每个环节都很重要，通过问题链或实验，设计合理目标，抓住学生的思维，让学生自始至终处于积极的自主学习状态。③引导探究是学生自主学习的关键，教师要做好引导，及时解决学生的问题。④提倡小组合作学习，让学生在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。⑤对于小组学习的结果，教师要及时给予评价，也可引导学生进行多方面评价。

  • 第20题：

    为什么五元单杂环化合物比苯更容易发生亲电取代反应？


    正确答案:五元单杂环中杂原子上的孤对电子参与了环的闭合共轭体系，结果成环的5个原子共用6个π电子，为富电子芳环，环上碳原子的电荷密度高于苯环。因此比苯更易发生亲电取代。

  • 第21题：

    苯的三元取代物可以产生（）异构体。

    • A、2种
    • B、3种
    • C、4种
    • D、5种

    正确答案:B

  • 第22题：

    下列化合物中，不是醇类的是（）。

    • A、饱和烃分子中的氢原子被羟基取代后的化合物
    • B、酯环烃分子中的氢原子被羟基取代后的化合物
    • C、苯环上的氢原子被羟基取代后的化合物
    • D、苯环侧链上的氢原子被羟基取代后的化合物
    • E、不饱和烃分子中的氢原子被羟基取代后的化合物

    正确答案:C

  • 第23题：

    单选题
    （）与伯胺及仲胺反应，分别生成单取代和二取代磺酰胺.单取代磺酰胺可溶于碱，二取代磺酰胺不溶于碱。
    A

    苯磺酰氯，对甲苯磺酰氯

    B

    磺酰氯，苯甲酰氯

    C

    苯，对二甲苯

    D

    苯磺酰氯，苯甲酰氯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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