教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）A、小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。B、小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。C、初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。D、高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。
题目
教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）
- A、小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
- B、小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。
- C、初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。
- D、高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。
相似考题
更多“教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）A、小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。B、小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。C、初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。D、高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。”相关问题
-
第1题：
对阅读的评价表述有误的是( )
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求
B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟
C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查
D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟答案：D解析：第三学段侧重对文章表达顺序、作者思想感情、文章的基本表达方法等的把握，句中的表述不全面。 -
第2题：
阅读《马说》的教学目标，按要求答题。（1）了解韩愈和“说”这种文体的特点。（2）掌握文中的字词解释，通假字的用法；正确翻译并背诵课文。（3）体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。以下说法不恰当的是（）。
- A、该目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体
- B、较好地体现了“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的课程目标要求
- C、该目标注重引导学生积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位
- D、该目标注重引导学生反复诵读，从文本出发，深入探究作者的情感
正确答案:D -
第3题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。
- A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
- B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
- C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
- D、对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法
正确答案:D -
第4题：
在（）阶段，“理想的自我”和“现实的自我”产生了分化。
- A、小学低年级
- B、小学高年级
- C、初中
- D、高中
正确答案:D -
第5题：
小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点。
- A、知识教育
- B、感受经典
- C、感受力
- D、民间艺术
正确答案:C -
第6题：
高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需（）
- A、提高古典文学和传统艺术鉴赏能力
- B、感受经典民间艺术
- C、感悟传统美德与时俱进的品质
- D、深入学习中国古代思想文化
正确答案:A,C -
第7题：
对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
- A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
- B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
- C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
- D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
D能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
正确答案： D解析：
《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程“阅读与鉴赏”目标第九条中指出了阅读浅易文言文的具体目标：“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”D项中的内容是必修课程“学习鉴赏中外文学作品”的具体目标要求。 -
第9题：
单选题某初中为了加强对学生的传统文化教育，自主开发了经典诵读课、诗词品鉴课等课程，这些课程属于（）。A活动课程
B校本课程
C地方课程
D国家课程
正确答案： A解析： -
第10题：
单选题以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于阅读的评价建议说法错误的一项是（）。A阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解
B能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求
C诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟
D精读的的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？正确答案： 第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段：
1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
2、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段：
1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需（）A提高古典文学和传统艺术鉴赏能力
B感受经典民间艺术
C感悟传统美德与时俱进的品质
D深入学习中国古代思想文化
正确答案： D,B解析： 高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力；认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位；认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力；感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身；了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 -
第13题：
初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需（）
- A、临摹名家书法
- B、诵读古代诗词
- C、欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品
- D、了解传统习俗的文化内涵
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
- A、学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
- B、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
- C、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
- D、能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
正确答案:A -
第15题：
南京市某小学的孩子们，每天都是在诵读《三字经》、《论语》、《孟子》等经典中开始一天的学习和生活。学校长期坚持这样的活动，是因为（）
- A、经典诵读能够促进我国文化产业的发展
- B、经典诵读才能极大地提升学生阅读能力
- C、经典文化教育有利于弘扬中华优秀文化
- D、经典文化教育是思想道德建设中心环节
正确答案:C -
第16题：
小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？
正确答案:第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段：
1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
2、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段：
1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 -
第17题：
提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（）
- A、体会汉字优美的结构艺术
- B、诵读古代诗文经典篇目
- C、感受经典的民间艺术
- D、懂得感恩
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
培养小学低年级，学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于（）
- A、认识常用汉字
- B、诵读浅近的古诗
- C、初步了解传统礼仪
- D、了解家乡的生活习俗
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
多选题培养小学低年级，学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于（）A认识常用汉字
B诵读浅近的古诗
C初步了解传统礼仪
D了解家乡的生活习俗
正确答案： C,D解析： 小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。 -
第20题：
多选题初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需（）A临摹名家书法
B诵读古代诗词
C欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品
D了解传统习俗的文化内涵
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（）A体会汉字优美的结构艺术
B诵读古代诗文经典篇目
C感受经典的民间艺术
D懂得感恩
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点。A知识教育
B感受经典
C感受力
D民间艺术
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
D能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
正确答案： D解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》中“必修课程目标”指出，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。B、C、D三个选项都符合要求。A选项是必修课程目标中“阅读与鉴赏”的具体的目标要求。