自信通常来自于成功，应尽量给自卑的学生安排一些他们能很好地完成的任务。

纪律管理策略有三种：(1)提高纪律意向；(2)加强自我控制；(3)养成遵纪习惯。其中提高纪律意向是指学生对纪律的态度，通过激发学生对纪律的追求，从而发展学生的自律意识。要注意：①防止学生产生消极的或否定的纪律体验；②不能让学生养成表面遵守纪律的两面态度；③教师要注意自己的态度对学生行为的影响。

【参考设计】【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
在日常生活和学习中树立自信，养成自信的生活态度和悦纳自我的愉快心态，正确认识自我价值的优势。
2．能力目标
通过合作探究，逐步找到树立自信的方法，能在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的自己。
3．知识目标
理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，懂得自信的心理品质——乐观、进取、专注有助于成功。
【教学过程】
环节一：创设情境，导人新课
国家运动员孙杨在里约奥运会男子200m自由泳比赛前被记者问到是否有信心赢得比赛时回复了一句：“我是王”。
师：孙杨之所以能够成为世界冠军，是因为他身上有着什么样的品质?
生：自信。
教师总结：自信是成功人士的必备品质，是成功的基石。(板书课题：自信是成功的基石)
环节二：合作探究．新课教学
探究一：“一对孪生子”共有的心态
情境一：请一个学生讲龟兔赛跑的故事
问：是什么导致兔子输掉了比赛?
生：自负和自大。
情境二：小红比较胖，从来不穿裙子，也从来不跑步，害怕别人嘲笑自己，也很少主动和别人交流，久而久之，逐渐形成了孤僻的性格。
问：是什么导致小红变得孤僻起来?
生：自卑。
师：自负和自卑是一对孪生子，请大家说一说自负和自卑的表现有哪些?
学生根据自己的生活经验自由发言。
教师总结：自负和自卑有一个共同点，就是以自我为中心，这种心态会使他们远离成功。
探究二：自信有助于成功
播放国家运动员孙杨的个人经历以及在2016年里约奥运会男子200m自由泳决赛的视频。
问：因为自信，孙杨夺得了世界冠军。那么，自信者的身上有哪些有助于成功的心理品质呢?
学生每四个人一组，用5分钟的时间讨论。在讨论的过程中，教师下台巡视，查看学生的讨论情况。讨论结束后，分小组汇报讨论结果。
教师在学生的汇报基础上总结：自信者乐观、进取、专注，正是由于这些良好的心理品质，自信者才可以最快、最好地到达胜利的终点。
环节三、情感升华，巩固提高
用PPT展示古今中外关于自信的名人名言：
(1)天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白
(2)自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦
(3)信心是命运的主宰。——海伦·凯勒
师；你还能说出哪些关于自信的名言警句或者人物故事?
学生自由回答。
环节四：共同小结、布置作业
师：同学们．这节课你学到了什么?
生：自负和自卑的人会远离成功，自信的人才能到达胜利的终点。因为他们身上具备乐观、进取和专注的良好心理品质，我们每个人都要树立自信，相信自己!
作业：屈原说：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”请每个同学写一句话作为自己的人生格言，激励自己在求学的道路上不断前行。另外，请同学在下节课自愿分享自己的人生格言，并说明理由。