有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗？
题目
有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗？
相似考题
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第1题：
有的学生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了（）的认知差异。A.感觉通道的偏好不同
B.学习环境的要求不同
C.学习内容组织程度的偏好不同
D.学科选择的偏好不同答案：A解析：不同的学生在对学习内容的接受中会表现出感觉通道的偏好差异，如有的学生习惯于听觉学习，有的习惯于视觉学习。 -
第2题：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《大学》
D. 《师说》答案：B解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》，这句话的意思是“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习就会感到疑惑”，体现了孔子将学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的观点。 -
第3题：
班主任指导和促进学生制定和执行学习计划，这属于（）。
A学习内部动因管理
B学习秩序管理
C学习评价管理
D学习纪律管理
B
略 -
第4题：
《师说》一文的中心论点是什么？哪几句话说明了从师学习的必要性和重要性？
正确答案: 《师说》一文在开篇就点出了中心论点：古之学者必有师。接着，用“师者，所以传道受业解惑也”，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”这几句话说明了从师学习的必要性和重要性。 -
第5题：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。
- A、《学记》
- B、《论语》
- C、《大学》
- D、《师说》
正确答案:B -
第6题：
素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业，这句话对吗?
正确答案: 不对，这是对素质教育使学生生动、主动、愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，才能真正体会到努力与百丑图的关系，才能形成日后所需的克服困难的勇气、信心和毅力。 -
第7题：
自发过程一定是不可逆的，所以不可逆过程一定是自发的。这说法对吗？
正确答案:前半句是对的，后半句却错了。因为不可逆过程不一定是自发的，如不可逆压缩过程。 -
第8题：
问答题有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。 你认为上述观点正确吗？为什么？正确答案： 错误，没有实践的理论是空洞的理论。没有理论的实践是盲目的实践，教育理论有助于解释、指导教育实践，缺少理论的指导，实践难以取得成效，孔子不仅拥有丰富的教育经验，而且善于总结经验并上升到理论高度。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题有班主任说：“小学生是在犯错误中成长起来的”这句话对吗？正确答案： 首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，广大小学生确是在不断犯错误的过程中成长起来的。由于小学生年幼无知，辩别能力低，好奇心重，就使得他们有错不知错，知错也犯错。但是，他们这些“错”都是无意识地犯的，也就是在这些不断的犯错误中逐渐成长起来的。
其次，我们说小学生是在犯错误中成长起来的，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，他们面对丰富多采的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。
另外，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，不该做的，他们做了，不会做的也要去尝试一下，结果也导致了他们犯错误。
再另外，由于他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。
上述原因，都是儿童的年龄特点。因此，我们说，小学生是在犯错误中成长的。这是他们的年龄特点所决定了的。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待。应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善（这包括学校和家长教育上的不善）因此，我们一方面要看到小学生确是在犯错误中成长起来的，他们有错误是不可避免的，但也应注意和不断改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《师说》一文的中心论点是什么？哪几句话说明了从师学习的必要性和重要性？正确答案： 《师说》一文在开篇就点出了中心论点：古之学者必有师。接着，用“师者，所以传道受业解惑也”，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”这几句话说明了从师学习的必要性和重要性。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题阅读材料回答题：有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题女：有些事不知道该不该对你说。男：我们之间难道还有什么不能说的吗？问：男的认为女的应该怎样做？A最好别说
B想好再说
C应该放心
D特别小心
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
有些教师说,他们没有学过教育学，但一样办了几十年的教育。还有些教师说,孔子也没有学过教 育学，但这并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？请运用所学原理进行分析。答案：解析：上述观点是错误的,原因如下：
(1)这些教师认为没有教育理论的指导一样可以进行教育实践，他们忽略了理论与实践之间的密切 联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实 践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索,更有效率地实现教育 目的。
(2)教育理论对于每一个教育工作者都具有十分重要的作用。从理论功能上讲，掌握教育理论有助 于解释教育问题、总结教育经验、探索教育规律,还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基；
从实践意义上讲，教育理论可以指导教育实践、提高教育质量、推动教育改革,缺少教育理论的指 导,教育实践就难以取得成效。
(3)孔子是个实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有教育实践经验，还有丰富的教育理论知识。“不 愤不启，不悱不发” “学而时习之” “温故而知新” “学而不思则罔，思而不学则殆”等,都是孔子总结 教学经验而提出来的教育理论，这些教育理论反过来直接指导了教育实践。因此，真正重视教育实 践的人，是不应也不会轻视教育理论的。 -
第14题：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（ ）。(2015年下半年)A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《师说》答案：B解析：《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，它较为集中地反映了孔子的思想。《论语》中与教育有关的著名论断包括“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。 -
第15题：
有些学生对学习冷漠、畏缩、常感到厌倦，对学校与班级生活感到无聊。这属于（）。
- A、学习动力不足
- B、学习疲劳
- C、考试焦虑
- D、注意力障碍
正确答案:A -
第16题：
有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。 你认为上述观点正确吗？为什么？
正确答案: 错误，没有实践的理论是空洞的理论。没有理论的实践是盲目的实践，教育理论有助于解释、指导教育实践，缺少理论的指导，实践难以取得成效，孔子不仅拥有丰富的教育经验，而且善于总结经验并上升到理论高度。 -
第17题：
阅读材料回答题：有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？
正确答案:错误 -
第18题：
有班主任说：“小学生是在犯错误中成长起来的”这句话对吗？
正确答案: 首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，广大小学生确是在不断犯错误的过程中成长起来的。由于小学生年幼无知，辩别能力低，好奇心重，就使得他们有错不知错，知错也犯错。但是，他们这些“错”都是无意识地犯的，也就是在这些不断的犯错误中逐渐成长起来的。
其次，我们说小学生是在犯错误中成长起来的，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，他们面对丰富多采的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。
另外，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，不该做的，他们做了，不会做的也要去尝试一下，结果也导致了他们犯错误。
再另外，由于他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。
上述原因，都是儿童的年龄特点。因此，我们说，小学生是在犯错误中成长的。这是他们的年龄特点所决定了的。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待。应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善（这包括学校和家长教育上的不善）因此，我们一方面要看到小学生确是在犯错误中成长起来的，他们有错误是不可避免的，但也应注意和不断改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。 -
第19题：
单选题有些学生对学习冷漠、畏缩、常感到厌倦，对学校与班级生活感到无聊。这属于（）。A学习动力不足
B学习疲劳
C考试焦虑
D注意力障碍
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业，这句话对吗?正确答案： 不对，这是对素质教育使学生生动、主动、愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，才能真正体会到努力与百丑图的关系，才能形成日后所需的克服困难的勇气、信心和毅力。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题女：十月上旬有一场滑冰比赛，你参加吗？男：我还没想好。问：男的参加滑冰比赛吗？A准备好了再参加
B不一定
C参加
D不参加
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗？正确答案： 一般来讲，学习好的学生，其表现是好的，思想也是好的。正因为他表现好、思想好，才努力学习，并取得较好的成绩。这种学生还是较多的。从这点来讲，学习好的学生一般来讲思想也好。但是，也有些学生思想好，但学习不一定好，这种情况也不少见。例如，有的学生平常表现得非常好，遵守纪律，尊敬老师，关心同学，热爱集体，热爱劳动，处处表现得都很不错，甚至于是班主任的得力助手。可是，就是学习成绩不理想。往往学期结束评“三好”生时总被学习成绩不理想而被拉下来，老师、同学都很惋惜。这种情况在任何一个班级中都会有的，这种学生就属于思想好，而学习不那么理想的类型。可是，也还有另外一种情况，即有个别学生学习确实很好，在班上可说是拔尖，但思想上可却不怎么样，甚至于是较差。这种学生学习抓得紧，但比较自私，不关心同学，不关心集体，特别是在学习上总怕别人赶上他或者超过他。因此，当同学有不懂的问题问他时，他不愿意告诉同学，更甚者，个别的在班上时说说笑笑，影响别的同学学习，可回到家后，专心致志，埋头苦读，如有哪个同学在学习上赶上了他，甚至于超过了他，嫉忌之心油然而生。这种学生应该是属于学习好，而思想则不一定好的类型了。这种学生在任何一个学校，任何一个班级都可略见一、二。
根据上述，我们说，对学习好不一定就是思想好这句话应作具体分析，不能笼统而言。对上述三种情况，第一种是我们需要想方设法的扩大面，这也是我们教育工作者所要努力培养的；对第二种类型，需要班主任和各科老师尽力帮助的，通过我们的帮助和教育不仅使其思想好，同时也应使他们在学习上也赶上来，转变成我们需要的前述第一种类型的人。班主任对这种学生切不可从使用的观点出发，图自己的工作方便而忽视了这些学生的学习，至于第三种，我们应努力加强教育，使其不仅学习好，而且也应思想好，能关心集体、关心同学、帮助同学、正确对待学习。对这种学生的教育难度较大，因为他有所恃——学习好，班主任往往也易于原谅，特别是在当前还存在着片面追求升学率的时候，班主任，甚至于学校领导把他们看作是提高学校升学率的力量，往往不仅对其错误思想原谅，甚至于姑息、包庇（这种事例不少，这里不再述及），这是最糟糕的事了，这不但害了学生，也是对国家、对人民不负责任的表现。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。A《学记》
B《论语》
C《大学》
D《师说》
正确答案： D解析： 《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，它较为集中地反映了孔子的思想。《论语》中与教育有关的著名论断包括“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。