简述“学会关心”德育模式。
题目
简述“学会关心”德育模式。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
“学会关心”是2l世纪的教育哲学。也是一种实践性的教育模式。“学会关心”德育模式是一种重在道德学习的德育模式，它以“学会关心”作为基点与核心，是道德教育从“培养论”向“学习论”转移的过程，或者说，这一过程是道德教育重点由教育、培养逐步转向自主学习的过程。道德教育从以往强制性的教育转向自主性道德学习，更符合德性形成的规律：更重要的是，促进了教育中授受关系、人—人关系的转变。“学会关心”德育模式的操作办法，主要分为两个方面，一方面是营造关心性体系，另一方面是指导关心品质学习的具体方式，主要包括品德践行作业、设岗服务制、道德游戏、关爱叙事等方式。“学会关心”采取“践行一体验一认知”的路线。
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第1题：
重视“学会关心”的德育模式是（ ）
A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式答案：C解析：体谅模式的核心是学会关心。 -
第2题：
简述认知性道德发展模式的德育策略。答案：解析：（1）了解学生当前的道德发展水平；
（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；
（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；
（4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；
（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。 -
第3题：
构建“以人为本”的德育模式体系，即（）
- A、生活德育模式
- B、主体德育模式
- C、制度德育模式
- D、体验德育模式
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
学会关心
正确答案: 1989年联合国教科文组织会议报告的主题。“学会关心”力图弥补“学会生存”的缺陷，试图解决二战后物质生产高速发展而精神生产相对薄弱的问题，解决现代高科技给人类带来的精神危机、道德危机及生态危机，改善人类社会的精神生活环境，同时努力培养出能适应未来生活的个性全面发展的人。 -
第5题：
“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）
- A、认知模式
- B、体谅模式
- C、价值澄清模式
- D、社会模仿模式
正确答案:B -
第6题：
下列德育模式中注重“情”的是（）
- A、认知发展模式
- B、体谅关心模式
- C、价值澄清模式
- D、完善人格模式
正确答案:B -
第7题：
简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。
正确答案: （1）道德两难问题可用于促进儿童道德判断力的发展。（2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们自觉意识自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。（3）道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动选择能力。（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。 -
第8题：
问答题简述德育的体谅模式。正确答案： 体谅模式是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
体谅模式是：
（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。
（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。
（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述主体德育模式。正确答案： 过去很长一段时间里，许多德育工作者忽视学生的主体性，他们或者把学生当作道德知识的接受器，或者把学生看作是可以驯养训练的小动物，由此形成了“说教式”和“管教式”两种僵化的德育模式。
可以从以下几个方面更深刻理解主体德育模式：
第一，主体德育模式以师生互动为基础，由此所建构的师生关系具有平等性、目的性特征。
第二，主体德育模式以主体性原则为基本原则，在德育过程中，应发挥师生双方的主体性。
第三，主体德育模式以培养学生的道德能力为目的。
第四，主体德育模式以培育和优化学生道德接受机制为核心。
近年来，具有主体德育模式类型特质的具体模式还有：自主构建型德育模式、“自主－选择－养成”德育模式、“自我教育”模式、“激励参与”德育模式等。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A认知模式
B体谅模式
C价值澄清模式
D社会模仿模式
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。正确答案： （1）道德两难问题可用于促进儿童道德判断力的发展。（2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们自觉意识自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。（3）道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动选择能力。（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题社会模仿模式认为：教育即学会关心。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?（）
A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式答案：B解析：【名师点评】德育一般有认知模式、体谅模式和社会学习三种模式，其中体谅模式是把道德情感的培养放在中心地位。它要引导学生学会关心、学会体谅。故正确答案为B。 -
第14题：
历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。
A经验型学校德育管理模式
B行政型学校德育管理模式
C科学型学校德育管理模式
D决策型学校德育管理模式
A
略 -
第15题：
简述德育的认知模式。
正确答案: 道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。
认知模式是：
（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。
（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。
（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。 -
第16题：
简述德育的社会模仿模式。
正确答案: 社会模仿模式主要是班杜拉创立的。
社会模仿模式是：
（1）理论假设。
（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。
（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。 -
第17题：
社会模仿模式认为：教育即学会关心。
正确答案:错误 -
第18题：
简述主体德育模式。
正确答案: 过去很长一段时间里，许多德育工作者忽视学生的主体性，他们或者把学生当作道德知识的接受器，或者把学生看作是可以驯养训练的小动物，由此形成了“说教式”和“管教式”两种僵化的德育模式。
可以从以下几个方面更深刻理解主体德育模式：
第一，主体德育模式以师生互动为基础，由此所建构的师生关系具有平等性、目的性特征。
第二，主体德育模式以主体性原则为基本原则，在德育过程中，应发挥师生双方的主体性。
第三，主体德育模式以培养学生的道德能力为目的。
第四，主体德育模式以培育和优化学生道德接受机制为核心。
近年来，具有主体德育模式类型特质的具体模式还有：自主构建型德育模式、“自主－选择－养成”德育模式、“自我教育”模式、“激励参与”德育模式等。 -
第19题：
单选题历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。A经验型学校德育管理模式
B行政型学校德育管理模式
C科学型学校德育管理模式
D决策型学校德育管理模式
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述“学会关心”德育模式。正确答案： “学会关心”是2l世纪的教育哲学。也是一种实践性的教育模式。“学会关心”德育模式是一种重在道德学习的德育模式，它以“学会关心”作为基点与核心，是道德教育从“培养论”向“学习论”转移的过程，或者说，这一过程是道德教育重点由教育、培养逐步转向自主学习的过程。道德教育从以往强制性的教育转向自主性道德学习，更符合德性形成的规律：更重要的是，促进了教育中授受关系、人—人关系的转变。“学会关心”德育模式的操作办法，主要分为两个方面，一方面是营造关心性体系，另一方面是指导关心品质学习的具体方式，主要包括品德践行作业、设岗服务制、道德游戏、关爱叙事等方式。“学会关心”采取“践行一体验一认知”的路线。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述德育的社会模仿模式。正确答案： 社会模仿模式主要是班杜拉创立的。
社会模仿模式是：
（1）理论假设。
（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。
（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题构建“以人为本”的德育模式体系，即（）A生活德育模式
B主体德育模式
C制度德育模式
D体验德育模式
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列德育模式中注重“情”的是（）A认知发展模式
B体谅关心模式
C价值澄清模式
D完善人格模式
正确答案： C解析： 暂无解析