班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力,这就是教育中的()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
在班级工作中,根据学生的特点,鼓励每个孩子展示自己的长处,追求成功。这是运用()
第5题:
教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生,并对其产生影响,这种效应是()
第6题:
教师在了解学生的过程中,要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、()等的影响,这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。
第7题:
美国的卢安约翰逊说:“我们听说过许多数据,根据自己的经验也了解到教师对学生的态度是学生成功与否的关键因素……当你说服学生相信成功是可以实现的,你就掌握了开启学习之门的钥匙。”这段话提醒我们在教育教学中要运用()。
第8题:
从众效应
罗森塔尔效应
马太效应
晕轮效应
第9题:
首因效应
罗森塔尔效应
晕轮效应
近因效应
第10题:
首因效应
罗森塔尔效应
晕轮效应
近因效应
第11题:
狮羊效应
磁化效应
贴标签效应
安泰效应
第12题:
“自己人效应”
“罗森塔尔效应”
“定势效应”
“光环效应”
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为()。
第17题:
教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响,这种效应是()。
第18题:
老师的信任与尊重,能让学生增加信心,发奋图强,达到老师所期待的目标。这属于()。
第19题:
班主任在班级管理中必须认真而科学地选好班干部,让我们的管理工作有好的“领头雁”。这是运用教育中的()
第20题:
从众效应
罗森塔尔效应
马太效应
晕轮效应
第21题:
罗森塔尔效应
安泰效应
狮羊效应
磁化效应
第22题:
磁化效应
狮羊效应
安泰效应
罗森塔尔效应
第23题:
对
错