一个男同学欺负同班同学，作为班主任如何做？

先进生是指在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的 学生。班主任对先进生既要培养和爱护，又要严格管理和严格要求。班主任做好先进生的 教育工作要做到以下几点：（1)严格要求，防止自满。（2)不断激励，弥补挫折。（3)消除嫉 妒，公平竞争。（4)发挥优势，全班进步。

后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施。方可取得较好的成绩。后进生的心理特征是：(1)不适度的自尊心。(2)学习动机不强。(3)意志力薄弱。针对以上心理特征，教育应注意如下两方面： (1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的凤馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

1.观点。
作为班主任，没有及时了解并解决学生之间的矛盾，这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况，妥善处理此事。
2.实践。
(1)摆正心态，安抚情绪。①正确对待家长的指责，不过多辩解，本着解决问题的态度面对该生家长;②自我检讨，作为班主任却对此事不知情，确实是我工作的疏忽，请其谅解;③请家长先消气，并表示我会采取有效措施解决问题，获取他的信任。
(2)了解情况，解决问题。①分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况，如原因、时间长短、方式、是否存在误会、为什么不告诉老师等;②根据情况解决问题。如果该男生是为了吸引女生注意，我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之，我会对其进行严肃地批评教育，强化纪律意识，并引导其懂得尊重、爱护同学的重要性;③说服男生向女生道歉，使两人握手言和。
(3)长期观察，巩固效果。①对两名学生的日常表现进行观察，确保不再有欺负现象发生;②向该女生的家长说明处理结果，并感谢其对我的信任;③通过班会、黑板报等形式宣传正确的同学交往方式，营造和谐的班级氛围。
(4)深刻反思，总结提升。①积极反思自己在班级管理中存在的问题;②加大对学生日常表现的了解，提升班级管理能力，避免类似情况再次发生。

1.在学校教育中，班集体对学生的健康成长至关重要。但是班集体不是自然形成的，要经历组建、发展等过程。进行班级化管理，重点就是要建立和培养出好的班集体。
2.从不同角度建立班集体。第一，确定班级体发展目标。第二，建立得力的班集体核心，例如班干部等，培养他们成为班级管理的核心力量。第三，建立班集体的正常秩序。第四，营造健康的班级氛围和良好的班风。
3.发挥班集体力量，民主公平地管理班级。以班委成员为核心，让学生们自主进行班级管理，适当给予指导和帮助，而不是全部由班主任来决定。

如下处理：
第一，分别找两个女孩沟通交流，询问原因，使其意识到自己的问题。
第二，一方面可以告知定闹钟的女孩，要做到劳逸结合才能有高效率的学习效果。同时教授其学习方法和记忆方法。另一方面，告诉家长的女孩，可以使其意识到有事情可以找老师，老师也像妈妈一样爱你。
第三，让两个人握手言和。在人际交往中做到换位思考总之，要做好教书育人，不但关注学习还要关注学生的全面发展。

(1)培养学习兴趣；
(2)抓反复，反复抓；
(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；
(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

[参考答案]做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。如果教育未尽到责 任，使他们越变越坏，最后走向犯罪道路，将对社会造成很大的破坏力；如果把后进生教育好了，则可以把 原来的“负值”转化为“正值”。大量的事实表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生 的转化工作，是对班主任工作能力的检验，也是职业责任感的体现。要做好后进生的教育工作，班主任应 注意如下几点：
(1)关心爱护，尊重人格 后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的嘲笑，家长的抱怨，老师的批评。他们人格上 得不到尊重，自然地就会与老师、同学、家长处于对抗状态。因此，班主任应充分理解他们的处境，维护他 们的自尊心，尊重他们的权利和义务、意愿和情感、意见和要求，要信任他们，关心他们，启发他们正确认 识自己的优缺点，鼓励他们向前看。总之，班主任只有从思想上、学习上、生活上去关心和爱护他们，让他 们感悟到教师的爱心和期待，他们才能重新点燃起希望，自觉地将教师的爱转化为自己行动的内部力量。
(2)捕捉亮点，正面引导 后进生并不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。作为班主任要长善救失，一分为二 地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生的动力和转化的良好开端，时时细心观察，努力发现和 挖掘他们身上的长处，如学习成绩不佳的学生可能集体观念强，可能在课外活动、艺术活动方面有特长， 纪律观念差的学生可能在公益劳动方面很积极等，这些好的表现哪怕并不起眼，或很不稳定，也要精心呵 护，给予恰当的鼓励，让他们感受到尊重、信任和支持；同时，班主任也要严格要求他们，诚恳而热情地指 出他们的缺点，帮助他们克服问题，切不可姑息迁就。当然对他们的批评一定要注意准确性和启发性，要 把握分寸和场合，注意启发学生认识问题，能起到正面教育作用。任何学生都有积极的一面，班主任若能 利用这些积极因素去克服消极因素，就能起到激励后进生提高的效果。
(3)讲究方法，善抓时机 首先，循循善诱，因势利导。一些后进学生逆反心较强，吃软不吃硬，如果对他们正面批评，往往压而 不服，必须立足于以理服人，以情感人，使其从内心深处认识错误，做到心悦诚服，乐意改正。 其次，针对不同的问题采取不同的教育方法。由于后进生的类型、特点、成因和所犯错误的性质、原 因、情节各不相同，解决问题的方法绝不能千篇一律，必须针对不同情况采取不同的方法。 再次，给后进生提出适当的目标要求。给后进生确定目标应根据可接受性和发展性原则，由易到难、 由小到大、由少到多，使目标真正起到激励作用，而不是高不可攀，望而生畏。 最后，善抓教育契机。所谓教育契机是指教育学生的最佳时机，如进人新班级，或新学期开始，学生 往往都会调整自己的目标和愿望，这时班主任如果能主动给以热情关怀、鼓励和帮助，顺势推动其将目标 愿望付诸行动，一般都会有较好的效果。

后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。 后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，班主任在教育中应注意如下两方面：
(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非的能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

我会做出如下处理:
第一，及时与学生沟通，了解事情的真实情况
第二，与家长进行交谈，看家长是否了解事情的真相，并与家长及时沟通，形成家校合作
第三，通过与班级其他学生沟通，侧面了解事情的情况
第四，组织以“关爱同伴”为话题的主题班会

1. 在处理此事时，要想协调好这两位同学之间的关系，需要注意处理问题的方式方法，通过引导，使学生正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。
2. 阐述具体的解决措施。首先，耐心安抚女同学。我会告诉她，收到情书并不是一件坏事，这是她在为人处世、学习、生活态度等方面的优点被关注、被喜欢的具体表现。同时，引导她将男同学的举动视为平常行为，可以通过沟通向男同学解释说明，处理好与男同学之间的关系。其次，与写信的男同学进行沟通。在尊重学生人格和个人隐私的前提下，先肯定男同学的勇敢，再以幽默的方式引导其正确看待男女同学间的友谊，使其能正视同学关系。最后，多关注两位同学的学习表现和心理变化，并通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式，对全体学生进行心理健康教育，积极预防各种问题。

为了顺利召开家长会,在会前我会精心准备。第一,确定这次家长会的目的,是要解决班上什么问题或家庭教育方面的什么问题,家长能从中得到什么启示。第二,制订计划。计划内容包括:确定发言人;班干部分工。第三,向本班其他任课老师了解情况;收集汇编有关资料待发或张贴于教室;协助发言家长拟好发言提纲,帮助发言学生写好发言稿;印发邀请书,于会前3~4天发到学生手中并转交给家长。邀请书包括开会的时间、地,点,还要注明本次会议的主要内容,对与家长们协商的内容要进行强调。第四、布置会场,写好会标;精心布置好教室环境;安排好学生家长的座次;将有关资料放置桌上。 家长到来时要热情接待。向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师;简要地向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况,学生和家长代表发言。学校领导讲话;任课教师和家长自由发言;班主任进行会议小结,对家长提出希望。 会后工作。收集《家长意见单》,归类整理,装订成册;对因故或无故未到会者,再分别与其联系,将有关情况及时沟通,引导其对学校工作、对子女教育给予足够重视;总结本次家长会,写出总结报告。 总之,要精心筹划,细致安排。家长会才能架起学校和家庭教育的桥梁,为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。

后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，班主任在教育中应注意如下两方面： (1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。