不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）A、方便个性化学习与提升B、能有效帮助学困生C、能让学生选择最优时段最优状态下学习D、学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。

题目

不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）

  • A、方便个性化学习与提升
  • B、能有效帮助学困生
  • C、能让学生选择最优时段最优状态下学习
  • D、学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。
相似考题

1.下列选择中,不属于指导学生学习能力的选项是()A、调动学生动力的能力B、调节学生学习的维持系统的能力C、组织管理学生的能力D、培养学生学习习惯的能力

2.以下哪些行为属于公平对待学生?()A.只关注学习成绩优异、性格开朗的学生B.只照顾学困生、性格内向的学生C.不仅要关注学习成绩优异的学生，也要特别照顾学困生D.考试的时候，给每个学生的分数都一样

3.小学数学问题解决学习的意义主要有()。A、能有效的提高学生的解题能力B、能为学生的主动探索与发现提供一个空间与机会C、能发展学生自我调控与反思修正能力D、能促进学生有效地转变学习方式E、能帮助学生实现创新与发展

4.以下关于翻转课堂说法错误的是()。A、用翻转课堂的形式能培养学生的自学能力B、翻转课堂与传统课堂没有区别C、翻转课堂是指调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生D、微课是翻转课堂教学比较常用的一种学习资源

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  • 第1题：

    发现学习主要具有()等这样一些优点。

    A、激发学生学习兴趣

    B、适应于所有学生

    C、能促使学生的“迁移”能力的提高

    D、单位时间内学习效率高

    E、能发挥学生学习的主动性


    参考答案：ACE

  • 第2题：

    从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略。


    答案：
    解析：
    元认知就是对认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识和控制。一方面，元认知来自我们过去的认知活动；另一方面，学生已经形成的元认知又会对他们随后的认知或学习活动产生影响。 元认知结构包括元认知知识、元认知体验和元认知监控这三个既互相独立又相互关联的组成部分。 元认知知识就是有关认知的知识，是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，是在认知之前的一种认识。 元认知体验是指伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验。 元认知监控是指在认知主体进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，运用自我监控的机制，不断地对认知过程进行积极自觉的监视、控制和调节。 元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。包括计划策略、监视策略、调节策略。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条件；注意引导学生对非智力因素的调控。 元认知训练方法有自我提问法、相互提问法、知识传授法。

  • 第3题：

    在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（　　）。

    A.使学生能陈述策略学习的重要性
    B.使学生知道策略应用的适当条件
    C.让学生开展学习竞赛
    D.使学生体验到应用策略能提高学习效率

    答案：D
    解析：
    让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。

  • 第4题：

    翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（）。

    • A、微课可以促进学生的合作学习。
    • B、微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。
    • C、微课可以给学生答疑解惑。
    • D、微课可以取代教师的教。

    正确答案:D

  • 第6题：

    “翻转课堂式什么？”阐述不正确的是（）。

    • A、让所有学生都能得到个性化教育
    • B、是让学生对自己学习负责的环境
    • C、是在线教育的代名词
    • D、是混合了直接讲解与构建主义学习

    正确答案:D

  • 第7题：

    K的提升策略有：（）

    • A、认真课堂学习
    • B、课外广泛接触
    • C、通过网络学习
    • D、与同学交流学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、使学生知道策略应用的适当条件
    • C、让学生开展学习竞赛
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第9题：

    项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点（）

    • A、增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力
    • B、增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能
    • C、提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高
    • D、学生各方面的能力都得到了提升

    正确答案:A

  • 第10题：

    多选题
    关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？
    A

    利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验

    B

    利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究

    C

    利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点（）
    A

    增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。

    B

    增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能

    C

    提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高

    D

    学生各方面的能力都得到了提升


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：（）。
    A

    提高学习成绩

    B

    让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣

    C

    提高升学率

    D

    提高教师的自我评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    画线是最常用的学习策略之一，对于不同的学生而言，画线这一学习策略对学习效率的提升效果是一样的。 （ ）


    答案：错
    解析：
    每种学习策略都有它的适用范围和特点，所以学生要根据自身的特点选择学习策略。

  • 第14题：

    牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是()。

    A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
    B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择
    C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
    D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

    答案：A
    解析：
    学生互帮互助

  • 第15题：

    下列措施，属于针对学习能力不足的介入的是（ ）。

    A.及时与教师沟通以对学生个别辅导
    B.要求学生独自钻研知识
    C.组织提升学习能力主题小组
    D.训练学习方法和技巧
    E.邀请大学生志愿者分享学习经验

    答案：A,C,D,E
    解析：
    针对学习能力不足的介入。学生的学习能力差异很大，对学习能力低、学习方法不得当及学习基础差的学生，学校社会工作者应及时与教师沟通以对学生个别辅导；也可以组织提升学习能力主题小组，链接相关学习资源。例如，邀请老师、 高年级同学或大学生志愿者分享学习经验，训练学习方法与技巧，培养良好的学习习惯，帮助这些学生提升学习能力和学习效果。

  • 第16题：

    翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：（）。

    • A、提高学习成绩
    • B、让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣
    • C、提高升学率
    • D、提高教师的自我评价

    正确答案:B

  • 第18题：

    关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？

    • A、利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验
    • B、利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究
    • C、利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、让学生开展学习竞赛
    • C、使学生知道策略应用的适当条件
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第20题：

    牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。

    • A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
    • B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择
    • C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
    • D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）
    A

    方便个性化学习与提升

    B

    能有效帮助学困生

    C

    能让学生选择最优时段最优状态下学习

    D

    学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）
    A

    使学生能陈述策略学习的重要性

    B

    让学生开展学习竞赛

    C

    使学生知道策略应用的适当条件

    D

    使学生体验到应用策略能提高学习效率


    正确答案： D
    解析： 策略与动机激励相结合意味着儿童有主动使用策略的动机。根据桑代克的效果律，如果儿童执行策略并得到满意结果（学习效率提高），则以后儿童还倾向于继续采用这一策略，因此，让儿童体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。

  • 第23题：

    多选题
    能促进学生内部学习动机的策略（）
    A

    增强学习自主性

    B

    提升学习内容的趣味性

    C

    设置高诱惑力的奖励

    D

    对学习结果给予合理的反馈


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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