在解决一个具体问题的情境下发生的学习属于什么方法（）.

题目

在解决一个具体问题的情境下发生的学习属于什么方法（）.

相似考题

1.从一个情境到另一个情境的___________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。

2.在与学习环境相同的或相似的情境下,学习者是否能够有效地运用所学知识和技能,这种迁移属于()。A正迁移B负迁移C近迁移D远迁移

3.情境性学习的特点包括()。A.用学习中对具体问题的解决过程反映学习的效果B.弱化学科界限，强调学科间的交叉C.教学的过程与真实问题解决过程类似D.任务情境与真实情境类似

4.让学生带着强烈的学习愿望,在分析问题、解决问题的过程中经历真实的尝试探究和知识能力的自我建构,这种学习方法是()。A、任务驱动法B、情境学习法C、问题学习法D、模仿学习法

参考答案和解析
正确答案:嵌入式学习
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  • 第1题：

    过程评价的特点主要有()。

    A.评价的过程与真实的问题解决过程类似

    B.评价是每时每刻都在进行的

    C.评价可以在具体的学习情境中轻松进行

    D.评价的情境与学习的情境类似


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    ()发现学生的学习是发生在情景当中的,在情境中发生学习。

    A、斯霞

    B、李吉林

    C、袁瑢

    D、霍懋征


    答案：B

  • 第3题：

    从一个情境到另一个情境的_________。依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。


    正确答案：
    无缝链接

  • 第4题：

    课堂上，教师介绍了一个跟学习内容有关的历史故事，属于（）。

    • A、借助问题创设情境
    • B、借助“背景”创设情境
    • C、借助实物图像创设情境
    • D、借助语言创设情境

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下说法表达错误的是（）

    • A、幼儿是在情境中学习的，而不是以书本为对象进行学习的
    • B、离开了情境，幼儿的学习不可能发生
    • C、游戏，做操，春游，钉木头都是幼儿的学习活动
    • D、幼儿学习的发生发展不可以等同于活动的过程

    正确答案:D

  • 第6题：

    一个好测验应包括多个目的，能解决较多的具体问题。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）

    • A、语言创设情境
    • B、美术创设情境
    • C、光线创设情境
    • D、音源创设情境

    正确答案:D

  • 第8题：

    当情境发生变化时，心理定式会促使人们采取新的方法去解决问题。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    组织预测未来各种可能发生的情境，全面分析情境中的机会和威胁，根据抓住机会、避开威胁所需掌握的知识进行学习，这属于（）
    A

    行动型学习

    B

    自主型学习

    C

    预见型学习

    D

    适应型学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课堂上，教师介绍了一个跟学习内容有关的历史故事，属于（）。
    A

    借助问题创设情境

    B

    借助“背景”创设情境

    C

    借助实物图像创设情境

    D

    借助语言创设情境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在学校情境中，大部分问题的解决是通过各个学科中的具体问题来体现的。试结合实际，论述如何通过教学提高学生解决问题的能力。

    正确答案： 在学校情境中,大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的,这也意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的,也是可行的。具体可从以下几个方面着手:
    (1)提高学生知识储备的数量与质量
    ①帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固、越准确,提取得也就越快、越准确,成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法,鼓励学生应用这些方法。
    ②提供多种变式,促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用,因此,教师要重视概括、抽象、归纳和总结。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征,加强学生对不同类型的问题的区分与辨别,提高他们对所学内容的理解水平。
    ③重视知识间的联系,建立网络化结构。问题解决经常是综合应用各种知识的过程,知识之间的有机联系是保证正确地解决问题的基础。为此,教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系,使学生所获得的知识不只是一个孤立的点,而是能够融会贯通,有机配合的网络化、一体化的知识结构。
    (2)教授与训练解决问题的方法和策略
    ①结合具体学科,教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容,教授相应的心智技能,如审题技能、构思技能等,也可以根据已有的研究成果,开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题,成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。
    ②外化思路,进行显性教学。教师在教授思维方法时,应遵循由内而外的方式,即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来,明确地、有意识地外化出来,给学生示范,并要求学生模仿、概括和总结,这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习,可以逐步掌握各种思维方法,将教师的经验转化为自己的经验,充实或完善自己的内部认知结构,这是一个由外而内的内化过程。
    (3)提供多种练习的机会
    应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习,防止学生陷入于题海之中;应考虑练习的质量,根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。比如,既要训练学生解决有结构的问题,又要训练他们面对无结构问题存在的事实;既要有直接利用领会的知识进行解答的基本问题,又要有灵活、综合利用有关知识进行解答的较复杂的问题;既要有一般的语言文字问题,又要有一定数量的动手操作的问题;既要有促进学生理解所学知识的基本问题,又要有适当的结合现实的实际问题。既可以要求学生去解决、回答有关的问题,也可以要求学生自己去提问题、编问题。多种形式的练习,可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
    (4)培养思考问题的习惯
    ①鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察,不要被动地等待教师指定作业后,才套用公式或定理去解决问题。
    ②鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上,教师应鼓励学生从不同的角度,尽可能多地提出各种假设,而不要对这些想法进行过多的评判,以免过早地局限于某一解决问题的方案中。这时,重要的是数量,而不是质量。
    ③鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控与评价。换言之,应注重培养学生的元认知能力,以有效地调控问题解决的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学?（ ）

    A．愉快教学

    B．个别化教学

    C．情境教学

    D．理想化教学


    正确答案：B

  • 第14题：

    以下序言部分的写作顺序中那种属于突出忧虑式:()。

    A.情境——冲突——解决方案

    B.解决方案——情境——冲突

    C.冲突——情境——解决方案

    D.疑问——情境——冲突


    答案：C

  • 第15题：

    策划法是针对某个具体问题提出具体解决措施的咨询方法。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    培训只是解决工作中的具体问题吗？为什么？


    正确答案: 1.培训就是按照企业发展目标和需求预测对劳动者培养和训练，使之到达组织要求的目标，以适应岗位需要的过程。通过培训既可以解决工作中的具体问题，如；操作技能不适应新技术新设备的要求，人员的职业态度和工作能力等诸多问题，也可以解决企业发展所需要的前瞻性的需求及员工为了适应未来发展所需要具备的态度，知识和技能
    2.在培训需求预测中既包括确认绩效的应有状况同现实状况之间的差距，即企业发展和员工的个体的具体问题，也包括对企业进行前瞻性的分析，预测企业未来发展中所需要的培训需求内容，而针对这些需求开展的培训恰恰解决的不是当前现实的，具体的问题，具有前瞻性的。如海尔集团的培训模式中，培训项目内容有九项，其中第七项就是通过需求预测确定的，培训学员建立起全球的目光，超前的创新思维能力，显然，此项内容能解决的问题就不是一个工作中的具体问题，而是具有前瞻性的问题。
    总之，培训不是解决具体问题，而具有前瞻性。

  • 第17题：

    在建构主义的教学模式下，一个典型的学习方法应包含（）等五个环节。

    • A、创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价
    • B、创设情境、确定目标、自主学习、协同学习、效果评价
    • C、创设情境、确定目标、互动学习、协同学习、效果评价
    • D、创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价

    正确答案:D

  • 第18题：

    组织预测未来各种可能发生的情境，全面分析情境中的机会和威胁，根据抓住机会、避开威胁所需掌握的知识进行学习，这属于（）

    • A、行动型学习
    • B、自主型学习
    • C、预见型学习
    • D、适应型学习

    正确答案:C

  • 第19题：

    管理的权变理论是决定在某个特定的情境运用什么方法解决管理问题更为合适。（）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    一个孩子离开了父母就不能安心学习，你的解决方法是什么？


    正确答案: （总体认识）孩子对父母过于依赖，是一个习惯问题，面对这种情况，教师要有足够的耐心和爱心，与家长一同帮助孩子改掉对父母过于依赖的习惯，培养他的独立性。
    （具体措施）首先，我会多关注这位学生，帮助他形成一个良好的学习习惯。比如引导孩子独立完成学习任务，就算刚开始做得不是太好，也加以肯定，让他意识到，没有父母的陪伴，也能独立完成。再次，创造民主宽松的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生能获得安全感，提高听课的积极性，更能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地投入学习。
    其次，我也会要求家长积极配合，停止一些过分的关爱。家长督促孩子读书并不是“陪读”，而是让孩子养成好习惯，如独立学习的能力、自学的能力以及思维的习惯。
    最后，鼓励孩子自己检查作业，当孩子遇到难题时，要鼓励孩子独立思考解决，并进行适当提示，培养孩子的自学能力。
    （总结提升）孩子具有很强的可塑性，相信通过家校联合，一定可以帮助学生摆脱对家长的依赖，更加独立。

  • 第21题：

    问答题
    培训只是解决工作中的具体问题吗？为什么？

    正确答案： 1.培训就是按照企业发展目标和需求预测对劳动者培养和训练，使之到达组织要求的目标，以适应岗位需要的过程。通过培训既可以解决工作中的具体问题，如；操作技能不适应新技术新设备的要求，人员的职业态度和工作能力等诸多问题，也可以解决企业发展所需要的前瞻性的需求及员工为了适应未来发展所需要具备的态度，知识和技能
    2.在培训需求预测中既包括确认绩效的应有状况同现实状况之间的差距，即企业发展和员工的个体的具体问题，也包括对企业进行前瞻性的分析，预测企业未来发展中所需要的培训需求内容，而针对这些需求开展的培训恰恰解决的不是当前现实的，具体的问题，具有前瞻性的。如海尔集团的培训模式中，培训项目内容有九项，其中第七项就是通过需求预测确定的，培训学员建立起全球的目光，超前的创新思维能力，显然，此项内容能解决的问题就不是一个工作中的具体问题，而是具有前瞻性的问题。
    总之，培训不是解决具体问题，而具有前瞻性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在建构主义的教学模式下，一个典型的学习方法应包含（）等五个环节。
    A

    创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价

    B

    创设情境、确定目标、自主学习、协同学习、效果评价

    C

    创设情境、确定目标、互动学习、协同学习、效果评价

    D

    创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    在解决一个具体问题的情境下发生的学习属于什么方法（）.

    正确答案： 嵌入式学习
    解析： 暂无解析

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