新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把（）的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。A、理想主义B、思想品德素质C、道德责任D、现实主义

题目

新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把（）的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

  • A、理想主义
  • B、思想品德素质
  • C、道德责任
  • D、现实主义
相似考题

1.教师道德与教师德性联系不包括()A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。

2.“缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。”这表明理想和现实的关系是A．理想就是现实 B．现实是理想的基础C．理想是现实的未来 D．理想是对现实的简单描绘

3.德，发自于内心，是一种精神层面的考量；师德，是教师职业道德和职业操守的象征，是不计名利、不计报酬的道德抽象。我们形容一个人道德高尚，可以给其荣誉，或者给其一定的物质奖励；同样，形容一个教师的师德高尚，我们可以给其名师称号，给其名誉奖励或者物质嘉奖。由此可以推出（ ）。A．师德属于道德范畴，是一种精神层面的考量B．一个师德高尚的人必然道德高尚C．可以给道德高尚者一定的物质奖励，说明道德是可以量化的D．师德是抽象的，是不可以规范的

4.在《步入师德意境体验职场幸福》课程中指出,大师的师德艺境是()。A、敬德修业B、人文情怀C、现实观照

参考答案和解析
正确答案:A,D
更多“新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把（）的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。A、理想主义B、思想品德素质C、道德责任D、现实主义”相关问题

  • 第1题：

    儒家的观念是（）的，法家的观念是（）的。

    A.理想主义、现实主义
    B.虚幻主义、现实主义
    C.理想主义、虚幻主义
    D.现实主义、理想主义

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    教师道德养成具有的现实意义包括

    A. 师德养成是适应社会发展的需要
    B. 师德养成是受教育者成长的需要；
    C. 师德养成是师资队伍建设的需要
    D. 师德养成是精神文明建设的需要

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是

    A. 二者是师德养成的唯一路径
    B. 师德修养可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观；
    C. 师德教育是自我改造和磨练的过程
    D. 二者既有区别又密切联系

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    结合社会实际,谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。


    答案：
    解析：
    (I)理想主义的师德观，理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个 人与集体关系的行为方式，它符合社会进步的要求,有两个特征:起点高（教师应该是社会上高尚的 人），精神价值明显(社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的缺乏）。
    （2)现实主义的师 德观，现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两大起点出发的，以挑战问题的勇气，分析 人性的内在需要,认为教师也是人，人之本性驱使他愿意选择己多他少的利己主义行为方式。这种 观点具有两种风格:道德底线定位，互助功利主义的嵌人。
    （3)新时期师德观强调理想与现实的结 合，提倡可信可爱的师德观,即既满足教师个体的内在需求也顾及社会规范的要求，它坚持三条原 则:第一,服务性原则;第二，时代性原则;第三，张力性原则。

  • 第5题：

    教师道德养成具有的现实意义包括（）

    • A、师德养成是适应社会发展的需要
    • B、师德养成是受教育者成长的需要
    • C、师德养成是师资队伍建设的需要
    • D、师德养成是精神文明建设的需要

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    （）是教师不断完善自身的内在道德标尺，具有高标准和理想的成分。

    • A、教师道德
    • B、教师责任
    • C、教师良心
    • D、教师德性

    正确答案:D

  • 第7题：

    关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）

    • A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
    • B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提
    • C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
    • D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）

    • A、师德修养是师德教育的前提和必要准备
    • B、二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式
    • C、师德修养是师德教育的必要补充
    • D、二者都是致力于教师道德养成

    正确答案:B,C,D

  • 第9题：

    加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    多选题
    重庆市开展师德教育的目的是（）
    A

    引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性

    B

    进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵

    C

    自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识

    D

    加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把（）的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
    A

    理想主义

    B

    思想品德素质

    C

    道德责任

    D

    现实主义


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是

    A. 二者是师德养成的一般路径
    B. 师德教育可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观；
    C. 教师道德修养是自我改造和磨练的过程
    D. 二者既有区别又密切联系

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    有关师德教育和师德修养关系说法错误的是

    A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备
    B. 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
    C. 师德修养是师德教育的必要补充
    D. 二者都致力于教师道德养成

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是

    A. 师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源
    B. 师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；
    C. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
    D. 教师道德结构诸方面相互规定. 相辅相成

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第16题：

    教师在职业道德修养中要达到“慎独”，其中不正确的是（　　）


    A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化为行为的品质

    B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫

    C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯

    D.在独处和无人监督之时，可以放松

    答案：D
    解析：
    “慎独”一语最早出自儒家经典《礼记·中庸》。“慎独”用我们现代语言来表述，就是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。因此，D项的表述是错误的。

  • 第17题：

    新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师在职业道德修养中要达到“慎独”，其中不正确的是（）

    • A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化为行为的品质
    • B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫
    • C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯
    • D、在独处和无人监督之时，可以放松

    正确答案:D

  • 第19题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。 

    • A、二者是师德养成的唯一路径
    • B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
    • C、师德教育是自我改造和磨练的过程
    • D、二者既有区别又密切联系

    正确答案:D

  • 第20题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）

    • A、二者是师德养成的一般路径
    • B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
    • C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程
    • D、二者既有区别又密切联系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    重庆市开展师德教育的目的是（）

    • A、引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性
    • B、进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵
    • C、自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识
    • D、加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    问答题
    结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

    正确答案： （1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
    （2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。
    （3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
    （4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（）
    A

    师德现象与师德文化及师德品质

    B

    师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象

    C

    师德水平、师德能力、师德活动

    D

    师德认识、师德观念、师德品质


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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