在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。A、不体罚学生B、不辱骂学生C、不大声训斥学生D、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生

题目

在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。

  • A、不体罚学生
  • B、不辱骂学生
  • C、不大声训斥学生
  • D、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生
相似考题

1.高级干部以身作则，坚守( )，认真做合格的好公民。A.道德底线B.方向底线C.人性底线D.爱情底线

2.党的高级干部要以身作则,坚守什么,认真做合格的好公民党的高级干部要以身作则，坚守（ ），认真做合格的好公民 A.道德底线 B.方向底线 C.人性底线 D.人情底线

3.领导干部如果没有底线思维，就不能做到严格自律。而只有不忘初心，才能始终保持底线思维。也只有始终坚守理想信念，才能不忘初心。 根据以上信息，可以得出下列项。A.如果领导干部不能做到严格自律，就会丧失底线思维 B.领导干部只有不忘初心，才能做到严格自律 C.领导干部只要始终坚守理想信念，就能做到严格自律 D.领导干部只要不忘初心，就可以做到严格自律

4.获得感是基础、幸福感是最高目标、安全感是必须坚守的底线。()此题为判断题(对，错)。

更多“在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。”相关问题

  • 第1题：

    论述对待差生的五要五不要。


    正确答案: 一要宽厚仁爱，不要苛求于人。
    苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。
    二要以“情”激“情”，不要无动于衷。
    差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。
    三要平等待人，不要另眼相看。
    差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。
    四要适当刺激不要姑息迁就。
    因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。
    五要理解尊重，不要动不动训人。
    一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的放向。

  • 第2题：

    如何做到理智面对身边的“不诚信”（）

    • A、坚守自己的道德底线
    • B、学会保护自己的合法利益
    • C、“以恶制恶”不可取

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    符合辩论中攻防关系的是（）。

    • A、全面攻击，有底线防守
    • B、全面攻击，无底线防守
    • C、有选择攻击，坚守防守底线
    • D、坚持全面攻击，坚守防守底线

    正确答案:C

  • 第4题：

    如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？


    正确答案: A.应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
    B.必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
    C.挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

  • 第5题：

    对制度敬畏、对法律的敬畏、对良知的敬畏，才有利于坚守规矩和良心的底线，才能做到不出事。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    公民道德是师德教育的底线。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。

    • A、不辱骂
    • B、不嘲笑
    • C、不冷落
    • D、适当体罚

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    如何做到理智面对身边的“不诚信”（）
    A

    坚守自己的道德底线

    B

    学会保护自己的合法利益

    C

    “以恶制恶”不可取


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？

    正确答案： （1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
    （2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
    （3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言行。
    A

    坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；

    B

    不体罚或变相体罚学生；

    C

    循循善诱，诲人不倦，因材施教。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下控制室作业人员必须（）配电柜，以便发生意外及时关电源，后控制室作业人员必须（）岗位，发现问题及时关电。
    A

    靠近、远离

    B

    远离、坚守

    C

    靠近、坚守


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    符合辩论中攻防关系的是（）。
    A

    全面攻击，有底线防守

    B

    全面攻击，无底线防守

    C

    有选择攻击，坚守防守底线

    D

    坚持全面攻击，坚守防守底线


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我们要坚守品质底线，集团工程项目的质量底线要高于（）水平。


    正确答案:行业同期中等

  • 第14题：

    守中的真实含义是（）

    • A、坚守中道
    • B、坚守中庸
    • C、吐故纳新
    • D、守住底线

    正确答案:C

  • 第15题：

    如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？


    正确答案: （1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
    （2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
    （3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

  • 第16题：

    党的高级干部要以身作则，坚守（），认真做合格的好公民。

    • A、道德底线
    • B、方向底线
    • C、人性底线
    • D、人情底线

    正确答案:A

  • 第17题：

    坚持底线思维，坚守稳定底线、安全底线、廉政底线，以舍我其谁、时不我待的进取精神奋发有为、主动作为，为发展赢得新的先机。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    党的十八届五中全会指出，实现共享发展，着力增进人民福祉，需要以“坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期、注重机会公平，保障基本民生”为基本原则。其中坚守底线原则具体指（）。

    • A、坚守扶贫、脱贫底线原则
    • B、坚守共同富裕底线原则
    • C、坚守公平底线原则
    • D、坚守绿色发展底线原则

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    论述对待差生的五要五不要。

    正确答案： 一要宽厚仁爱，不要苛求于人。
    苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。
    二要以“情”激“情”，不要无动于衷。
    差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。
    三要平等待人，不要另眼相看。
    差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。
    四要适当刺激不要姑息迁就。
    因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。
    五要理解尊重，不要动不动训人。
    一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的放向。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

    正确答案： A.应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
    B.必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
    C.挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（）
    A

    体罚学生

    B

    辱骂学生

    C

    表扬学生

    D

    冷落学生


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。
    A

    不辱骂

    B

    不嘲笑

    C

    不冷落

    D

    适当体罚


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。
    A

    不体罚学生

    B

    不辱骂学生

    C

    不大声训斥学生

    D

    不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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