（）的法治理念侧重于法治的形式要件，强调法治的价值合理性，即法律的有效实施。A、古代东方B、古代西方C、现代西方D、古代东方与古代西方

题目

（）的法治理念侧重于法治的形式要件，强调法治的价值合理性，即法律的有效实施。

  • A、古代东方
  • B、古代西方
  • C、现代西方
  • D、古代东方与古代西方
相似考题

1.把文学文体分为诗歌,小说,散文和戏剧,这种“四分法”是()。A、我国古代的分法B、西方古代的分法C、西方现代的分法D、中西方现代的分法

2.娱乐性(消遣性)旅游活动起源于()A. 原始社会末期B. 奴隶社会C. 古代的东方D. 古代的西方

3.中国园林分为两大派系，即__________。（ ）A.北方园林与南方园林 B.东方园林与西方园林 C.人工园林与自然园林 D.古代园林与现代园林

4.中国古代“以法治国”具有如下特点:()。A、强调法律作为统治工具的作用。B、强调法治高于人治C、法家法治讲的“法”，主要指的是古代社会的“刑”，即刑罚D、法家的法治不是现代意义的法治，而是皇帝旨意下的法治，是有“法制”无“法治”

更多“（）的法治理念侧重于法治的形式要件，强调法治的价值合理性，即法律的有效实施。A、古代东方B、古代西方C、现代西方D、古代东方与古代西方”相关问题

  • 第1题：

    中国古代法家有“法治”的思想，古西方也有“法治”的思想。因此这两种思想是统一的，并且与“人治”相对立。请试用法理学的知识对这种观点加以分析。


    答案：
    解析：
    这种观点是不正确的。
    (1)法治思想和人治思想在古代中国和古代西方其具体含义都是不同的。在古代中国，法治强调把社会关系纳入法律的轨道，用带有权威性、强制性的法律规范或严刑峻法治理社会，而人治论强调“为政在人”。在古西方，法治强调法律的理性及其一般指引作用，人治强调圣贤的指挥及其解决具体问题的个别指引作用。近代以来，法治与人治的对立主要表现为民主与法制、主权在民与主权在君、法律与当权者个人意志之间的对立。
    (2)理论上法治和人治的界限在于：主体上，法治是众人之治(民主政治)，人治是一人(或凡人)之治(君主专制或贵族政治)；法治依据的是反映人民大众的法律，人治则依据领导人个人的意志；当法律与当权者的个人意志发生冲突时，是法律高于个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上，或者说，是“人依法”还是“法依人”。

  • 第2题：

    古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别。
    从管理核心上看，德治思想更强调管民，强化民德；法治思想更强调管官，强化对权力的约束。从人性假设上看，德治更相信人性善，法治更相信人性恶。从管理特点上看，德治总体上是一种上线管理，法治是一种底线管理。从管理重点上看，德治管的是人的思想，法治管的是人的行为。
    略

  • 第3题：

    阿尔托建筑的特点可以归纳为（）。

    • A、A功能与形式的融合
    • B、B古代与现代的融合
    • C、C个性与规则的融合
    • D、D西方与东方的融合

    正确答案:C

  • 第4题：

    “（东方文明）试图借训诫与榜样，造出些具有人为的高度伦理义务感的人；他们认为，靠这种培育，这些人便一定能够依据明智的判断治理同胞，而尽可能不援引固定的法律条文。这种思想模式，迥异于正常的西方习惯——后者乃是强调，政治的核心是法理而非伦理。”可见（）

    • A、中国古代没有成文法律存在
    • B、中国古代政治制度本质是人治
    • C、西方政治文明先进于中国
    • D、西方自古就是法治社会

    正确答案:B

  • 第5题：

    论述东方古代数学和西方古代数学各自的主要特征、对现代数学的影响，及其对数学教育的启示。


    正确答案: 古希腊数学的三个阶段：古典时期的希腊数学----哲学盛行、学派林立、名家百出；
    亚历山大学派时期----希腊数学顶峰时期，代表人物：欧几里得，阿基米德，阿波罗尼奥斯；希腊数学的衰落----罗马帝国的建立，唯理的希腊文明被务实的罗马文明代替。
    A.古希腊数学与哲学的交织：古希腊早期的自然科学往往是与哲学交织在一起的，古希腊的自然哲学乃是古代自然科学的一种特殊形态，虽然有许多错误的东西，但也有不少合理的知识和包含着合理成分的猜测。
    恩格斯说：“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽。因此，如果理论自然科学想要追溯自己今天的一般原理发生和发展的历史，它就不得不回到希腊人那里去。”
    B.与希腊数学相比，中世纪的东方数学表现出强烈的算法精神，特别是中国与印度数学，着重算法的概括，不讲究命题的数学推导。所谓“算法”，不只是单纯的计算，而是为了解决一整类实际或科学问题而概括出来的、带一般性的计算方法。
    C.算法倾向本来是古代河谷文明的传统，但在中世纪却有了质的提高。这一时期中国与印度的数学家们创造的大量结构复杂、应用广泛的算法，很难再仅仅被看作是简单的经验法则，它们是一种归纳思维能力的产物。
    D.这种能力与欧几里得几何的演绎风格迥然不同却又相辅相成。东方数学在文艺复兴以前通过阿拉伯人传播到欧洲，与希腊式的数学交汇结合，孕育了近代数学的诞生。
    E.就繁荣时期而言，中国数学在上述三个地区是延续最长的。从公元前后至公元14世纪，先后经历了三次发展高潮，即两汉时期、魏晋南北朝时期以及宋元时期，其中宋元时期达到了中国古典数学的顶峰。

  • 第6题：

    东方文学的近代化是（）。

    • A、学习西方的产物
    • B、遵循传统
    • C、向古代民族追求依据
    • D、向古代文学追求依据

    正确答案:B

  • 第7题：

    西方文化的源头活水是（）。

    • A、古希腊文化
    • B、雅典文化
    • C、东方文化
    • D、古代文化

    正确答案:A

  • 第8题：

    问答题
    古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别。

    正确答案： 从管理核心上看，德治思想更强调管民，强化民德；法治思想更强调管官，强化对权力的约束。从人性假设上看，德治更相信人性善，法治更相信人性恶。从管理特点上看，德治总体上是一种上线管理，法治是一种底线管理。从管理重点上看，德治管的是人的思想，法治管的是人的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是现代西方文明的摇篮，也是现代教育的发祥地
    A

    古代埃及

    B

    古代印度

    C

    古代希腊

    D

    古代希伯来


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）的法治理念侧重于法治的形式要件，强调法治的价值合理性，即法律的有效实施。
    A

    古代东方

    B

    古代西方

    C

    现代西方

    D

    古代东方与古代西方


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法执教”思想有何异同？

    正确答案： 现代教育管理思想主要源于以下两个源头：
    一是东方的“以德治教”思想，以中国古代的孔子为代表，
    二是西方的“依法治教”思想，以古希腊的苏格拉底为代表。
    东西方教育管理的两个源流在许多方面有着关重大的差异：从管理核心上看，东方侧重于管民，西方侧重于管官；从人性假设上看，东方相信人性善，西方相信人性恶；从管理特点上看，东方强调上线道德，西方强调底线道德；从管理重点上看，东方重视管理人的思想，西方重视管理人的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述东方古代数学和西方古代数学各自的主要特征、对现代数学的影响，及其对数学教育的启示。

    正确答案： 古希腊数学的三个阶段：古典时期的希腊数学----哲学盛行、学派林立、名家百出；
    亚历山大学派时期----希腊数学顶峰时期，代表人物：欧几里得，阿基米德，阿波罗尼奥斯；希腊数学的衰落----罗马帝国的建立，唯理的希腊文明被务实的罗马文明代替。
    A.古希腊数学与哲学的交织：古希腊早期的自然科学往往是与哲学交织在一起的，古希腊的自然哲学乃是古代自然科学的一种特殊形态，虽然有许多错误的东西，但也有不少合理的知识和包含着合理成分的猜测。
    恩格斯说：“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽。因此，如果理论自然科学想要追溯自己今天的一般原理发生和发展的历史，它就不得不回到希腊人那里去。”
    B.与希腊数学相比，中世纪的东方数学表现出强烈的算法精神，特别是中国与印度数学，着重算法的概括，不讲究命题的数学推导。所谓“算法”，不只是单纯的计算，而是为了解决一整类实际或科学问题而概括出来的、带一般性的计算方法。
    C.算法倾向本来是古代河谷文明的传统，但在中世纪却有了质的提高。这一时期中国与印度的数学家们创造的大量结构复杂、应用广泛的算法，很难再仅仅被看作是简单的经验法则，它们是一种归纳思维能力的产物。
    D.这种能力与欧几里得几何的演绎风格迥然不同却又相辅相成。东方数学在文艺复兴以前通过阿拉伯人传播到欧洲，与希腊式的数学交汇结合，孕育了近代数学的诞生。
    E.就繁荣时期而言，中国数学在上述三个地区是延续最长的。从公元前后至公元14世纪，先后经历了三次发展高潮，即两汉时期、魏晋南北朝时期以及宋元时期，其中宋元时期达到了中国古典数学的顶峰。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据中国古代“风水术”，玄武指的是（）

    A东方

    B南方

    C西方

    D北方


    D
    略

  • 第14题：

    古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法执教”思想有何异同？
    现代教育管理思想主要源于以下两个源头：
    一是东方的“以德治教”思想，以中国古代的孔子为代表，
    二是西方的“依法治教”思想，以古希腊的苏格拉底为代表。
    东西方教育管理的两个源流在许多方面有着关重大的差异：从管理核心上看，东方侧重于管民，西方侧重于管官；从人性假设上看，东方相信人性善，西方相信人性恶；从管理特点上看，东方强调上线道德，西方强调底线道德；从管理重点上看，东方重视管理人的思想，西方重视管理人的行为。
    略

  • 第15题：

    近现代的法治与古代的法治有什么区别？


    正确答案:近现代是以法的形式维护公民的权利，故重视“权利”；古代是以法的形式维护以君主为首的统治秩序，并宣传维护这种秩序是每个人，包括君主自己应尽的义务，故重视义务。

  • 第16题：

    （）是现代西方文明的摇篮，也是现代教育的发祥地

    • A、古代埃及
    • B、古代印度
    • C、古代希腊
    • D、古代希伯来

    正确答案:C

  • 第17题：

    世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是（）

    • A、古代印度人
    • B、古代阿拉伯人
    • C、古代罗马人
    • D、古代日本人

    正确答案:B

  • 第18题：

    在古代，分割着东方与西方两大文明世界的高原是（）。


    正确答案:帕米尔高原

  • 第19题：

    填空题
    在古代，分割着东方与西方两大文明世界的高原是（）。

    正确答案： 帕米尔高原
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    东方文学的近代化是（）。
    A

    学习西方的产物

    B

    遵循传统

    C

    向古代民族追求依据

    D

    向古代文学追求依据


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据中国古代“风水术”，玄武指的是（）
    A

    东方

    B

    南方

    C

    西方

    D

    北方


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    近现代的法治与古代的法治有什么区别？

    正确答案： 近现代是以法的形式维护公民的权利，故重视“权利”；古代是以法的形式维护以君主为首的统治秩序，并宣传维护这种秩序是每个人，包括君主自己应尽的义务，故重视义务。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    阿尔托建筑的特点可以归纳为（）。
    A

    A功能与形式的融合

    B

    B古代与现代的融合

    C

    C个性与规则的融合

    D

    D西方与东方的融合


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容