执教者与评议者始终处在()的氛围中,是有效评课的核心价值,也是基本保证。
第1题:
执教的对象不同,评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的()原则。
第2题:
主评未评出优次时,副评()。
第3题:
在组织评课时,一定要认真倾听()的发言。
第4题:
新的评课文化中,在评课者和被评者的关系中彼此交流,发表观点,其核心是民主。()
第5题:
旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于()。
第6题:
新的评课文化中,在评课者与被评者的关系中彼此交流,发表观点,其核心是()。
第7题:
课前的充分准备是有效互动的前提
教师角色意识的转变是有效互动的保证
平等、对话与交流是实施有效互动的基础
和谐的师生关系是课堂有效互动的重要条件
关注与倾听是实现课堂有效互动的必要的修养
第8题:
平等的交流
自由的氛围
民主的对话
第9题:
认真听课并做好记录
倾听执教者反思
提出问题,引发思考
撰写课例,扩大影响
借助网络,广开言路
第10题:
师者
标准
民主
理念
第11题:
民主
平等
建设性
对话
自由
第12题:
操作者与管理者
监视者与控制者
操作者与控制者
监视者与管理者
第13题:
()是REBT的核心。
第14题:
(),有效评课的坐标。
第15题:
新的评课文化是评课者与被评者之间建立起()的伙伴关系。
第16题:
平等对话、真诚对话,是“两微一端”发言的基本原则,也是实际行动的基本原则。
第17题:
创新需要自由,需要一种平等的交流对话的气氛,这样才能激活创新的灵感,撞出创新的火花。有了(),就能超越学科界限,就能超越国界。
第18题:
评课要点包括以下几点()。
第19题:
倾听
认知干预
与非理性信念辩论
安抚
第20题:
尊重
民主
平等
融洽
第21题:
组织者
领导
专家
执教者
第22题:
平等对话
认真倾听
火花碰撞
激烈辩论
第23题:
对
错