（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。A、指导性听课B、研究性听课C、检查性听课D、总结性听课

题目

（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。

  • A、指导性听课
  • B、研究性听课
  • C、检查性听课
  • D、总结性听课
相似考题

1.()是指学校对学生所产生的教学影响的程度,是对学校进行的一种宏观水平的评价。A、学校效能B、学校管理C、教学评价

2.某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。这位新教师自己作课堂小结，从课堂教学中培养学生的主体性方面，你对这位新教师有何建议?() A.创建一个良好的课堂氛围，培养学生主体性 B.鼓励学生探究学习，培养学生主体性 C.引导学生独立思考，培养学生主体性 D.组织师生合作学习，培养学生主体性

3.某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。请你谈谈这位新教师最需要培养哪方面的能力。() A.组织管理能力 B.教育科研能力 C.设计、实施教学的能力 D.开拓创新能力

4.某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。下列哪一项是教师最基本的专业学科素养?()A.该学科的相关内容 B.该学科的技术性知识和技能 C.该学科的发展脉络 D.该学科领域的思维方式和方法论

更多“（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。”相关问题

  • 第1题：

    某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。



    这位新教师对课堂纪律管理使用的是下列哪一种方式?()

    A.有选择地强化正当行为
    B.运用非言语线索予以调控
    C.教师的教育机智
    D.教师的恰当评价

    答案：B
    解析：
    运用非言语线索予以调控是指当教师发现某一个学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给予学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生。有选择地强化正当行为是为了预防课堂内违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会，而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，就获得了成就感，他的正当行为受到了强化，实际上就抑制了他的不正当行为。题干中的老师当发现有一个男生没有举手就发出来声音时，教师用责备的眼光看了他一眼，属于运用非言语线索予以调控。

  • 第2题：

    某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。

    A.外部评价
    B.内部评价
    C.相对性评价
    D.绝对性评价

    答案：A
    解析：
    外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。

  • 第3题：

    新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？


    正确答案:课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。

  • 第4题：

    （）可以帮助后进教师提高教学、改进教学，帮助有成就是教师总结经验，不断升华。

    • A、检查性听课
    • B、总结性听课
    • C、研究性听课
    • D、指导性听课

    正确答案:B

  • 第5题：

    （）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。

    • A、指导性听课
    • B、研究性听课
    • C、检查性听课
    • D、总结性听课

    正确答案:C

  • 第6题：

    （）是学校领导和教师进行教学工作的依据。


    正确答案:教学计划

  • 第7题：

    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。

    • A、观摩型听课
    • B、调研型听课
    • C、检查型听课
    • D、评比型听课

    正确答案:A

  • 第8题：

    听课不是目的，（）才是听课的根本所在。

    • A、教育行政和教学业务部门检查
    • B、对教师做定性评价
    • C、以听课为手段来进行教学评价、教学研究
    • D、观察教学行为

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    下列有关听课的描述正确的是（）。
    A

    听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务

    B

    听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务

    C

    听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多

    D

    听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容


    正确答案： D
    解析： 听课之前需要有预定的听课目的；听课并不是一项经常性的工作任务，一个学期并没有几次；听课是对教学活动的一种主观感受和评价，不是一种客观的实践活动。

  • 第10题：

    多选题
    所谓集体听课，论述正确的是（）。
    A

    将教师在黑板上的教案抄到听课本上

    B

    听课堂上学生的反应

    C

    听教学中出现的“教学事件”

    D

    课后评“教学事件”使教师共同取得进步


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于(    )
    A

    参与式观察

    B

    非参与式观察

    C

    直接观察

    D

    间接观察


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    下列有关听课的描述正确的是（）
    A

    听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务

    B

    听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务

    C

    听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多

    D

    听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。



    这位新教师的提问属于下列哪一种?()

    A.知识水平提问
    B.理解水平提问
    C.分析水平提问
    D.综合水平提问

    答案：A
    解析：
    知识水平提问：用来确定学生是否已经记住先前所学知识，如定义、公式、定理、具体事实和概念等，它能训练学生的记忆力和表达力。教学中常用的检查性提问就属于这一水平的提问。它具体包括两种：第一种要求回答“是”与“否”的提问；第二种提问要求学生回忆已学过的知识(概念、事实等)，回答时用的句子可以直接从教材中提取。理解水平提问：要求学生对已知信息进行内化处理之后，再运用自己的语言进行表述。分析水平提问：要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间关系的较高层次的思维活动，可用来分析知识的结构、因素，弄清楚事物之间的关系或事项的前因后果。综合水平提问：通过这类的提问，学生需要在脑海中迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合，得出新的结论。这位教师问了一个课本上有答案的问题，学生用课本上的答案齐声回答，属于知识水平提问。

  • 第14题：

    所谓集体听课，论述正确的是（）。

    A将教师在黑板上的教案抄到听课本上

    B听课堂上学生的反应

    C听教学中出现的“教学事件”

    D课后评“教学事件”使教师共同取得进步


    B,C,D
    略

  • 第15题：

    1684年法国基督教学校兄弟会开办欧洲最早的师范学校是（）

    • A、初等学校教师研究院
    • B、中等学校教师研究院
    • C、初等学校教师讲习所
    • D、中等学校教师讲习所

    正确答案:C

  • 第16题：

    听课时，教师要“记”，包括记录（）。

    • A、教学环节
    • B、教师教学中的亮点
    • C、学生中的闪光点
    • D、听课者的即时思考和课后反思

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教师职务制度是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有（）、（）和（），并需要具有专门业务知识和相应学术水平才能担负的专业技术岗位。


    正确答案:明确职责；任职条件；任期

  • 第18题：

    下列有关听课的描述正确的是（）

    • A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
    • B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
    • C、听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多
    • D、听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列有关听课的描述正确的是（）。

    • A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
    • B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
    • C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多
    • D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    （）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
    A

    指导性听课

    B

    研究性听课

    C

    检查性听课

    D

    总结性听课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。
    A

    观摩型听课

    B

    调研型听课

    C

    检查型听课

    D

    评比型听课


    正确答案： B
    解析： 考查观摩型听课的含义。观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。

  • 第22题：

    单选题
    1684年法国基督教学校兄弟会开办欧洲最早的师范学校是（）
    A

    初等学校教师研究院

    B

    中等学校教师研究院

    C

    初等学校教师讲习所

    D

    中等学校教师讲习所


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于(  )。
    A

    参与式观察

    B

    非参与式观察

    C

    实验室中的观察

    D

    间接观察


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    听课不是目的，（）才是听课的根本所在。
    A

    教育行政和教学业务部门检查

    B

    对教师做定性评价

    C

    以听课为手段来进行教学评价、教学研究

    D

    观察教学行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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