简述信任危机的个体表现？

题目

简述信任危机的个体表现？

相似考题

1.简述个体的心理发展表现出的年龄特征。

2.艾瑞克森认为个体解决信任与不信任危机的时期是A、潜在期B、青春期C、婴儿期D、成人期E、老年期

3.简述环境对个体影响的主要表现。

4.个体智力发展的个体差异主要表现在智力的___________、水平差异、表现早晚的差异。

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  • 第1题：

    简述个体发展不平衡的表现。


    正确答案：
    【答案要点】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
    (1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段，发展是不均衡的。例如，人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。
    (2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。由于社会发展对个体要求的提高、学习年限延长、独立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。

  • 第2题：

    简述教育促进个体个性化功能的主要表现,


    答案：
    解析：
    （1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；
    (2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；
    (3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。

  • 第3题：

    简述个体身心发展的不平衡表现。


    答案：
    解析：
    (1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。
    (2)个体不同方面的发展具有不均衡性。
    (3)人的心理成熟、社会性成熟相应后移与个体生理成熟的年龄相应提前，使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。

  • 第4题：

    简述信任危机产生的原因分析？


    正确答案: ①合作成员间缺乏了解。
    ②合作成员间缺乏耐心。
    ③合作成员间缺乏谅解。

  • 第5题：

    请简述能力的个体差异表现在哪些方面？  


    正确答案: 1、能力的类型差异
    2、能力发展水平的差异
    3、能力表现早晚的差异

  • 第6题：

    信任危机产生的原因分析


    正确答案: A.合作成员间缺乏了解；
    B.合作成员间缺乏耐心；
    C.合作成员间缺乏谅解。

  • 第7题：

    1994年，“信任危机”首次出现在《信任危机：一种无处不在的社会病》一文中。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    问答题
    简述信任危机的个体表现？

    正确答案： ①普通成员之间的信任危机。
    ②新老成员之间的信任危机。
    ③合作发起人与其他成员的信任危机。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    信任危机的个体表现；

    正确答案： A.普通成员之间的信任危机；
    B.新老成员之间的信任危机；
    C.合作发起人与其他成员的信任危机；
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述个体身心发展的不平衡性的表现。

    正确答案： 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
    第一，个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。
    第二，个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方而在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
    第三，由于社会发展对个体要求的提高，学习年限延长，独立生活和T作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    1994年，“信任危机”首次出现在《信任危机：一种无处不在的社会病》一文中。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述信任危机产生的原因分析？

    正确答案： ①合作成员间缺乏了解。
    ②合作成员间缺乏耐心。
    ③合作成员间缺乏谅解。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述个体身心发展的不平衡性的表现。


    答案：
    解析：
    个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
    (1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如，人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。
    (2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

  • 第14题：

    简述环境对个体发展影响的表现在哪几个方面。


    答案：
    解析：
    (1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不同，因而不同环境中的人的发展有很大区别。
    (2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。在同一环境中，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。对于教育者来说，分析和综合利用环境因素的积极作用，抵制其消极影响是极其重要的和困难的工作。教育者需要研究如何既保持校园小环境的有利条件，又积极加强与社会的联系，充分利用社会有利的教育力量，从而形成有利于个体发展的正向合力。
    (3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极、被动的。人具有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。人在接受环境的影响时，总是选择那些自己需要的、感兴趣的环境因素，接受它们的影响，而对那些不需要或者不符合自己愿望的环境因素，总是有意识地回避。此外，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。

  • 第15题：

    简述能力的个体差异表现在哪些方面。


    答案：
    解析：
    (1)能力的类型差异；(2)能力发展水平的差异；(3)能力表现早晚的差异；(4)能力结构的差异；(5)能力的性别差异。(答对1个要点给2分，答对2个要点给4分，答对任意3个要点即可得5分)

  • 第16题：

    简述个体差异性主要表现为哪些方面？


    正确答案: ①智力类型差异。
    ②智力水平差异。
    ③知识结构差异。
    ④性格差异。
    ⑤兴趣差异等。

  • 第17题：

    简述个体意识对行为的影响的主要表现。


    正确答案: 个体意识对行为的影响主要表现在以下三个方面：
    一、个体意识影响行为选择个体意识支配下的行为选择，可分为行为方向的选择和行为方式的选择。
    1、个体的行为方向主要通过认识活动来实现。认识活动包括科学反映和价值定向。科学反映立足于客体，是个体力求如实把握客体知识的认识过程。经过科学反映过程，谈判人员认识到自己的“角色”，并且意识到自身的需要，产生行为的动机。价值定向是在科学反映的同时，从满足自身需要的角度出发对活动意义的评价，是个体对满足自身需要的对象之间的特定关系的认识。这一认识过程立足于主体，力求满足的是主体自身的需要。
    2、经过科学反映和价值定向相互交织的认识活动，主体认识了客体，产生了需要，并在思想上以价值关系将主客体联系起来，形成轻重缓急的排列次序，并以此确定行为的方向。由于不同的谈判人员所处的社会地位不同，谈判与自己的利害关系不同，置身的传统文化背景不同，受教育的程度不同，以及经历、职业、世界观的不同，其反映客观事物的能力、价值观念必然各不相同。因此，确定的行为方向和行为的排列次序也无疑会存在着差异。
    3、行为方式的选择也叫做行为的自我设计，其中包括行为的步骤和计划。主体的行为方向确定之后，便会选择行为方式。由于不同主体的意识存在着差别，他们为实现谈判目标而选择的行为方式也不会相同。通常情况下，相同的目标可以通过不同的方式来实现，如，为了达成协议，有的谈判人员可能选择常规式的谈判方式，有的谈判人员可能选择利导式的谈判方式，有的谈判人员可能选择冲激式的谈判方式。一般来说，谈判人员只有对主客观条件的认识和判断比较准确，对行为的目标具有坚定的信念，才会进行科学、合理的行为设计，才会选择有效、可行的行为方式。
    二、个体意识影响行为监督
    1、无论是行为定向，还是行为设计，都必须依据谈判的具体情况做出决定。这种决定是否符合实际，是否切实可行，还需要通过谈判实践进行检验。个体意识对行为的监督主要体现在谈判的过程之中。随着谈判活动的进行，主体总是不断地进行着观察和分析，以加深对谈判活动的再认识，判断自己的行为选择是否恰当，以便随时做出调整或修正。一般来说，主体的科学认识水平越高，对谈判实际情况的观察反映就越敏锐。
    2、个体意识对行为的监督，也包括谈判人员对自己行为的评价。由于谈判人员个体的自我期望、动机、情感、意志各不相同，所以，自我评价往往与实际情况存在着明显差距。有的人于得很好，自我评价却很低；有的人干得很差，自我评价却很高。谈判人员的自我评价具有明显的主观性特点，主观评价的差别主要取决于谈判人员本身的意识水平。常言道：“人贵有自知之明”，只有时刻监督、如实评价并及时调整自己的行为，才能有利于谈判活动的正常进展。
    三、个体意识影响行为控制
    通过自我监督做出自我评价，使谈判人员看到了自己的行为与谈判实际的差距。为了达到期望目标，一般来说，谈判人员会对自己的行为进行控制或调节。这种控制或调节是人类意识能动性的具体表现。这种能动性既可以促使主体的行为向着有利的方向转变，也可能成为妨碍这种转变的消极因素。为了促使行为向着有利于谈判进展的方向转化，在控制或调节行为时应当以对行为进行监督得到的实际情况作为依据，以积极进取的态度，采取具有针对性的有效措施，抑制消极因素，使行为符合谈判的实际要求；而应该尽量避免出现“文过饰非”、自欺欺人等弊端。

  • 第18题：

    信任危机的个体表现；


    正确答案: A.普通成员之间的信任危机；
    B.新老成员之间的信任危机；
    C.合作发起人与其他成员的信任危机；

  • 第19题：

    问答题
    简述个体差异性主要表现为哪些方面？

    正确答案： ①智力类型差异。
    ②智力水平差异。
    ③知识结构差异。
    ④性格差异。
    ⑤兴趣差异等。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述能力的个体差异表现在哪些方面。

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    信任危机产生的原因分析

    正确答案： A.合作成员间缺乏了解；
    B.合作成员间缺乏耐心；
    C.合作成员间缺乏谅解。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。

    正确答案： （1）暴力攻击类型
    （2）自我中心类型
    （3）寻求生理满足类型
    （4）逃避退缩类型
    （5）潜在发泄类型
    （6）负向转移类型
    （7）寻求刺激类型
    （8）寻求自杀类型
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    请简述能力的个体差异表现在哪些方面？

    正确答案： 1、能力的类型差异
    2、能力发展水平的差异
    3、能力表现早晚的差异
    解析： 暂无解析

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