执教《热爱生命》一课，老师安排以下教学活动：把小说中心理描写和细节描写标出来，谈一谈它们各自的特点？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。A、该活动意在让学生领会本文的艺术特点B、小组活动应该突出重难点，这个点不应该设计为教学活动C、教师在讨论时要及时给予指导D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
题目
执教《热爱生命》一课，老师安排以下教学活动：把小说中心理描写和细节描写标出来，谈一谈它们各自的特点？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
- A、该活动意在让学生领会本文的艺术特点
- B、小组活动应该突出重难点，这个点不应该设计为教学活动
- C、教师在讨论时要及时给予指导
- D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
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第1题：
执教《陋室铭》一课，教师实施了以下教学活动：
导入：讲述刘禹锡的作品《陋室铭》的一段传说；范读：老师范读全篇，学生边听边标出疑难字词，尝试翻译；小组讨论：对幻灯片中出示的问题进行合作探究，并派代表回答；拓展延伸：学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受。
对该教师的教学活动评价恰当的是（ ）。A.以传说导入课文。时间过长，不如直接揭题导入效果好
B.缺少学生自己朗读体验感知的过程。以老师的读代替学生读
C.拓展延伸偏离了课文主旨，不利于“惟吾德馨”主题的升华
D.整体教学活动体现了“听听一读读一画画一议议一写写”的模式答案：B解析：刘禹锡在贬地因受排挤写作《陋室铭》的传说，恰能体现本文的写作背景和旨意，且能激发学生兴趣，比开门见山直接揭题好，故A项错误；C项以让学生为自己的家起名进行拓展，恰能帮助学生深刻理解“惟吾德馨”的主旨，错误；D项并没有体现“读读”这一环节，缺少学生个人读与集体读的过程，错误；B项指出了该教学活动缺少学生自读体验的失误，正确，当选。 -
第2题：
某教师在进行“传承中华民族精神”内容的教学时，开展了“寻找身边的民族精神”的探究活动。通过探究讨论，学生较好地理解了中华民族精神的内涵和表现。该教师组织开展学生探究活动旨在（ ）。A.展示探究活动的基本过程
B.引导学生掌握科学的知识体系
C.引导学生在探究活动中领会观点
D.提高学生社会参与的能力答案：C解析：根据题意，教师组织学生开展“寻找身边的民族精神”的探究活动是为了让学生通过探究，进一步理解和掌握中华民族精神的内涵和表现。中华民族精神的内涵和表现是初中思想品德国情教育的重要部分，更是新时代中学生理应掌握的基本观点，因此该探究活动旨在引导学生在探究中领会观点。 -
第3题：
执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
- A、该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事
- B、小组活动不应占用课堂时间，应在课下进行
- C、教师应在小组间巡视，并及时给予指导
- D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案:B -
第4题：
在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是（）。
- A、探究活动之前，教师给予一定的提示和指导即可，随后由学生自主完成探究过程
- B、探究活动中，直到学生主动寻求帮助时，教师才可适当干预学生的探究过程
- C、探究活动中，内容的确定、方法的选择等由学生自主完成，教师在旁观察即可
- D、探究活动中，教师作用不容忽视，必须在旁协助、指导，师生共同完成探究过程
正确答案:D -
第5题：
以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章涉及的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式”。按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点？什么是合作学习？如何有效的组织学生进行合作学习？
正确答案: 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。其中，学习任务的设计、组建学习小组和合作学习活动的设计是合作学习教学过程设计的关键点。 -
第6题：
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
- A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
- B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
- D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
正确答案:C -
第7题：
执教《热爱生命》一课，老师安排以下教学活动：把小说中心理描写和细节描写标出来，谈一谈它们各自的特点？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
- A、该活动意在让学生领会本文的艺术特点
- B、小组活动应该突出重难点，这个点不应该设计为教学活动
- C、教师在讨论时要及时给予指导
- D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案:B -
第8题：
教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
- A、目标设计缺少对情感态度与价值观日标的明确设定
- B、作者老舍是学生熟悉的大作家.无需再作介绍
- C、自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
- D、设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律
正确答案:A -
第9题：
单选题学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根据自己的阅读感受，结合课后的思考题提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。教师指导：教师明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是（）。A重视朗读，培养学生语感
B以学生为主体，教师起到引导作用
C运用自主、合作、探究的学习方式
D发挥学生主动性，激发学习兴趣
正确答案： C解析： 教学设计中并没有体现合作学习方式。 -
第10题：
单选题执教《范进中举》一课，老师安排以下教学活动：把小说中你认为好笑的地方标出来，小组选定最好笑的一段。谈一谈这段为什么引你发笑，小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（ ）。A该活动意在让学生领会讽刺的艺术效果
B小组活动占用课堂时间，应在课下进行
C教师应在小组问巡视，并及时给予指导
D能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案： A解析：
本文之所以好笑，正是讽刺艺术巧妙运用的效果，这样的讨论意在让学生深入领会这一效果，A项正确。小组讨论期间，教师应时时巡视指导，C项正确。通过阅读，找出好笑段落，再进行讨论，培养了自主阅读与合作探究能力，D项正确。课堂互动活动要比老师“满堂灌”多花费一定时间，但只要围绕课堂主题合理策划、有效组织，就能收到良好效果。B项直接否定小组活动，是片面的。 -
第11题：
单选题执教《孔乙己》一课，老师安排以下教学活动：把小说中几处写到的众人的哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。A该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事
B小组活动占用课堂时间，应在课下进行
C教师应在小组间巡视，并及时给予指导
D能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案： B解析： 本文作者是用众人的笑来贯穿全文，Ａ正确；小组讨论期间，教师应时时巡视指导，Ｃ项正确；通过阅读，找出好笑段落，再进行讨论，培养了自主阅读与合作探究能力，Ｄ项正确。课堂互动活动要比老师“满堂灌”花费一定时间，但只要围绕课堂主题，合理策划、有效组织，就能收到良好效果，Ｂ项直接否定小组活动，是片面的，当选。 -
第12题：
单选题教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。A教学方法的选取符合本文教学内容的特点
B角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本
C角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决
D角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
正确答案： D解析： -
第13题：
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（ ）。A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C、这是初读课文的教学设计、意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己、提高语言组织能力和概括能力答案：C解析：【知识点】本题考查考生对教学内容设计的分析能力。
【答案】C。
【解析】教师让学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事的设计是着眼于课文内容及学生的表达的．而不涉及对文本文体的了解，C项说法错误，当选。 -
第14题：
有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有水的烧杯，筷子，小包盐。并让学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中，搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。
（1）食盐的溶解是学生已有的经验，还让学生进行猜想是无意义的。学生已知结论，教师让学生做食盐溶解实验，显然这是一种验证性实验，而不是科学探究活动。教师进行演示实验让学生看，这一活动过程教师处于主动状态，而学生处于被动状态，学生的行为缺乏主动性，因此不属于科学探究活动。
（2）探究活动设计思路要体现：
①紧扣探究活动主题，活动要有探究价值；
②设计科学合理、方法新颖，让学生多感观参与和思维参与。
略 -
第15题：
在教学中，教师为了培养学生合作学习的意识，采用下列哪种教学活动最合适？（）
- A、集体授课
- B、个别化教学
- C、小组活动
- D、现场教学
正确答案:C -
第16题：
教学评价的范围主要包括（）
- A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为
- B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为
- C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业
- D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
正确答案:B -
第17题：
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。
- A、老师在课堂上布置作业让学生练习
- B、老师对学生的学习做出评定
- C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料
- D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
执教《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课，老师安排以下教学活动：把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，谈一谈自己的感受？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
- A、该活动意在让学生领会本文的艺术效果
- B、小组活动讨论应该放到课外
- C、这个互动设计得很恰当
- D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案:B -
第19题：
执教《孔乙己》一课，老师安排以下教学活动：把小说中几处写到的众人的哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑？小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。
- A、该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事
- B、小组活动占用课堂时间，应在课下进行
- C、教师应在小组间巡视，并及时给予指导
- D、能培养学生的自主阅读、合作探究能力
正确答案:B -
第20题：
执教《热爱生命》一课，教师设计了三个教学目标：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章阐述的哲理。（3）领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。对该教师的教学设计评价不恰当的是（）。
- A、目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定
- B、该目标有利于后续教学活动的开展
- C、情感态度与价值观目标设计不够合理
- D、目标设计做到了以学生需求为出发点，注重教学的生成性
正确答案:C -
第21题：
单选题在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
B阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
C阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
D要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
正确答案： C解析： 本题考查“阅读教学”的实施。C项中的“阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”属于综合性学习的实施建议，不是阅读教学应注意的问题。故选择C项。 -
第22题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。A该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）A这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题学习《背影》后，教师给学生布置了以下作业：文中一再写到父亲的背影，请找出最让你感动的描写段落，读给父母听；模仿本文抓住人物特征进行描写的方法，尝试写你熟悉的一个人。根据兴趣选做其中一项。 对该教学环节评价不恰当的是（ ）。A体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念
B设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力
C兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性
D赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围
正确答案： C解析：
B项“全面”二字夸大了布置作业的作用，课后作业只是形成性评价的一种。