贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。

题目

贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。

相似考题

1.一只小鸟停留在高压输电线上,不会触电致死是因为()。A、小鸟的电阻非常大B、小鸟两脚间电压很小C、小鸟的脚是绝缘体D、小鸟的身体电阻很小

2.小朋友们在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。幼儿这时的注意是（　　）。A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意

3.在日常生活中，我们经常可以看到小鸟两脚站在高压输电线上，高压输电线电压高达数万伏，小鸟却不会触电致死，这是因为（ ）。 A.小鸟两脚之间的电阻非常大 B.小鸟的脚是绝缘的 C.小鸟的身体没有电流流过 D.小鸟两脚之间的电压很小

4.当母亲指着天空飞过的小鸟,说鸟时,通过“()”儿童知道妈妈指的是那只小鸟,而不是天空,白云,小鸟的羽毛或者小鸟飞的动作,进而有机会习得“小鸟”这个单词A认真阅读B快速映射C语义认知D快速认知

参考答案和解析
正确答案:（1）本题属于课堂教学突发事件的处理。
（2）每位授课教师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引了学生的注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上。其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引了学生的注意力.可以用生动的语言来引导学生，比如：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊？大家来听一听他们在说什么啊？”“他们是找不到家了，那让我们把窗子都打开，一起来送它们回家吧”调动起所有学生的爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件。
（3）教师在遇到课堂突发事件的时候，应以排解和利导为目的，即授课教师巧妙地借助当时的情景，将“突发事件”向有利于教学的方向引导，将不利因素化为有利因素，处理的过程中要尽量符合课堂内容当时的情景，不伤害师生感情，不影响当堂教学。当然，对课堂突发事件的处理方法不是唯一的，而是灵活多样的，这就要求授课教师要充分发挥自己的主观能动性，找出最佳的、行之有效的处理方法，才能达到目的，收到良好的效果。
更多“贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突”相关问题

  • 第1题：

    在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（ ）。

    A.视觉编码
    B.语言听觉编码
    C.语义编码
    D.语言中介编码

    答案：D
    解析：
    语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使之成为可以贮存的东西。将“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。属于语言中介编码。因此，答案为D。

  • 第2题：

    小鸟游六花的姐姐全名是什么？（）

    • A、小鸟游十花
    • B、小鸟游九花
    • C、小鸟游七花
    • D、小鸟游八花

    正确答案:C

  • 第3题：

    小丽家里烧开水的水壶特征：在壶嘴处有一个小鸟的形，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意。则（）

    • A、设计这个小鸟没有什么必要
    • B、这个小鸟的设计只是为了美观
    • C、小鸟的设计浪费了材料
    • D、小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用

    正确答案:D

  • 第4题：

    在利用风筝发电的过程中，风筝是靠什么来避免小鸟相撞的？（）

    • A、向小鸟发出声波警告
    • B、在几秒钟内改变航向
    • C、把风筝造得非常醒目，让小鸟会主动避开

    正确答案:B

  • 第5题：

    小丽家里烧开水的水壶具有一个突出的特征，在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意，则（）

    • A、设计这个小鸟没有什么必要   
    • B、这个小鸟的设计只是为了美观 
    • C、小鸟的设计浪费了材料       
    • D、小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用

    正确答案:D

  • 第6题：

    课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。


    正确答案:片面地追求过于标准化同质化单一化的教育模式和评价方式，将会束缚学生的想象力、思维能力及创造能力，不尊重差异，压抑学生的创造精神，泯灭个性，不利于学生身心健康发展。教育应该尊重差异，为学生主动发展创造宽松环境。

  • 第7题：

    一只小鸟停留在高压输电线上，不会触电死亡，是因为（）。

    • A、小鸟电阻大
    • B、小鸟两脚间电压小
    • C、小鸟的脚是绝缘体
    • D、小鸟的身体中绝对没有电流

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    小鸟在做什么：（　　）。
    A

    收拾屋子

    B

    准备搬家

    C

    往东边去

    D

    唱歌


    正确答案： A
    解析：
    “收拾东西准备搬家”说明小鸟准备搬家。

  • 第9题：

    问答题
    金老师在一节唱歌课中，正在讲解遇到的高音该如何演唱时，窗外车站的大钟突然“当、当、当”地响了起来，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。 简述自己的看法。

    正确答案： （1）此案例是一个问题案例。
    （2）在这堂音乐课中，教师在出现突发状况时没能够因势利导结合突发因素安排教学活动，一味地按部就班，暴露出这位教师处理突发事件的应变能力较差。面对突如其来的情况，没有及时地调整授课思路，简单粗暴的通过训斥学生来维持课堂秩序，导致整节课在尴尬的气氛中结束。
    （3）在课堂中出现这种情况的时候，教师不能训斥学生或大声地维持课堂秩序，应该顺势利用钟声让学生仔细聆听，并寻找钟声的音高。这样一来，原本与教学无关的突发因素被很巧妙地运用到课堂中，而且，经历了这个与教学无关的意外事件之后，学生的积极性被调动起来，在和谐融洽的气氛中结束课程。最终，将取得较好的教学效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小朋友在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是(    )。
    A

    随意注意

    B

    无意注意

    C

    有意后注意

    D

    有意注意


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在日常生活中，我们经常可以看到小鸟两脚站在高压输电线上，高压输电线电压高达数万伏，小鸟却不会触电致死，这是因为（　　）。
    A

    小鸟两脚之间的电阻非常大

    B

    小鸟的脚是绝缘的

    C

    小鸟的身体没有电流流过

    D

    小鸟两脚之间的电压很小


    正确答案： B
    解析：
    高压输电线的电压一般指的是火线与零线间的电压，小鸟两脚站在高压输电线上，一般是站在同一根输电线上，在电线电阻很小的情况下，小鸟两脚之间的电压非常小，不会触电致死。因此D项正确。

  • 第12题：

    单选题
    “鸟类的黑手党”--杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟．对小鸟这种行为的解释，正确的是（） ①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的
    A

    ①③

    B

    ②④

    C

    ①④

    D

    ②③


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。
    【课例名称】《小鸟，小鸟》
    【教学对象】七年级学生
    【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》
    【主要目标】
    (略)
    【教学过程片段】
    课前准备，老师收集各种动物图片资料。
    一、导入阶段
    (1)播放各种图片
    师问：同学们，你们喜欢图片里的哪些小动物呢
    学生甲：孔雀和大象
    学生乙：青蛙
    学生丙：猴子
    师说：老师最喜欢小乌，因为它是森林音乐家。
    (2)老师分别介绍各种鸟类的名字和习性。
    二、展开阶段(后略)


    答案：
    解析：
    这个课例的导人一方面存在着闪光点，另一方面在教学设计上也存在一些问题．有待改进。 上述案例在导入设置上存在一些闪光点：
    老师的课前准备，收集各种动物图片．引导学生从图片中找到自己喜欢的动物．充分体现了新课程标准中“以兴趣爱好为动力”这一课程理念，从学生学习兴趣出发，调动起学生学习的积极性，这个前期准备做得很好，这正是本课设计的闪光点。
    但是课例中导入环节的设置也存在一定的问题：
    (1)课例出现了师生问答的情况，在设计教案时，我们并不能推断出学生的回答，所以要避免此问题。
    (2)没有突出音乐的特点。老师介绍鸟类的名字和习性，忽略了本堂课的特点，太过于关注其他的学科知识，违背了课程理念中“强调音乐实践，鼓励音乐创造…‘突出音乐特点”的基本理念，忽略了学生主体。
    (3)没有注重音乐实践。在教学设计中没有引导学生参与到实践中。
    (4)没有以学生为主体。老师一昧地在讲解，忽略了课堂的主体学生。
    建议该教师丰富、充实音乐欣赏环节，如播放大自然中与鸟鸣相关的音频，引导学生闭着眼睛去欣赏；聆听清脆的鸟鸣声后可以让学生用声音模仿小鸟交流对话的场景。加强与学生的音乐交流，围绕新课程的理念安排教学．激发学生学习本节新课的兴趣。

  • 第14题：

    《杜松子树的故事》中的小男孩死后，（）为他唱歌。

    • A、小鸟
    • B、小猫
    • C、小鸡

    正确答案:A

  • 第15题：

    儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


    正确答案:词汇

  • 第16题：

    一只小鸟停在高压输电线上，不会触电死亡，是因为（）。

    • A、小鸟电阻大
    • B、小鸟两脚间电压小
    • C、小鸟的脚是绝缘体
    • D、小鸟的身体中绝对没有电流

    正确答案:B

  • 第17题：

    贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。


    正确答案: （1）本题属于课堂教学突发事件的处理。
    （2）每位授课教师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引了学生的注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上。其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引了学生的注意力.可以用生动的语言来引导学生，比如：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊？大家来听一听他们在说什么啊？”“他们是找不到家了，那让我们把窗子都打开，一起来送它们回家吧”调动起所有学生的爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件。
    （3）教师在遇到课堂突发事件的时候，应以排解和利导为目的，即授课教师巧妙地借助当时的情景，将“突发事件”向有利于教学的方向引导，将不利因素化为有利因素，处理的过程中要尽量符合课堂内容当时的情景，不伤害师生感情，不影响当堂教学。当然，对课堂突发事件的处理方法不是唯一的，而是灵活多样的，这就要求授课教师要充分发挥自己的主观能动性，找出最佳的、行之有效的处理方法，才能达到目的，收到良好的效果。

  • 第18题：

    对于小鸟卡及小小鸟卡的描述，错误的是（）

    • A、小鸟卡及小小鸟卡享受M+卡的金融权益
    • B、小鸟卡及小小鸟卡跨行取款手续费每月前三笔免费
    • C、小小鸟卡专享免账户管理费.免跨行取款手续费权益
    • D、小鸟卡及小小鸟卡均享受自助渠道转账免费

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    小鸟还是死了。我和姐姐把它装在盒子里，里面放了些它最喜欢吃的东西，还有我们为小鸟写的纪念文章，然后，我们埋葬了小鸟。我真恨那些打小鸟的人。这段文字主要是说：（　　）。
    A

    小鸟是怎么死的

    B

    小鸟最喜欢吃的东西

    C

    “我们”把小鸟放在盒子里

    D

    “我们”埋了受伤死去的小鸟


    正确答案： C
    解析：
    “小鸟还是死了……我们埋葬了小鸟……”表明“我们”埋了受伤死去的小鸟。

  • 第20题：

    单选题
    在利用风筝发电的过程中，风筝是靠什么来避免小鸟相撞的？（）
    A

    向小鸟发出声波警告

    B

    在几秒钟内改变航向

    C

    把风筝造得非常醒目，让小鸟会主动避开


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《杜松子树的故事》中的小男孩死后，（）为他唱歌。
    A

    小鸟

    B

    小猫

    C

    小鸡


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小鸟游六花的姐姐全名是什么？（）
    A

    小鸟游十花

    B

    小鸟游九花

    C

    小鸟游七花

    D

    小鸟游八花


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一只小鸟停在高压输电线上，不会触电死亡，是因为（）。
    A

    小鸟电阻大

    B

    小鸟两脚间电压小

    C

    小鸟的脚是绝缘体

    D

    小鸟的身体中绝对没有电流


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    对于小鸟卡及小小鸟卡的描述，错误的是（）
    A

    小鸟卡及小小鸟卡享受M+卡的金融权益

    B

    小鸟卡及小小鸟卡跨行取款手续费每月前三笔免费

    C

    小小鸟卡专享免账户管理费.免跨行取款手续费权益

    D

    小鸟卡及小小鸟卡均享受自助渠道转账免费


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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