简述信息化教学模式的特征

第1题：

简述教学理论的概念模式与教学设计。
把教学理论的概念模式作为教学设计的基础理论，一方面是深受目前教学理论研究中要素主义趋向影响，另一方面也是由理论研究中概念模式的特定作用所决定的。教学理论中探讨的课程、内容组织、教学传递、学习者个体特征甚至教学管理过程，都可以通过概念模式加以分析。
里奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式。
略

第2题：

简述探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别。

第3题：

简述根据教学目标选择或运用教学模式。

第4题：

简述信息化的特征。

第5题：

信息化教学的基本模式

第6题：

简述根据学生年龄特征和知识，智力水平选择或运用教学模式。

第7题：

简述信息化教学模式的特征

第8题：

简述教学设计的常用模式。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
（1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
略

第14题：

教学设计的基本模式有哪些（）

• A、以教为主的教学设计模式
• B、以学为主的教学设计模式
• C、主导—主体教学设计模式
• D、信息化教学设计模式

第15题：

简述根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式。

第16题：

简述信息化社会的主要特征。

第17题：

简述程序教学模式的特征。

第18题：

简述物流信息化的特征

第19题：

简述教学模式的结构

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：