《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？

题目

《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？

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1.从年级上看美国学前教育包括的阶段是111()。A、学前期B、小学一年级C、小学二年级D、小学三年级

2.从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。A．小学三年级B．小学四年级C．小学五年级D．小学六年级

3.童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )。A．小学三年级B．小学四年级C．小学五年级D．小学六年级

4.《综合实践活动课程指导纲要》从知识、能力、情感三方面对课程目标进行了论述。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案: 1.小组活动、个人活动、班级活动
2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。
更多“《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级”相关问题

  • 第1题：

    关于综合实践活动课程，下列说法错误的是( )

    A.小学低年级阶段不设综合实践活动课，五年级以上开设
    B.综合实践活动课是国家规定必须实施的课程
    C.综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解浃实际问题的能力
    D.综合实践活动中，实施研究性学习对教师的要求较高

    答案：A
    解析：
    综合实践活动自小学3年级开始设置，每周平均3课时。

  • 第2题：

    我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（ ）

    A.小学一年级到高中阶段
    B.小学三年级到初中阶段
    C.小学三年级到高中阶段
    D.初中到高中阶段

    答案：A
    解析：
    【考情点拨】本题考查我国基础教育课程设置的特点。
    【应试指导】我国各级学校课程设置的基本特点是整体设置九年一贯的义务教育课程。第一，小学阶段以综合课程为主；第二，初中阶段分科课程与综合课程相结合；第三，高中阶段以分科课程为主；第四，从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程；第五，农村中学课程强调为当地社会经济发展服务；第六，在课程标准方面，提出了一些适应我国当前国情的新要求。

  • 第3题：

    不同年级的小学生实施综合实践活动课程，教师的指导应该有不同，即年级越低，指导的力度应越（）。


    正确答案:大

  • 第4题：

    书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。

    • A、小学二年级起
    • B、小学三年级起
    • C、小学四年级起
    • D、小学五年级起

    正确答案:C

  • 第5题：

    小学生自我意识的发展有一定规律性，以下哪种说法是错误的（）

    • A、小学一年级到三年级处于上升期
    • B、小学三年级到五年级处于第二个上升期
    • C、小学三年级到五年级处于平稳阶段
    • D、小学五年级到六年级处于第二个上升期

    正确答案:B

  • 第6题：

    《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？


    正确答案:1.小组活动、个人活动、班级活动
    2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
    规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
    组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
    3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
    在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
    在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
    在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。

  • 第7题：

    儿童小说相对于少年小说的读者年龄段较低，主要是指（）。

    • A、小学三年级至初中阶段
    • B、小学五六年级至初中阶段
    • C、小学一年级至五六年级
    • D、小学三年级至五六年级

    正确答案:C

  • 第8题：

    《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）

    • A、小学一年级至高中
    • B、小学三年级至高中
    • C、小学五年级至高中
    • D、初中—年级至高中

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。
    A

    小学二年级起

    B

    小学三年级起

    C

    小学四年级起

    D

    小学五年级起


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    儿童小说相对于少年小说的读者年龄段较低，主要是指()。
    A

    小学三年级至初中阶段

    B

    小学五六年级至初中阶段

    C

    小学一年级至五六年级

    D

    小学三年级至五六年级


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
    A

    小学二年级

    B

    小学三年级

    C

    小学四年级

    D

    小学五年级


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）
    A

    小学一年级至高中

    B

    小学三年级至高中

    C

    小学五年级至高中

    D

    初中—年级至高中


    正确答案： B
    解析： 综合实践活动课程从小学三年级开始设置。

  • 第13题：

    《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（　）。

    A.小学一年级至高中
    B.小学三年级至高中
    C.小学五年级至高中
    D.初中一年级至高中

    答案：B
    解析：
    综合实践活动课程从小学三年级开始设置。@##

  • 第14题：

    综合实践活动课从小学（　　）年级开始设置，每周平均（　　）课时。

    A.44
    B.33
    C.22
    D.55

    答案：B
    解析：
    综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。

  • 第15题：

    综合实践活动活动课程是小学3—6年级的一门（）课程。


    正确答案:必修课

  • 第16题：

    教育储蓄存款的储户，是在校小学三年级（含三年级）以上学生。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）

    • A、小学二年级
    • B、小学三年级
    • C、小学四年级
    • D、小学五年级

    正确答案:C

  • 第18题：

    《英语课程标准》规定，从（）起开设英语课程。

    • A、小学一年级
    • B、小学二年级
    • C、小学三年级
    • D、初中一年级

    正确答案:C

  • 第19题：

    就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）。

    • A、小学一年级到三年级
    • B、小学二年级到四年级
    • C、小学三年级到五年级
    • D、小学五年级到六年级

    正确答案:A

  • 第20题：

    就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。

    • A、小学一年级到三年级
    • B、小学二年级到四年级
    • C、小学三年级到五年级
    • D、小学五年级到六年级

    正确答案:C

  • 第21题：

    判断题
    《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园和小学共同做好幼小衔接工作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《英语课程标准》规定，从（）起开设英语课程。
    A

    小学一年级

    B

    小学二年级

    C

    小学三年级

    D

    初中一年级


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（　　）。
    A

    小学三年级

    B

    小学四年级

    C

    小学五年级

    D

    小学六年级


    正确答案： D
    解析： 在整个童年期，儿童思维发展存在着不平衡现象，也存在着具有关键性的转折年龄。从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在10岁左右，即小学四年级。

  • 第24题：

    问答题
    《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？

    正确答案： 1.小组活动、个人活动、班级活动
    2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
    规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
    组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
    3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
    在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
    在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
    在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。
    解析： 暂无解析

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