体育教学的理论依据是什么？
题目
体育教学的理论依据是什么？
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第1题：
体育教学中的非言语交往的特点是什么？
正确答案: 从信息沟通的角度看，非言语信息沟通与言语信息沟通联系紧密，但又有其不同的特点。
1.信息的多渠道传输。
2.交流具有连续性。
3.真实可靠性。 -
第2题：
体育教学和运动训练中暗示训练的作用是什么？
正确答案: （1）增强学生和运动员对学习和比赛的自信心，建立和提高自我效能感。
（2）帮助学生和运动员掌握技术动作。
（3）帮助学生和运动员调节情绪，创造有利于学习和比赛的情绪唤醒。
（4）帮助学生和运动员掌握技术动作的节奏和发力程度。
（5）有助于学生和运动员将注意力集中于当前任务上。 -
第3题：
确定体育教学课程结构的主要理论依据是（）。
- A、学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律
- B、学生认知事物的一般性规律
- C、学生动作机能形成的规律
- D、体育教学的一般性规律
正确答案:A -
第4题：
中学体育教学的目的任务是什么？
正确答案:中学体育教学的目的任务是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。
（1）全面锻炼学生身体
（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术
（3）向学生进行思想品德教育 -
第5题：
体育教学过程的基本规律是什么？
正确答案:（1）体育教学过程的一般规律：社会制约性规律，认识规律（感知、思维、实践），学生身心发展的规律，教与学辩证统一规律（主导作用、主体地位），教育、教养和发展相统一的规律，教学内容和教学过程相统一的规律，教学效果取决于教学基本要素合力的规律，体育教学过程的控制反馈规律
（2）体育教学过程的特殊规律：动作技能形成的规律，人体机能适应性规律（工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段），人体生理机能活动能力变化的规律。 -
第6题：
初等教育阶段体育教学的重点是什么？
正确答案:（1）培养学生的体育兴趣和态度；
（2）身体素质和运动能力的培养；
（3）运动技能的培养；
（4）体育与健康知识的教育。特别是在学生的生长关键期，要及时进行生理和心理健康干预 -
第7题：
制定我国体育教学目标的理论依据是（）。
- A、国家的政治、经济政策
- B、学生的身心发展的特点和规律
- C、某一阶段学校教学的目标
- D、国家的体育政策
正确答案:B -
第8题：
制定体育教学目标的基本要求是什么。
正确答案:根据体育教学目标的特征，制定体育教学目标的基本要求是：
（1）教学目标必须明确规定教学后学生所要达到的结果和详细的要求。
（2）教学目标必须用可观察的、可测量的、比较具体化的量化指标加以描述。
（3）预定教学目标的成功程度，必须加以评价。 -
第9题：
填空题体育教学的理论依据是遵循（）的规律、（）的形成规律、（）的适应性规律，以及（）变化的规律。正确答案： 认识事物,动作技能,人体机能,人体生理机能活动能力解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？正确答案： 亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远影响，其中重要的一个贡献就是从灵魂论的组成成分处发，论证了教育应当包含体育、智育和德育三个方面。
（1）灵魂论亚里士多德将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三个部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。当营养的灵魂单独存在时，是属于植物的，如果它还有感觉，则属于动物的灵魂。如果它既是营养的，也是感觉的，同时又是理性的，就是人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉，使灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。
（2）灵魂论的教育意义灵魂论在教育上具有重要意义：首先，它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，不承认它是违反人的本性的，也是做不到的；其次，人又不同于动物，人具有理性，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，使人与动物区分的标志。人品欲望肆虐，不听从理性的指导，人就降低成为动物。用理性引导、限制、指导欲望，人就上升为人。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德育的任务。通过对灵魂的三个组成部分的阐述，亚里士多德为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。他本人也在这方面做出示范，按照人的自然发展顺序，把人分为三个阶段，并把体育、智育和德育渗透于其中。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）A季节特点；
B项目特点；
C生长发育规律；
D生理和心理特点
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题制定我国体育教学目标的理论依据是（）。A国家的政治、经济政策
B学生的身心发展的特点和规律
C某一阶段学校教学的目标
D国家的体育政策
正确答案： A解析： 确定我国学校体育目标的理论依据包括社会的需要、学校体育本身的功能、学生身心发展的特点和规律。 -
第13题：
体育教学设计过程中的五大要素是什么？
正确答案:体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。 -
第14题：
在体育课的武术和徒手体操等内容教学中，体育教师一般善于把较复杂的上下肢动作分开进行教学。采用的是什么教学法？
正确答案:采用的是分简教学法。 -
第15题：
可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）
- A、季节特点；
- B、项目特点；
- C、生长发育规律；
- D、生理和心理特点
正确答案:C,D -
第16题：
亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？
正确答案:亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远影响，其中重要的一个贡献就是从灵魂论的组成成分处发，论证了教育应当包含体育、智育和德育三个方面。
（1）灵魂论亚里士多德将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三个部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。当营养的灵魂单独存在时，是属于植物的，如果它还有感觉，则属于动物的灵魂。如果它既是营养的，也是感觉的，同时又是理性的，就是人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉，使灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。
（2）灵魂论的教育意义灵魂论在教育上具有重要意义：首先，它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，不承认它是违反人的本性的，也是做不到的；其次，人又不同于动物，人具有理性，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，使人与动物区分的标志。人品欲望肆虐，不听从理性的指导，人就降低成为动物。用理性引导、限制、指导欲望，人就上升为人。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德育的任务。通过对灵魂的三个组成部分的阐述，亚里士多德为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。他本人也在这方面做出示范，按照人的自然发展顺序，把人分为三个阶段，并把体育、智育和德育渗透于其中。 -
第17题：
体育教学的理论依据是遵循（）的规律、（）的形成规律、（）的适应性规律，以及（）变化的规律。
正确答案:认识事物；动作技能；人体机能；人体生理机能活动能力 -
第18题：
体育教学中的直观性原则理论依据是（）
- A、运动技能形成的规律
- B、人体机能变化规律
- C、认识事物的规律
- D、人体生长发育规律
正确答案:C -
第19题：
体育教学过程的要素以及包含的内容是什么？
正确答案:体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。 -
第20题：
我国现阶段体育教学目标是什么？
正确答案:我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 -
第21题：
判断题体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。A对
B错
正确答案： 对解析： 体育实践课结构的理论依据包括教学过程的一般规律、学生生理机能活动能力变化规律、学生的心理活动变化规律。 -
第22题：
问答题在体育教学中体育教师可以预测的几种危险因素是什么？正确答案： 1、因为学生的思想态度产生的危险因素。如：鲁莽行事、擅自行事、准备活动不充分等。
2、因为学生身体和活动内容的差异产生的危险。如：力量不足、动作难度太大、缺乏必要的保护和帮助。
3、因为器械的坏损和不备产生的危险。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题体育教学的理论依据是什么？正确答案： 在教学过程中，遵循认识事物的规律、动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律，是体育教学的理论依据。解析： 暂无解析