单元教学
题目
单元教学
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第1题：
当一个单元教学结束后，教师为了把握单元的教学状态，安排了单元测验，以评价教学情况，这属于( )。A.总结性评价
B.形成性评价
C.个体评价
D.社会评价答案：A解析：当一个单元教学结束后，教师为了把握单元的教学状态，安排了单元测验，以评价教学情况，这属于总结性评价。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁。一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。
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第2题：
下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（ ）。
- A、每日的教学活动构成单元教学活动
- B、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动
- C、只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动
- D、每日的教学活动是任何教学活动的基础
正确答案:C -
第3题：
单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。
正确答案:错误 -
第4题：
单元目标是指在教学过程中队构成课程的各个单元教学的具体要求
正确答案:错误 -
第5题：
一日活动包括（ ）5种类型。
- A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
- B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动
- C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
- D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动
正确答案:A -
第6题：
单元教学计划
正确答案:又称单项教学进度，它是把某年级的某项材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。 -
第7题：
单元教学
正确答案:在一个相对集中的时期内，对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。 -
第8题：
简述单元教学和方案教学的差异。
正确答案:（1）与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童的兴趣和需要；（2）方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。 -
第9题：
单选题下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是（ ）。A每日的教学活动构成单元教学活动
B先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动
C只有先确定好每日教学活动的题目，才能确定单元的教学活动
D每日的教学活动是任何教学活动的基础
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题开展单元教学的活动的顺序是（）。A先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
B先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
C先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
D先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是（ ）。A先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动
B单元教学活动构成每日教学活动
C单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动
D每日的教学活动只是以单元教学活动为基础
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和（）。
课时计划
略 -
第14题：
（）以团体学习为主，教师事先设计好课程内容与活动教案，每个月为一个大单元。
- A、单元教学法
- B、角落教学法
- C、合作教学法
- D、大单元教学法
正确答案:D -
第15题：
教学设计的三个部分是指（）
- A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
- B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
- C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
- D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
正确答案:A -
第16题：
单元教学活动中，完成单元的时间因人而异。
正确答案:正确 -
第17题：
单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
正确答案:正确 -
第18题：
单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
正确答案:课堂教学设计 -
第19题：
单元教学设计
正确答案:单元教学计划是指以一系列完整而独立的课的教学内容为单位制定的教学计划。缘起于1931年内锅芝加哥大学莫里逊倡导的“莫里逊单元教学法”，现在已经运用到不同的课程中，形成多种不同的单元教学法。这种教学计划从整体系统的角度分析知识之间的相互联系，设计具有连贯性、逐渐递进式的教学活动，有助于学生将知识学得更加连贯，也有利于提高教师的教学效益。 -
第20题：
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。
- A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
- B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
- C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
- D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
正确答案:A -
第21题：
单选题（）构成一日活动。A特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
B特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
C特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题一日活动包括（ ）5种类型。A特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
B特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动
C特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教学设计的三个部分是指（）A学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
B学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
C教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
D教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述单元教学和方案教学的差异。正确答案： （1）与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童的兴趣和需要；
（2）方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。解析： 暂无解析