观察、认识与理解线条、形状等基本造型元素，以及运用对称、均衡、重复等形式原理进行造型活动，都属于“欣赏·评述”学习领域的内容。
题目
观察、认识与理解线条、形状等基本造型元素，以及运用对称、均衡、重复等形式原理进行造型活动，都属于“欣赏·评述”学习领域的内容。
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参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：
学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（ ）学习领域。A．“造型·表现”
B．“设计·应用”
C．“欣赏·评述”
D．“综合·探索”答案：A解析：“造型，表现”是指有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 -
第2题：
运用素描，雕塑，拓印等手段和方法，创造视觉形象的艺术创作活动，属于下列哪一项美术学科的领域（ ）。A.造型·表现
B.设计·应用
C.综合·探索
D.欣赏·评述答案：A解析：A选项，新课标中指出，造型表现领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域，造型是具有广泛含义的概念，但在本课学习领域中，运用素描，雕塑，拓印等手段和方法，创造视觉形象的艺术创作活动，属于造型·表现领域。综上，A选项正确。 -
第3题：
下列哪一项学习领域需要学生认知作品并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识（ ）。A.造型·表现
B.设计·应用
C.综合·探索
D.欣赏·评述答案：D解析：D选项，“欣赏?评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。综上，D选项正确。 -
第4题：
学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。A．“造型·表现”
B．“欣赏·评述”
C．“设计·应用”
D．“造型．表现”答案：B解析： -
第5题：
“运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力”，该表述指的是下列哪一个领域的学习内容（ ）。A.造型·表现
B.设计·应用
C.综合·探索
D.欣赏·评述答案：A解析：A选项，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。综上，A选项正确。 -
第6题：
认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（）
- A、造型•表现
- B、设计•应用
- C、欣赏•评述
- D、综合•探索
正确答案:D -
第7题：
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
- A、学习方法
- B、教学方法
- C、教学内容
- D、学习活动方式
正确答案:D -
第8题：
“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
- A、造型.表现
- B、设计.应用
- C、欣赏.评述
- D、综合.探索
正确答案:A -
第9题：
观察、认识与理解线条、形状等基本造型元素，以及运用对称、均衡、重复等形式原理进行造型活动，都属于“欣赏·评述”学习领域的内容。
正确答案:错误 -
第10题：
判断题观察、认识与理解线条、形状等基本造型元素，以及运用对称、均衡、重复等形式原理进行造型活动，都属于“欣赏·评述”学习领域的内容。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A学习方法
B教学方法
C教学内容
D学习活动方式
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（）A造型•表现
B设计•应用
C欣赏•评述
D综合•探索
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图。”这种活动方式属于的学习领域是（ ）。
A.综合?探索
B.欣赏?评述
C.造型?表现
D.设计?应用答案：A解析：本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在综合·探索学习领域说明中指出：“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层：（1）融美术各学习区域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体）；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。“综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。从题干可知教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图，这和其他学科以及社会都进行了紧密的联系。A项正确。
B项：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。与题干不符，排除。
C项：“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。与题干不符，排除。
D项：“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。与题干不符，排除。 -
第14题：
下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。答案：D解析：D选项，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望，属于“设计·应用”学习领域的情感目标。综上，D选项正确。
其余选项，均适合作为“造型·表现”学习领域的目标，故排除；
故正确答案为D项。 -
第15题：
在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 中， 强调“用语言、 文字、 动作等多种方式表达自己的感受与认识” 的学习领域是（ ）。A． 欣赏·评述
B． 设计·应用
C． 综合·探索
D． 造型·表现答案：A解析：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。 -
第16题：
学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。
A.“造型?表现”
B.“欣赏?评述”
C.“设计?应用”
D.“综合?探索”答案：B解析：本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在欣赏·评述学习领域说明表述为：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。故B项正确。
A、C、D三项：这三项学习领域在新课标中并未有此表达。与题干不符，排除。 -
第17题：
下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品
B.提高对自然美、美术作品和美术现象
C.感受自然美
D.发展艺术感知能力和造型表现能力答案：D解析：D项为“综合·探索”领域的内容目标。 -
第18题：
关于线条造型的概念，下列选项中正确的是（）。
- A、线条造型是指运用各种线条和色彩进行插花花艺作品创作的活动
- B、线条造型是指运用各种线条和它们的组合进行插花花艺作品造型创作的活动
- C、线条造型是运用各种几何图形进行插花花艺作品创作的活动
- D、插花花艺作品造型的创作，花插、花泥是创作的主体
正确答案:B -
第19题：
通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。
- A、造型•表现
- B、设计•应用
- C、欣赏•评述
- D、综合•探索
正确答案:D -
第20题：
下面属于造型·表现学习领域的是（）
- A、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
- B、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
- C、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
- D、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
正确答案:B,C,D -
第21题：
下列不属于"欣赏·评述"学习领域的内容目标的是（）。
- A、学会从多角度欣赏与认识美术作品
- B、提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力
- C、感受自然美
- D、发展艺术感知能力和造型表现能力
正确答案:D -
第22题：
多选题下面属于造型·表现学习领域的是（）A认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
B观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
C通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
D体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A造型.表现
B设计.应用
C欣赏.评述
D综合.探索
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。A造型•表现
B设计•应用
C欣赏•评述
D综合•探索
正确答案： A解析： 暂无解析