在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：（）。

第1题：

第2题：

计算土方体积的方法很多，常用的大致可归纳为（）、（）、（）三类。

正确答案:用求体积公式估算；断面法；方格网法

第3题：

虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。

正确答案:课程即科目；课程即目标

第4题：

下列关于“课程”表述正确的选项是（）。

• A、当代课程的概念是很广泛的
• B、有以学科教学为核心的技能开发课程
• C、有以学生的某种活动为中心的活动课程
• D、有隐性课程
• E、课程是一个发展的概念

正确答案:A,B,C,E

第5题：

在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）

• A、课程内容即教科书知识
• B、课程内容即当代社会生活经验
• C、课程内容即学习者的经验
• D、课程内容即学科知识

正确答案:C

第6题：

虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）、（）。

正确答案:课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划

第7题：

单纯性甲状腺肿的病因很多，可归纳为三类________、________、_________。

正确答案:合成TH的必需材料—碘缺乏、 TH合成或分泌障碍、 机体TH的需要量增加

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
目标或计划
略

第14题：

新课程的特点可归纳为六个创新之处？

正确答案:（1）课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
（2）课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
（3）课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
（4）教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
（5）课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。
（6）课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

第15题：

下列关于“课程”表述正确的选项是（）

• A、当代课程的概念具有专一性特点
• B、有以学科教学为核心的学科课程
• C、有以学生的某种活动为中心的活动课程
• D、有隐性课程
• E、课程是一个发展的概念

正确答案:B,C,D,E

第16题：

三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。

正确答案:经验自然主义

第17题：

虽然"（）"的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即目标、（）、课程即计划。

正确答案:课程；课程即科目；课程即经验

第18题：

虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义（）、课程即经验、（）、（）。

正确答案:课程即科目；课程即目标；课程即计划

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：