某小组在对古代中的某一朝代开展研究性学习时曾搜集到以下一条重要史料:“我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相”。该小组所研究的朝代()
第1题:
中国古代的正途选任制度,西周是“世卿世禄”制,战国是“客卿制度”。
第2题:
中国历史上,郡县制与世卿世禄制度相始终。
第3题:
凌烟阁二十四功臣是哪个朝代的名臣()
第4题:
中国古代加强皇权削弱相权的方法主要有两种:一是起用身边的亲信近臣,以成决策核心;另一种是令多人共行“宰相”之职,以相互牵制。下列属于前者的措施是()
第5题:
春秋时期,赵简子说:“……克敌者,上大夫受县,下大夫受郡,士田十万,庶人工商遂”。这表明当时()
第6题:
中外朝制度的形成反映了()
第7题:
结合两汉、宋、明、清各朝代削弱相权的事实谈谈中国古代皇权与相权的关系。
第8题:
某小组在对古代中的某一朝代开展研究性学习时曾搜集到以下一条重要史料:“我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相”。该小组所研究的朝代()
第9题:
第10题:
打破了长期实行的世卿世禄制度
开始采取分割相权的方式加强皇权
以内阁制为载体的代议制形成
儒学思想已逐渐趋于僵化
第11题:
地方政府的自主性逐渐被削弱
国家行政权逐渐转移到君主手中
宰相逐渐退出权力中心
世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
第12题:
内阁始终不掌实权
内阁权力逐渐坐实
皇帝专制得到抑制
六部之权尽归内阁
第13题:
魏晋南北朝形成的三省制度,是我国古代政治制度的一次重要变化,它标志着宰相权力已被三省分割,秦汉时期的独相制已为群相制所替代,它的产生是君权与相权长期互动的结果。
第14题:
明初,殿阁大学士只备顾问,到永乐时期,阁臣之预机务自此始,嘉靖时,阁臣朝位班次,俱列六部之上,万历初年,张居正任首辅,威柄之操,几于震住。这一发展过程说明()
第15题:
明代大学士叶向高说:“我朝阁臣,只备论思顾问之职……中有一二权势稍重者,皆上窃君上之威灵,下侵六曹之职掌,终以取祸。”从材料中看出明代的阁臣()
第16题:
自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是()
第17题:
某历史课外学习小组在撰写研究性学习论文时,使用了以下历史术语:师夷长技以制夷,中体西用,维新变法,民主共和,民主与科学、马克思主义。据此判断,该小组研究的主题应该是()
第18题:
明朝大学士叶向高言:“我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相。中有一二权势稍重者,皆上窃君上之威灵,下侵六曹之职掌,终以取祸。”这则材料主要说明了()。
第19题:
()开始出现在战国时期,由于它的出现,意味着()将逐渐代替“世卿世禄制”。
第20题:
中国古代长期存在着“皇权”与“相权”的矛盾和冲突。以下各个朝代采取的措施中,不能起到有利于这一矛盾解决的是()
第21题:
察举学校制度、世卿世禄制度、九品中正制度、科举制度
九品中正制度、察举学校制度、世卿世禄制度、科举制度
世卿世禄制度、察举学校制度、九品中正制度、科举制度
察举学校制度、九品中正制度、世卿世禄制度、科举制度
第22题:
对
错
第23题:
商周——世卿世禄制
汉——军功爵制
魏晋南北朝——九品中正制
隋唐至明清——科举制
第24题:
察举学校制度、世卿世禄制度、九品中正制度、科举制度
九品中正制度、察举学校制度、世卿世禄制度、科举制度
世卿世禄制度、察举学校制度、九品中正制度、科举制度
察举学校制度、九品中正制度、世卿世禄制度、科举制度