雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很
题目
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。 在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。 等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。 选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。 问题： 分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足？
相似考题
参考答案和解析
启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容要有讨论的价值，能启发学生的思考，培养学生思维能力。
过程的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导学生参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活地融合，使学生身临其境。
不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互动当然必要，但师生活动有局限，思想的交流与碰撞小。师生互动不能把所有的学生都卷入思想和体验的旋涡中去，许多学生处于旁听或陪坐的地位。该案例中，学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现出以学生为主体。
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第1题：
直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一……与这一特色形成有关的是（）
- A、雅典是小国寡民的城邦
- B、雅典人擅长会议辩论
- C、斯巴达的民主传统
- D、苏格拉底的民主思想
正确答案:A -
第2题：
苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人。”这反映了（）
- A、真正掌握真理的人都成为了雅典民主政治的牺牲品
- B、雅典民主仅局限于男性公民的民主
- C、用豆子抓阄的办法成为雅典民主政治的基石
- D、雅典民主政治存在很多弊端
正确答案:D -
第3题：
古希腊城邦中实行奴隶制民主政治的典型代表是（）
- A、米利都
- B、斯巴达
- C、雅典
- D、叙拉古
正确答案:C -
第4题：
论述古希腊，雅典城邦民主政治的发展和主要内容。
正确答案: A.传说中的王提修斯通过改革（1.制定雅典第一部宪法2.将阿提卡部落置于中央统治机构管理下3.将公民分为贵族，农民和手工业者三等级，只有贵族可担任公职）确立了贵族统治，标志雅典形成
B.雅典国家成立之初的种种矛盾引发了梭伦改革，为日后民主政治发展的先声
C.560BC庇西特拉图实行僭主政治，强行推行打击贵族有利于平民的政策，是梭伦改革的继续，以独裁形式推进了民主进程，为奴隶主民主政治的最后确立扫清道路
D.608BC克利斯提尼改革大大推进并确立了民主政治，雅典国家意识形态最终形成 -
第5题：
海伦·琼斯在《建筑与民主》中说：“„„公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。„„它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述（）
- A、体现了雅典民主政治的开放性
- B、反映了雅典分权与制衡的民主原则
- C、折射出雅典民主政治的局限性
- D、揭示了雅典民主政治的公正与客观
正确答案:A -
第6题：
在古代雅典统计整个城邦的人口时，官方文件的表述是：“雅典人及其妻子和孩子”。这种现象反映了在古代雅典（）
- A、妻子和孩子不属于城邦
- B、女子和孩子没有公民权
- C、城邦的小国寡民特征
- D、城邦政治的民主化特点
正确答案:B -
第7题：
斯科特·戈登曾提醒人们，“当一个人谈到雅典政治制度时，其所指的雅典实际上是一个边界至多不超出阿提卡城邦范围的一个城邦国家。”这实质上反映了（）
- A、小国寡民是雅典城邦政治的决定因素
- B、雅典民主政治的原则只适用于古代城邦
- C、城邦特征影响到雅典民主政治的特点
- D、雅典城邦超不出阿提卡城邦范围
正确答案:C -
第8题：
法国学者布罗代尔这样写道：“当雅典西端的普尼克斯山顶上伸起通知召开人民议会的黑烟时，城邦农民便拄起拐杖，徒步走向邻近的雅典城去履行自已的公民职责。”这段话说明了（）
- A、雅典公民履行职责意在避免极少人暴政
- B、狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展
- C、交通落后促使雅典民主制实行直接民主
- D、小国寡民状况方便了公民参加民方政治
正确答案:D -
第9题：
某中学历史课在进行“古希腊民主制度产生原因”的研究性学习时，下列材料能够作为其有力证据的是（） ①古希腊地图 ②爱琴海地区贸易图 ③雅典城邦居民的构成 ④刻有放逐人员名字的陶片
- A、①②③
- B、①②④
- C、①②③④
- D、②③④
正确答案:A -
第10题：
古希腊城邦中最著名的是以民主政治著称的雅典。雅典民主政治（）
- A、体现了平等和公正等民主原则
- B、适用于生活在雅典城邦的所有人
- C、在梭伦当政时期发展到顶峰
- D、是在雅典农民反对地主的斗争中形成的
正确答案:A -
第11题：
古雅典历史记载：在雅典，“公民……没有抛弃公务照管私务的自由。相反，他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力”。梭伦时期，曾制定一项特别法令，规定任何公民“当发生内争之时，不加入任何一方者，将失去公民权利”。这表明（）。
- A、雅典民主政治中存在着利用公务徇私的现象
- B、雅典的法律鼓励公民直接参与城邦政治活动
- C、雅典民主政治是全体雅典人的民主
- D、雅典民主政治中存在着派别之争
正确答案:B -
第12题：
古雅典历史记载：在雅典，“公民……没有抛弃公务照管私务的自由。相反，他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力”。梭伦时期，曾制定一项特别法令，规定任何公民“当发生内争之时，不加入任何‘方者，将欠去公民权利’”，这表明（）
- A、雅典民主政治中存在着利用公务徇私的现象
- B、雅典的法律鼓励公民直接参与城于5政治活动
- C、雅典民主政治是全体雅典人的民主
- D、雅典民主政治中存在着派别之争
正确答案:B -
第13题：
在雅典“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。”“苏格拉底之死”反映了（）
- A、雅典民主制度的萌芽
- B、雅典民主政治的衰落
- C、城邦阶级斗争尖锐
- D、雅典专制制度的确立
正确答案:B -
第14题：
法国学者布罗代尔这样写道：“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时，城邦农民便拄起拐杖，徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段话反映了（）
- A、雅典公民履行职责意在避免极少数人的暴政
- B、雅典公民参与民主政治的意识较强
- C、狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展
- D、交通落后促使雅典民主制实行直接民主
正确答案:B -
第15题：
雅典城邦民主制的内容有哪些？
正确答案: 雅典城邦民主制表现在一系列制度安排，主要内容有：公民大会，议事会，陪审法庭，十将军委员会。 -
第16题：
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。 在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。 等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。 选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。 问题： 就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题？
正确答案:难点有以下三点：
①课前：确定主题、搜集资料；
②课中：引导参与一情境创设～实践探索一成果交流；
③课后：总结知识、提升能力。
应注意的问题：教师做好教学引导工作，将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合课程目标，切忌偏离主题；教师应提高学生将情感体验转化为继续学习的动力。 -
第17题：
法国学者布罗代尔这样写道：“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时，城邦农民便拄起拐杖，徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段材料反映了（）
- A、雅典公民参政的意识强
- B、民主政治参政纪律严明
- C、雅典公民强调轮流执政
- D、雅典民主是一种直接民主
正确答案:A -
第18题：
海伦•琼斯在《建筑与民主》中说：“……公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述（）
- A、体现了雅典民主政治的开放性
- B、反映了雅典分权与制衡的民主原则
- C、折射出雅典民主政治的局限性
- D、揭示了雅典民主法治的公正与客观
正确答案:A -
第19题：
公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说话的主要理由是（）
- A、雅典的民主制度是一种直接民主制
- B、广大妇女不能参加城邦的公民大会
- C、向雅典城邦纳税的外邦人无权选举
- D、城邦的实权掌握在少数奴隶主手里
正确答案:D -
第20题：
“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人”。这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是（） ①他鼓励公民积极参政 ②雅典民主政治维护全雅典人的利益 ③雅典民主政治是雅典大多数人的民主
- A、①
- B、①②
- C、①③
- D、①②③
正确答案:A -
第21题：
研究者在探究雅典民主政治形成的原因时，发现了如下有趣的现象：与实行民主政体的雅典地理条件相似、同属于希腊世界的某些城邦国家如科林斯、麦加拉建立的却是寡头政体。从该现象中能够得出的结论是（）
- A、地理环境是雅典民主政治形成的直接和决定性的因素
- B、地理环境与雅典民主政治的形成之间没有任何联系
- C、雅典民主政治是经济、政治、历史等因素综合作用的结果
- D、地理环境与雅典民主政治的形成没有直接和必然的联系
正确答案:D -
第22题：
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。 在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。 等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。 选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。 问题： 分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足？
正确答案:情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才能使学生有代入感。
启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容要有讨论的价值，能启发学生的思考，培养学生思维能力。
过程的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导学生参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活地融合，使学生身临其境。
不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互动当然必要，但师生活动有局限，思想的交流与碰撞小。师生互动不能把所有的学生都卷入思想和体验的旋涡中去，许多学生处于旁听或陪坐的地位。该案例中，学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现出以学生为主体。 -
第23题：
在一堂关于“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中，四位同学的发言中最接近体制因素的表述是（）
- A、雅典的五百人会议扩大了雅典的民主基础
- B、雅典港湾众多，工商业发达
- C、雅典是小国寡民的城邦
- D、雅典注重对公民参政素质的培养
正确答案:C -
第24题：
单选题古希腊城邦中最著名的是以民主政治著称的雅典。雅典民主政治（）A体现了平等和公正等民主原则
B适用于生活在雅典城邦的所有人
C在梭伦当政时期发展到顶峰
D是在雅典农民反对地主的斗争中形成的
正确答案： D解析： 暂无解析