谈谈你对人本原理的理解，在学校管理中如何体现以人为本？

第1题：

请谈谈你对学校管理过程中“检查”这一环节的理解。

正确答案：(1)检查的意义对管理者来说，检查具有测度管理水平高低的作用。对学校成员来说,检查具有督促和考核作用。检查对后续工作具有推动作用。(2)检查的方式
从时间上可分为：平时进行的分散检查和阶段性进行的集中检查。从内容看可分为，全面检查和专题检查。从检查者看可分为领导检查，相互检查和自我检查。从方法上看可分为口头汇报检查，书面检查和会议检查。
(3)有效检查的基本要求要以计划规定的标准为尺度。检查既要重视工作结果，更要重视工作过程，任何组织或成员的工作结果，都是由其工作过程所致，因而检查时，不能只着眼于工作结果，还要考查其工作过程，否则往往会造成检查的效果不大或可信度不高的后果。检查要与指导结合起来。检查要发动全体成员自觉参与。

第2题：

（　）就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。

A.系统原理
B.强制原理
C.预防原理
D.人本原理

答案：D

解析：

本题考查的是安全生产管理原理与原则。人本原理，就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。

第3题：

在职业健康安全管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是（）。

A、人本原理
B、强制原理
C、动力原理
D、激励原理

正确答案:A

第4题：

根据人民群众是历史创造者的原理，谈谈你对以人为本的理解是什么。

正确答案: 科学发展观核心是以人为本，体现了马克思主义历史唯物论人民群众是历史的创造者这一基本原理，即人民群众是物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
（1）坚持以人为本，就是要始终坚持人民在中国特色社会主义事业中的主体地位，尊重人民首创精神，发挥人民的积极性、主动性、创造性；就是要坚持从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；就是要切实保障人民依法享有各项权益，维护社会公平正义，满足人们的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人的全面发展。
（2）坚持以人为本，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。早在千百年前，中国人主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，强调“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”。中国古代的民本思想，体现了朴素的重民价值取向，在一定程度上起到了缓和阶级矛盾、减轻人民负担的作用。我们今天强调的以人为本，继承了中国古代的民本思想，但又与它存在着实质上的区别。民本思想中的“民”，是相对于“君”、相对于统治者而言的，其本质是为了维护封建统治阶级的统治地位，是实现“得民心、存社稷、固君位、达邦宁”的“驭民”、“治民”之术，其价值取向是君本位而非民本位。以人为本也不同于西方的人本主义。近代西方人本主义反对迷信、崇尚科学，反对专制、崇尚自由，反对神权、张扬人性，对于反对封建主义、推进人的解放起到过一定的积极作用。但是，西方人本主义，以个人为本位、以实现自我价值为基本追求，在处理人与人、个人与社会的关系上主张个人利益至上。同时，人本主义离开具体的历史条件，离开人的社会性，以抽象的、永恒不变的人性说明社会历史，在本质上是为资产阶级取得和维护统治地位服务的。马克思尖锐地批判了资产阶级人本主义，揭示了其唯心主义的本质，形成了历史唯物主义关于人的学说。我们今天强调的以人为本，坚持了历史唯物主义的基本立场和基本观点，体现了我们党立党为公、执政为民的本质要求；而中国古代的民本思想和西方人本主义，则站在唯心史观的立场上，体现了剥削阶级维护自身统治地位的需要。这是它们的根本区别。
（3）马克思主义认为，人是生产力中最活跃的因素；人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的根本力量。相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。对于马克思主义执政党来说，坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化，始终是最紧要的。中国特色社会主义事业是全国各族人民实现自己利益、创造美好生活的共同事业，是亿万人民广泛参与的创造性事业。广大人民是中国特色社会主义事业的主体，人民的积极性、主动性、创造性的充分发挥，是我们事业兴旺发达的根本保证。我们推动科学发展，根本目的就是要坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性，坚持保障人民权益与促进人的全面发展的一致性，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

第5题：

（）就是在管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。

A、人本原理
B、系统原理
C、强制原理
D、预防原理

正确答案:A

第6题：

人本原理体现了以人为本的指导思想，（）不是人本原理中的原则。

A、安全第一原则
B、动力原则
C、能级原则

正确答案:A

第7题：

人本原理体现了以人为本的指导思想，包括三个原则，下列不包括在人本原理中的原则是（）。

A、激励原则
B、动力原则
C、能级原则
D、安全第一原则

正确答案:D

第8题：

在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理，包括三个原则。下列不包括在人本原理中的原则是（）

A、安全第一原则
B、动力原则
C、能级原则
D、激励原则

正确答案:A

第9题：

问答题

谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

正确答案：教师是关键因素。教师的校本课程开发态度、课程开发技术、精诚合作精神、行动研究素养等影响校本课程开发的质量；学校管理与领导者以特定的学校管理方式形成管理特色，从而影响整体的校本课程开发；学生是校本课程的直接服务对象。家长的支持是校本课程成功的重要支持力量；课程专家是校本课程开发的理论支持者和帮助者。

解析：暂无解析

第10题：

单选题

在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理，包括三个原则。下列不包括在人本原理中的原则是（）

A

安全第一原则

B

动力原则

C

能级原则

D

激励原则

正确答案： B

解析：暂无解析

第11题：

问答题

人本原理，就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为根本的指导思想。你能叙述此原理中以人为本的两层含义吗？

正确答案：（1）一切管理活动均是以人为本体展开的。人既是管理的主体（管理者），又是管理的客体（被管理者），每个人都处在一定的管理层次上，离开人，就无所谓管理。因此人是管理活动的主要对象和重要资源。
（2）在管理活动中，作为管理对象的诸要素（资金、物质、时间、信息等）和管理系统的诸环节（组织机构、规章制度等），都需要人去掌管、运作、推动和实施。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

根据人民群众是历史创造者的原理，谈谈你对以人为本的理解是什么。

正确答案：科学发展观核心是以人为本，体现了马克思主义历史唯物论人民群众是历史的创造者这一基本原理，即人民群众是物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
（1）坚持以人为本，就是要始终坚持人民在中国特色社会主义事业中的主体地位，尊重人民首创精神，发挥人民的积极性、主动性、创造性；就是要坚持从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；就是要切实保障人民依法享有各项权益，维护社会公平正义，满足人们的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人的全面发展。
（2）坚持以人为本，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。早在千百年前，中国人主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，强调“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”。中国古代的民本思想，体现了朴素的重民价值取向，在一定程度上起到了缓和阶级矛盾、减轻人民负担的作用。我们今天强调的以人为本，继承了中国古代的民本思想，但又与它存在着实质上的区别。民本思想中的“民”，是相对于“君”、相对于统治者而言的，其本质是为了维护封建统治阶级的统治地位，是实现“得民心、存社稷、固君位、达邦宁”的“驭民”、“治民”之术，其价值取向是君本位而非民本位。以人为本也不同于西方的人本主义。近代西方人本主义反对迷信、崇尚科学，反对专制、崇尚自由，反对神权、张扬人性，对于反对封建主义、推进人的解放起到过一定的积极作用。但是，西方人本主义，以个人为本位、以实现自我价值为基本追求，在处理人与人、个人与社会的关系上主张个人利益至上。同时，人本主义离开具体的历史条件，离开人的社会性，以抽象的、永恒不变的人性说明社会历史，在本质上是为资产阶级取得和维护统治地位服务的。马克思尖锐地批判了资产阶级人本主义，揭示了其唯心主义的本质，形成了历史唯物主义关于人的学说。我们今天强调的以人为本，坚持了历史唯物主义的基本立场和基本观点，体现了我们党立党为公、执政为民的本质要求；而中国古代的民本思想和西方人本主义，则站在唯心史观的立场上，体现了剥削阶级维护自身统治地位的需要。这是它们的根本区别。
（3）马克思主义认为，人是生产力中最活跃的因素；人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的根本力量。相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。对于马克思主义执政党来说，坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化，始终是最紧要的。中国特色社会主义事业是全国各族人民实现自己利益、创造美好生活的共同事业，是亿万人民广泛参与的创造性事业。广大人民是中国特色社会主义事业的主体，人民的积极性、主动性、创造性的充分发挥，是我们事业兴旺发达的根本保证。我们推动科学发展，根本目的就是要坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性，坚持保障人民权益与促进人的全面发展的一致性，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

解析：暂无解析

第13题：

人本原理体现了以人为本的指导思想,( )不是人本原理中的原则。

A.动力原则

B.安全第一原则

C.能级原则

正确答案：B

第14题：

在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是（　）。

A人本原理

B强制原理

C动力原则

D激励原则

A
略

第15题：

在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是（）。

A、人本原理
B、预防原理
C、系统原理

正确答案:A

第16题：

（）就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。

A、系统原理
B、人本原理
C、预防原理
D、组织原理

正确答案:B

第17题：

人本原理，就是在企业管理活动中必须把人的因素放在首位，体现以人为根本的指导思想。你能叙述此原理中以人为本的两层含义吗？

正确答案: （1）一切管理活动均是以人为本体展开的。人既是管理的主体（管理者），又是管理的客体（被管理者），每个人都处在一定的管理层次上，离开人，就无所谓管理。因此人是管理活动的主要对象和重要资源。
（2）在管理活动中，作为管理对象的诸要素（资金、物质、时间、信息等）和管理系统的诸环节（组织机构、规章制度等），都需要人去掌管、运作、推动和实施。

第18题：

在安全管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理，包括三个原则。下列不包括在人本原理中的原则是（）。

A、动力原则
B、安全第一原则
C、能级原则

正确答案:B

第19题：

谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

正确答案: 教师是关键因素。教师的校本课程开发态度、课程开发技术、精诚合作精神、行动研究素养等影响校本课程开发的质量；学校管理与领导者以特定的学校管理方式形成管理特色，从而影响整体的校本课程开发；学生是校本课程的直接服务对象。家长的支持是校本课程成功的重要支持力量；课程专家是校本课程开发的理论支持者和帮助者。

第20题：

（）原理是现代管理中的人本主义思想的具体体现和运用。

A、以人为本
B、能级匹配
C、适才适用
D、德才并举

正确答案:B,C

第21题：

问答题

如何理解人本原理？如何实现以人为中心的管理？

正确答案：管理作为一种社会活动，是以人为本来进行的。人是管理中最活跃的因素，人既是管理的主体，又是管理的客体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这就是现管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是实现“以人为中心”管理的最佳途径，它是以民主集中制的形式出现的，具体做法为：先民主，再集中。（1）创造条件让职工通过正常的渠道，对本单位的管理活动提出合理化的建议，参加组织决策；（2）让员工参加管理工作；（3）职工监督管理机构和按理说者。它可以发挥领导者的作用与被管理工作者的积极参与结合起来。坚持人本原理是做好现代管理工作的基础和前提。在实行人本管理原理时，应坚持能级原则、动力原则和行为原则。