课程标准的意义和功能是什么？

第1题：

简述课程标准的意义。

答案：

解析：

(1)在国家层面，它标志着公民素养有了明确的质量标准；
(2)在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托；
(3)在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能；
(4)在教学层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障。

第2题：

功能美的意义和内涵是什么？

正确答案:首先，人工环境和产品构成了我们生活的空间，它们所具有的功能美把社会前进的目的性和科技进步直观化和视觉化的呈现在我们的面前。
其次，功能美通过物的组合秩序体现出生活环境与人的生理的、心理的和社会的协调，给人一种特有的场所感和对人类时空的独特记忆。
第三，产品是人们日常生活的依托，产品的功能美成为人们生活方式的表征和审美心理的对应物，成为人们自我表现和个性美的一种展示。
第四，产品的功能美通过人与物的关系体验使人感受到社会生活的温馨和人间亲情。
最后，产品的功能美是激发人们购买欲和促进商品流通的重要因素。

第3题：

语文课程标准的性质和作用是什么？

正确答案: 性质：我国基础教育的语文课程标准或教学大纲，是由国家教育行政部门制定、颁发的，是规范语文课程的指导性文件。
作用：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

第4题：

何理解“环境艺术是一门整体的艺术”？环境艺术的功能和意义是什么？

正确答案: 无论室内室外、空间大小的环境都要满足人们一定行为需求，这就是功能，这样的环境才有意义，环境应具备物质功能、精神功能和审美功能。在环境艺术设计中三种功能应同时具备，根据人们的需求、环境空间构成要素、空间组织及空间特征的不同而有所侧重。
物质功能：满足人们的物质、生理、心理、行为需求；重视个人空间的防卫性；
精神功能：物质的环境要借助空间渲染某种气氛，反映满足精神内涵，给人们的情感与精神带来寄托和某种启迪。尤其是标志性与纪念性空间。
审美功能：环境艺术具有审美功能不仅是实用的人造物，它更是艺术品。能引起人们心理上的愉悦，给人们带来审美享受。

第5题：

课程标准的作用是什么？

正确答案: 1、指导教材编写。
2、使教师树立新的教学观，指导教师组织教学。
3、对课程实施过程的评价，评价的对象是课程本身。
4、对课程实施结果的评价，评价的对象是学生的学习结果。

第6题：

什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？

正确答案: 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。
1912年1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。

第7题：

评析民国时期的《幼稚园课程标准》的内容和意义。

正确答案: 1932年，由教育部正式公布，根据1929年《幼稚园课程暂行标准》。是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准2，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。总目标：增进幼儿身心健康，力谋幼稚儿童应有的快乐幸福等4项。课程范围：音乐、游戏、工作等7项。教育方法要点：规定幼稚园七项课程，应打成一片，无所谓科目；教师是儿童活动引导者等17项。
意义：它体现了民族性和洋为中用的精神，它是我国专家学者总结自己实践基础上，吸收借鉴了西方学前教育思想与方法而形成的。它具有中国化、科学化特点。正是当时幼教界开展各种实验活动的宗旨。

第8题：

手指功能位的临床意义是什么？

正确答案:手的功能位是手可以随时发挥最大功能的位置，表现为腕关节背伸20°～25°，轻度尺偏，拇指处于对掌位，其掌指关节和指间关节微曲，其他手指略为分开，掌指关节及近端指间关节半屈位，远端指间关节轻微屈曲，各指的关节屈曲位置较一致，手外伤后，为了防止发生关节强直，在此位置固定，可使手保持最大功能。

第9题：

问答题

评析民国时期的《幼稚园课程标准》的内容和意义。

正确答案： 1932年，由教育部正式公布，根据1929年《幼稚园课程暂行标准》。是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准2，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。总目标：增进幼儿身心健康，力谋幼稚儿童应有的快乐幸福等4项。课程范围：音乐、游戏、工作等7项。教育方法要点：规定幼稚园七项课程，应打成一片，无所谓科目；教师是儿童活动引导者等17项。
意义：它体现了民族性和洋为中用的精神，它是我国专家学者总结自己实践基础上，吸收借鉴了西方学前教育思想与方法而形成的。它具有中国化、科学化特点。正是当时幼教界开展各种实验活动的宗旨。