一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？

题目

一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？

相似考题

1.“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。 A.教学过程最优化 B.最近发展区 C.实用注意 D.传统教学模式三中心

3.提出最近发展区理论的心理学家是{pz_填空}。

4.最先提出“最近发展区”理论的是__________。

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  • 第1题：

    设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。


    A.最近发展区理论

    B.尝试错误理论

    C.图式理论

    D.格式塔理论

    答案：A
    解析：
    最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。

  • 第2题：

    随机访问教学的心理学基础是（）。

    • A、认知弹性理论
    • B、最近发展区理论
    • C、结构主义理论
    • D、认知发展理论

    正确答案:A

  • 第3题：

    教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家（）提出的。

    • A、布鲁纳
    • B、奥苏伯尔
    • C、加涅
    • D、维果斯基

    正确答案:D

  • 第4题：

    布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。

    • A、教学过程最优化
    • B、最近发展区
    • C、实用注意
    • D、传统教学模式三中心

    正确答案:B

  • 第6题：

    什么是最近发展区理论？


    正确答案:前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。

  • 第7题：

    提出最近发展区理论的心理学家是（）。

    • A、维果斯基
    • B、布鲁纳
    • C、加涅
    • D、桑代克

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    下列哪句话能反映“最近发展区理论”的核心思想（）
    A

    “棍棒出孝子”

    B

    “兴趣是最好的老师”

    C

    “不愤不启，不悱不发”

    D

    “让孩子跳一跳，才能够得到”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）
    A

    最近发展区理论

    B

    一般发展理论

    C

    心理发生论

    D

    全面发展理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？

    正确答案： 前苏联维果斯基。定义：指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    最近发展区理论的提出者是________。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。
    A

    教学过程最优化

    B

    最近发展区

    C

    实用注意

    D

    传统教学模式三中心


    正确答案： B
    解析： “跳一跳，吃桃子”是关于维果斯基的“最近发展区理论”的实际例子，该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

  • 第13题：

    提出“最近发展区”理论的心理学家是（　）。


    答案：
    解析：
    维果茨基

  • 第14题：

    “最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，是指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（）。

    • A、皮亚杰
    • B、马斯洛
    • C、维果斯基
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第15题：

    “（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。

    • A、脚手架
    • B、有意义学习
    • C、最近发展区
    • D、产婆术

    正确答案:C

  • 第16题：

    “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）

    • A、最近发展区理论
    • B、一般发展理论
    • C、心理发生论
    • D、全面发展理论

    正确答案:A

  • 第17题：

    “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。

    • A、关键期
    • B、高峰期
    • C、最近发展区
    • D、平衡期

    正确答案:C

  • 第18题：

    教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。

    • A、最近发展区
    • B、生长高峰期
    • C、先行组织者
    • D、发展关键期

    正确答案:A

  • 第19题：

    最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家（）提出的。
    A

    布鲁纳

    B

    奥苏伯尔

    C

    加涅

    D

    维果斯基


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了(    )
    A

    阶段发展理论

    B

    人格发展理论

    C

    最近发展区

    D

    文化历史发展理论


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    什么是最近发展区理论？

    正确答案： 前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。
    A

    关键期

    B

    高峰期

    C

    最近发展区

    D

    平衡期


    正确答案： C
    解析： 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的巳经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区，在平地上就是儿童现有水平，能够到桃子的髙度是儿童即将达到的发展水平，高度差就是最近发展区。

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