小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。
题目
小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。
相似考题
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第1题：
简而言之，教授教化模式可以概括为（）。
- A、以必定的理论为指导。
- B、须要完成既定的教授教化目标和内容。
- C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。
- D、教授教化策略的实现方法。
正确答案:A,B,C -
第2题：
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？
正确答案: 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。 -
第3题：
计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。
正确答案:错误 -
第4题：
教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。
- A、诊断功能。
- B、监督功能。
- C、导向功能。
- D、调控功能。
正确答案:D -
第5题：
在教室教授教化停止以后，采取哪一种评价方法最能清楚地浮现全班同窗成就的分布情况（）。
- A、考语。
- B、Excel表格。
- C、Excel图表。
- D、以上方法都可以。
正确答案:C -
第6题：
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
正确答案: 所谓“规例教学模式”，是指教师先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则的一种教学模式，这种教学模式往往比较适用于规则的下位学习，其条件是学生必须掌握构建规则的必要概念。如：在学习了长方形的面积计算规则后，学生就可以利用已构建的数学概念，直接获得正方形的面积计算规则，然后再通过多个例证进行验证。 -
第7题：
教授教化评价是英语课程的重要构成部分。
正确答案:正确 -
第8题：
小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。
正确答案:错误 -
第9题：
判断题英语课程倡导讲解型的教授教化模式。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？正确答案： 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题英语阅读课的主要教学目标是（）。A语音教学
B词汇教学
C口头和书面表达能力的训练
D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？正确答案： 情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐步构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进修成功的关键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感立场。
1、从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。
2、发掘学生潜力，培养学生自负念。
3、建立优胜的师生关系，帮助学生克服情感立场方面的艰苦。
4、师生互动，培养学生的合作精力。解析： 暂无解析 -
第13题：
如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？
正确答案: 情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐步构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进修成功的关键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感立场。
1、从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。
2、发掘学生潜力，培养学生自负念。
3、建立优胜的师生关系，帮助学生克服情感立场方面的艰苦。
4、师生互动，培养学生的合作精力。 -
第14题：
情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（）。
- A、问题情境。
- B、商量进修情境。
- C、合作进修情境。
- D、演习情境。
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。
- A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。
- B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。
- C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。
- D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。
正确答案:D -
第16题：
教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。
正确答案:正确 -
第17题：
对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。
- A、教授教化成果。
- B、教授教化情况。
- C、教授教化对象。
- D、教授教化手段。
- E、教授教化过程。
正确答案:A,C,D,E -
第18题：
小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。
正确答案:正确 -
第19题：
英语课程倡导讲解型的教授教化模式。
正确答案:错误 -
第20题：
以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修？（）
- A、经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。
- B、由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。
- C、教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。
- D、根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。
正确答案:B -
第21题：
判断题小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教授教化评价是英语课程的重要构成部分。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？正确答案： ⑴情境导入。是最常见和重要的一种策略。如：在初次学习除法时，可呈现此情境：“有6块巧克力，要分给3个小朋友，如果要使每位小朋友分到的一样多，可以怎么分呢？于是，有学生就会利用已有经验，开始用“依次分”的方式去尝试。这样的活动不仅揭示了出发的本质意义——平均分，而且还能揭示其基本的算法。
⑵活动导入。是较为常见的一种策略。如：在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律。
⑶问题导入。通常在一些规则的上位学习和并列学习的过程中，教师会采用的策略。如：学生已经习得了基本的二位数除法规则后（像132÷12），教师就会提出一个新的问题（像1318÷12）。当学生用已有规则尝试解题时，就会遇到新问题，因为第一次除得的余数加上十位上的“1”再被12去除时，不够商1，怎么办？多次的尝试和思考，不仅能帮助学生理解“商的定位“，而且使学生已习得的关于除法的规则获得了拓展。解析： 暂无解析