科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。

第1题：

第2题：

第3题：

教师课程领导的角色有（）。

• A、学生课程学习的指导者
• B、学习型组织的构建者
• C、学校教师之间的互助者
• D、课程意识的主动生成者

第4题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）查询男生所学课程的课程号和课程名。

第5题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）检索所有姓“李”的学生的姓名和年龄。

第6题：

课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。

• A、学科课程
• B、活动课程
• C、学生课程
• D、教师课程

第7题：

若在数据库中有“教师”表（教师号、教师名）、“学生”表（学号、学生名）和“课程”表（课程号，课程名）等3个基本情况表。学校里一名教师可主讲多门课程，一名学生可选修多门课程，则主讲教师与学生之间形成了多对多的师生关系。为反映这种师生关系，在数据库中应增加新的表。下列关于新表的设计中，最合理的设计是（）

• A、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号），教师-任课表（教师号、课程号）
• B、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、课程号、教师号）
• C、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、学生名、课程号、课程名、教师号、教师名）
• D、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号、课程名），教师-任课表（教师号、课程号、课程名）

第8题：

设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集，属性有课程号、课程名称；二是“教师”实体集，属性有教师工号、姓名、职称；三是“学生”实体集，属性有学号、姓名、性别、年龄。 设教师与课程之间有“主讲”联系，每位教师可主讲若干门课程，但每门课程只有一位主讲教师，教师主讲课程将选用某本教材；教师与学生之间有“指导”联系，每位教师可指导若干学生，但每个学生只有一位指导教师；学生与课程之间有“选课”联系，每个学生可选修若干课程，每门课程可由若干学生选修，学生选修课程有个成绩。将ER图转换成关系模型，并说明主键和外键。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）.

• A、校本课程
• B、分科课程
• C、融合课程

第15题：

伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。

第16题：

发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。

第17题：

下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

• A、教师和学生不是课程资源
• B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
• C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
• D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

第18题：

广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。

第19题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）查询所有姓王的教师所授课程的课程号和成绩（按课程号排序）。

第20题：

新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。

• A、学生
• B、教师
• C、教学
• D、课堂

第21题：

第22题：

第23题：