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  • 第1题:

    先定论(前定论)


    参考答案:又称“前定论”宗教改革时期由约翰•加尔文提出,主要包括两方面内容:第一,上帝在创造人类之前,人类的命运早已决定。第二,人类不能改变上帝的决定,甚至不可能知道上帝的选择。十六世纪宗教改革运动中由加尔文倡导,以其所著的《基督教原理》为神学基础。

  • 第2题:

    “一两遗传胜过一吨教育”,这是(  )

    A.遗传决定论
    B.环境决定论
    C.先天决定论
    D.经济决定论

    答案:A
    解析:
    霍尔的遗传决定论。

  • 第3题:

    以下观念不需要反对的是(  )

    A.遗传决定论
    B.环境决定论
    C.先天决定论
    D.经济决定论

    答案:D
    解析:
    生产力是第一要素,起决定作用。其他都是有关人的发展的片面看法。

  • 第4题:

    格塞尔的“成熟势力学说”倡导()

    A先天决定论

    B遗传决定论

    C后天决定论

    D环境决定论


    B

  • 第5题:

    中世纪的欧洲()占主导的统治地位。

    • A、君主专制
    • B、伊斯兰教神学
    • C、佛教神学
    • D、基督教神学

    正确答案:D

  • 第6题:

    彼得·伯克认为的决定论有()。

    • A、后现代主义
    • B、基督神学
    • C、马克思主义
    • D、B和C

    正确答案:D

  • 第7题:

    如何区分决定论与非决定论、强决定论与弱决定论这两对范畴?


    正确答案: 决定论承认世界的因果联系,承认世界上没有什么东西是可以被免于被决定的,我的行为是建立在我的选择的基础上的,但我的选择本身又是建立在以前的选择的基础上的,只要我们处在他人的制约之下,我们的自由就一定是受到限制的;非决定论认为人的选择和决定有绝对自由的权力,借助非决定的概念来说明人的意志的自由,同时他们强调人的行为是无原因的。强决定论主张自由与决定论的不相容性;弱决定论则承认自由与决定论的相容性。

  • 第8题:

    下列关于“双预定论”的描述正确的是()

    • A、基督教神学救赎论学说。
    • B、主张人得救与否完全在于上帝的预定。
    • C、上帝不仅预定谁将最终得救,同时也预定谁最终沉沦。
    • D、D、B、C

    正确答案:D

  • 第9题:

    名词解释题
    神学预定论

    正确答案: 1、奥古斯丁解释教义的理论认为由于人类有原罪和现世罪,使人的世界成为被上帝定了罪的世界,只有天国完美无缺能够使人永远幸福。
    2、但得到拯救不取决于人的自身的自由意志而是取决与上帝的恩赐,人是否可以成为善良的人,可否进入天国都是上帝预先安排好的。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    名词解释题
    先定论(前定论)

    正确答案: 又称“前定论”宗教改革时期由约翰•加尔文提出,主要包括两方面内容:第一,上帝在创造人类之前,人类的命运早已决定。第二,人类不能改变上帝的决定,甚至不可能知道上帝的选择。十六世纪宗教改革运动中由加尔文倡导,以其所著的《基督教原理》为神学基础。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    在欧洲中世纪,基督教会神学成为封建统治的(),神学在知识领域有最高的(),科学成了神学的附庸,神学变成了科学的皇后。

    正确答案: 支柱,特权
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    下列关于“双预定论”的描述正确的是()
    A

    基督教神学救赎论学说。

    B

    主张人得救与否完全在于上帝的预定。

    C

    上帝不仅预定谁将最终得救,同时也预定谁最终沉沦。

    D

    D、B、C


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “白板说”、“龙生龙,凤生凤”、“严师出高徒,棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的()。
    A.环境决定论、遗传决定论、辐合论
    B.环境决定论、辐合论、教育决定论
    C.遗传决定论、环境决定论、教育决定论
    D.环境决定论、遗传决定论、教育决定论


    答案:D
    解析:
    英国哲学家洛克提出了“白板说”,他认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自于后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。我国流传的谚语“龙生龙,凤生凤”强调了遗传因素在个体发展中的决定性作用。“严师出高徒,棍棒底下出孝子”强调了教育对儿童发展的决定性作用。所以本题的正确答案应为D。

  • 第14题:

    “唯上智与下愚难移”说明(  )

    A.遗传决定论
    B.环境决定论
    C.先天决定论
    D.经济决定论

    答案:A
    解析:
    中国古代就有遗传决定论的例子。

  • 第15题:

    “生而知之”的天才论是( )的观点。

    A.环境决定论
    B.实践决定论
    C.经验决定论
    D.遗传决定论

    答案:D
    解析:
    “生而知之”强调了遗传的作用,属于遗传决定论。

  • 第16题:

    区位论中的古典区位论也叫()。

    • A、利润决定论
    • B、成本决定论
    • C、综合决定论
    • D、产量决定论

    正确答案:B

  • 第17题:

    之所以说“文艺复兴使人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值”,是因为这场运动()

    • A、冲击了神学思想的束缚
    • B、倡导“先定论”,挑战教皇的权威
    • C、追求人的彻底解放和自由平等
    • D、用理性之光驱散了现实的黑暗

    正确答案:A

  • 第18题:

    《历史决定论的贫困》认为基督教神学及马克思主义()。

    • A、都属于决定论
    • B、都不属于决定论
    • C、前者属于决定论,后者不属于决定论
    • D、前者不属于决定论,后者属于决定论

    正确答案:A

  • 第19题:

    神学预定论


    正确答案: 1、奥古斯丁解释教义的理论认为由于人类有原罪和现世罪,使人的世界成为被上帝定了罪的世界,只有天国完美无缺能够使人永远幸福。
    2、但得到拯救不取决于人的自身的自由意志而是取决与上帝的恩赐,人是否可以成为善良的人,可否进入天国都是上帝预先安排好的。

  • 第20题:

    东汉时期,反对神学的法律思想家有()

    • A、王充
    • B、刘秀
    • C、刘预
    • D、仲长统
    • E、刘颂

    正确答案:A,D

  • 第21题:

    单选题
    彼得·伯克认为的决定论有()。
    A

    后现代主义

    B

    基督神学

    C

    马克思主义

    D

    B和C


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    “白板说”;“龙生龙,凤生凤”;“严师出高徒,棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的(  )。
    A

    环境决定论;遗传决定论;辐合论

    B

    环境决定论;辐合论;教育决定论

    C

    遗传决定论;环境决定论;教育决定论

    D

    环境决定论;遗传决定论;教育决定论


    正确答案: D
    解析:
    环境决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。洛克主张“教育万能”,他在《教育漫话》中指出,儿童犹如一块“白板”,到他们长大成人后,是好还是坏,有用还是无用,感到幸福还是痛苦,主要是由他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别,就是由于教育之故”。“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传,是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。遗传决定论使人们相信,“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”,这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据,也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。

  • 第23题:

    问答题
    如何区分决定论与非决定论、强决定论与弱决定论这两对范畴?

    正确答案: 决定论承认世界的因果联系,承认世界上没有什么东西是可以被免于被决定的,我的行为是建立在我的选择的基础上的,但我的选择本身又是建立在以前的选择的基础上的,只要我们处在他人的制约之下,我们的自由就一定是受到限制的;非决定论认为人的选择和决定有绝对自由的权力,借助非决定的概念来说明人的意志的自由,同时他们强调人的行为是无原因的。强决定论主张自由与决定论的不相容性;弱决定论则承认自由与决定论的相容性。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    多选题
    东汉时期,反对神学的法律思想家有()
    A

    王充

    B

    刘秀

    C

    刘预

    D

    仲长统

    E

    刘颂


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析