参考答案和解析
正确答案:
科举制度的主要作用与意义有：
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。
更多“科举制度的评价。”相关问题
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第1题：
侯建新指出：“科举制度后来曾引起近代西方贤达的关注，但就其实质而言毫无现代概念。”下列关于科举制度的评价，符合侯建新观点的是（）
- A、改变了西方国家的选官制度
- B、带来师门裙带关系和官场腐败
- C、束缚了人们的思想
- D、为封建统治者选拔人才
正确答案:D -
第2题：
科举制度
正确答案:就是由国家设立很多科目，定期举行统一考试，通过考试来选拔官吏，也叫“开科取士” -
第3题：
关于科举制度，下列说法正确的是（）。
- A、科举制度自隋唐开始设立
- B、科举制度自汉代开始设立
- C、科举制度在我国曾经实行了一千多年
- D、解放后，我国废除了科举制度
正确答案:A,C -
第4题：
如何评价我国历史上的科举制度？
正确答案:科举制的意义：改变了我国自古以来在选拔人才过程中只重家世，出身，不重才能的不良风气，把读书、考试、为官三者结为一体，建立了一套标准、规范的人才选拔制度，扩大了选官的范围，使那些来自社会底层，出身卑微的有识之士能够涌现出来，是我国人才选拔制度的重大进步，并为其他国家所借鉴。当然，这项制度也存在许多弊端：首先，科举制随着我国封建社会的专制统治逐渐加强，他的考试内容日趋单一，最终发展到极端，形成八股取士的做法，残害人才。其次，科举制注重对人才进行社会学知识考核，而缺少对自然学知识的考核，以致阻碍了自然科学的发展。 -
第5题：
科举制度的基本情况（如什么叫科举制度？产生于何时？唐代科举考试最主要科目是什么？
正确答案: 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
唐代考试分常科和制科，常科有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。 -
第6题：
试论科举制度的历史影响。
正确答案:科举制的合理性：
①有利于加强中央集权
②使选士制度和育士制度紧密结合
③使选拔人才较为公正和客观
④有利于造成人人向学的社会风气
消极作用：
①国家只重科举而忽视学校教育；
②科举制有很大的欺骗性；
③束缚思想，败坏学风；
④营私舞弊屡屡发生，败坏社会风气。 -
第7题：
有网友发表帖子讨论科举制度说：“自秦以来，科举兴于世，是以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是（）
- A、关于科举制的史实和评价都有问题
- B、仅从追求功禄评价科举是片面的
- C、对科举制度的评价是完全正确的
- D、关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
正确答案:A -
第8题：
单选题对《长生殿》评价不正确的一项是（）。A浓厚的抒情色彩
B场面壮丽，情节曲折
C曲词清丽流畅，充满诗意
D抨击了科举制度的黑暗
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题关于科举制度，下列说法正确的是（）。A科举制度自隋唐开始设立
B科举制度自汉代开始设立
C科举制度在我国曾经实行了一千多年
D解放后，我国废除了科举制度
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何评价我国历史上的科举制度？正确答案： 科举制的意义：改变了我国自古以来在选拔人才过程中只重家世，出身，不重才能的不良风气，把读书、考试、为官三者结为一体，建立了一套标准、规范的人才选拔制度，扩大了选官的范围，使那些来自社会底层，出身卑微的有识之士能够涌现出来，是我国人才选拔制度的重大进步，并为其他国家所借鉴。当然，这项制度也存在许多弊端：首先，科举制随着我国封建社会的专制统治逐渐加强，他的考试内容日趋单一，最终发展到极端，形成八股取士的做法，残害人才。其次，科举制注重对人才进行社会学知识考核，而缺少对自然学知识的考核，以致阻碍了自然科学的发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题我国古代建立的（）是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。A察举制
B选士制
C经验考核制
D科举制度
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈科举制度的评价？正确答案： 科举制度的主要作用与意义有：
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。解析： 暂无解析 -
第13题：
谈谈科举制度的评价？
正确答案: 科举制度的主要作用与意义有：
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。 -
第14题：
孔乙己是科举制度的牺牲品，科举制度始创于何时？
正确答案: 隋朝 -
第15题：
请对科举制度进行评价。
正确答案: 积极意义：
1.有利于封建中央集权的稳定和国家的统一，选士大夫归中央政府；相对保证官员素质；思想统一于儒学。
2.相对客观公正。
3.一定程度上促进学校的发展。
消极意义：
1.束缚思想，阻碍学术发展。
2.影响学校教育，使学校成为科举的附庸。科举的内容方法决定了学校教育的内容和方法。重科举轻学校成了中国封建社会教育制度的致命弱点。不能培养出真正对国家有用的人才。
3.败坏学风、士风、腐蚀士人思想。 -
第16题：
《叶生》、《司文郎》等篇章抨击了科举制度的腐败，无情揭露科举制度埋没人才的罪恶。
正确答案:正确 -
第17题：
我国古代建立的（）是具有划时代意义的和合理性的一种评价制度。
- A、察举制
- B、选士制
- C、经验考核制
- D、科举制度
正确答案:D -
第18题：
简述科举制度的影响。
正确答案:科举制度是我国封建社会选士制度的进一步发展，开创了考试取士的历史。
积极影响：
（1）有利于封建中央集权政治的稳定和国家的统一；
（2）科举是寓教于民的制度，在一定程度上促进了学校的发展；
（3）选拔相对客观公正，有利于提高封建政权的行政效率；
（4）科举考试以儒家经典为内容，形成了全社会积极向学的风气；
（5）科举考试中有明法、明算等科目，冲击了重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的错误思想。
（6）对国外，如朝鲜、日本等国以及欧洲产生了深远影响。
消极影响：
（1）影响和制约学校教育，使学校逐渐成为科举的附庸；
（2）科举制具有很大的虚伪性和欺骗性：评分不客观；考官受贿现象严重；考生作弊手段高明。
（3）读书做官成了读书人唯一的目标，束缚思想、败坏学风、阻碍学术发展。 -
第19题：
问答题什么是科举？如何评价科举制度在中国历史上的作用？正确答案：
(1)科举
隋开皇七年(587年),隋文帝废九品中正制,规定采用考试办法选拔官吏,并于开皇八年设立“志行修谨”(有德)和“清平干济”(有才)两科,以选拔人才。大业三年(607年),隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科,以考试策问取人。这就是科举制的真正开始。因其基本做法是设立科目,以考试举士,故称“科举”。
(2)科举制度在中国历史上的作用评价
①科举制的积极意义
a.科举制打破了门阀制度的出身限制,对国家而言,大大拓宽了选拔人才的基础,为选人任人开辟了更大的空间,对社会而言,是给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会,这无疑有利于社会发展与国家稳定。
b.它与以前的人才选拔制度相比,具有相对公平、公正和公开的优点,是用人制度的历史性改革与进步,非但影响了日本、韩国、越南的科举制,也影响了欧洲的文官制。
②科举制的消极意义
a.使一般读书人养成一种侥幸进取的心理,认为只要一登龙门,便可身价百倍,因而寻章摘句,死记硬背,并不在实际本领上下工夫。
b.全国举子甚多,而录取的名额又十分有限,考中实在不易,于是举子们不得不找靠山,行贿赂,通关节,走后门,费尽心机,不择手段。
c.明清两代,科举考试采用八股文取士,流弊更甚于前代。八股文形式死板,束缚思想,不能发挥一个人的真正才智。明清以来,科举考试益发腐败,考官和考生试场作弊层出不穷,屡见不鲜。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题孔乙己是科举制度的牺牲品，科举制度始创于何时？正确答案： 隋朝解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题科举制度的评价。正确答案： 科举制度的主要作用与意义有：
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请对科举制度进行评价。正确答案： 积极意义：
1.有利于封建中央集权的稳定和国家的统一，选士大夫归中央政府；相对保证官员素质；思想统一于儒学。
2.相对客观公正。
3.一定程度上促进学校的发展。
消极意义：
1.束缚思想，阻碍学术发展。
2.影响学校教育，使学校成为科举的附庸。科举的内容方法决定了学校教育的内容和方法。重科举轻学校成了中国封建社会教育制度的致命弱点。不能培养出真正对国家有用的人才。
3.败坏学风、士风、腐蚀士人思想。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题有学者认为，隋唐科举制度比起以前的选官制度无疑是革命性的创新和进步。这一评价主要是基于科举制度（）A以官举士，择优选拔
B公开考试，平等竞争
C冲破门第，品德惟上
D自由报名，唯才是举
正确答案： B解析： 暂无解析