朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。A、知B、意C、情D、德

题目

朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。

  • A、知
  • B、意
  • C、情
  • D、德
相似考题

1.鲍姆嘉登认为,人类的心理活动可以分成()。A、知、情、意三个方面B、知、情、理三个方面C、情、意两个方面D、知、情、行、理四个方面

2.在知、情、意、行四个德育环节中，（　　）是基础，（　　）是关键。 A.知 情 B.知 行 C.意 行 D.知 意

3.(2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。 A.知 情 B.知 行 C.意 行 D.知 意

4.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。 A.知 B.情 C.意 D.行

更多“朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。A、知B、意C、情D、德”相关问题

  • 第1题：

    道德品质构成的五个基本要素是( )

    A.知、欲、情、念、行
    B.思、情、意、念、行
    C.知、情、意、念、行
    D.知、情、思、意、行
    E.知、情、思、意、念

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    知、情、意、行中的“情”是指（）


    答案：
    解析：
    道德情感

  • 第3题：

    在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()。

    A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
    B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
    C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
    D.看具体情况，可有多端性

    答案：D
    解析：
    德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。

  • 第4题：

    道德品质构成的五个基本要素是（）

    • A、知、情、意、念、行
    • B、知、情、思、意、行
    • C、知、欲、情、念、行
    • D、思、情、意、念、行
    • E、知、情、思、意、念

    正确答案:A

  • 第5题：

    在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

    • A、知；情
    • B、知；行
    • C、意；行
    • D、知；意

    正确答案:B

  • 第7题：

    下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）

    • A、知是基础
    • B、行是关键
    • C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更
    • D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用
    • E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    道德品质形成的一般顺序是（）

    • A、情、知、意、行
    • B、知、情、意、行
    • C、知、意、情、行
    • D、情、知、行、意

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
    A

    知；情

    B

    知；行

    C

    意；行

    D

    知；意


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    人一生中不能大变的是（）。
    A

    知、情、毅、行

    B

    识、情、意、行

    C

    知、情、意、行

    D

    知、感、意、行


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。
    A

    知

    B

    意

    C

    情

    D

    德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    道德品质形成的一般顺序是（）
    A

    情、知、意、行

    B

    知、情、意、行

    C

    知、意、情、行

    D

    情、知、行、意


    正确答案： B
    解析： 道德品质的形成顺序一般是从知（即道德认识）开始，沿着知、情、意、行的内在发展顺序进行的。

  • 第13题：

    在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（ ）。

    A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
    B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
    C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
    D.看具体情况，可有多端性

    答案：D
    解析：
    一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教育者发展不平衡性，在具体实施过程中又具有多种开端。

  • 第14题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()
    A.知、意 B.知、行
    C.意、行 D.知、情


    答案：B
    解析：
    在四个德育环节中，知是德育的基础,只有良好的道德认知才能产生高尚的道德行为。德育的根本目的是促进学生形成高尚的道德行为，所以，行是德育的关键。

  • 第15题：

    哪一项不是人的心理活动能力？（）

    • A、知
    • B、情
    • C、德
    • D、意

    正确答案:C

  • 第16题：

    人一生中不能大变的是（）。

    • A、知、情、毅、行
    • B、识、情、意、行
    • C、知、情、意、行
    • D、知、感、意、行

    正确答案:B

  • 第17题：

    王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（）。

    • A、才、智、德
    • B、真、善、美
    • C、真、智、德
    • D、知、情、意

    正确答案:B

  • 第18题：

    一个人的基本素养主要包括（）

    • A、身体、精神
    • B、道德、学识
    • C、德、智、体
    • D、知、情、意

    正确答案:A

  • 第19题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

    • A、知
    • B、情
    • C、意
    • D、行

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
    A

    知

    B

    情

    C

    意

    D

    行


    正确答案： B
    解析： 学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。品德认知是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。行即品德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现品德认知、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志。

  • 第21题：

    单选题
    鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成（）
    A

    知、情、意三个方面

    B

    知、情、理三个方面

    C

    情、意两个方面

    D

    知、情、行、理四个方面


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    弗洛伊德认为人格包含的是（　　）。
    A

    意识、前意识、潜意识

    B

    本我、自我、超我

    C

    知、情、意

    D

    性格、脾气、能力

    E

    兴趣、需要、动机


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    道德品质构成的五个基本要素是（）
    A

    知、情、意、念、行

    B

    知、情、思、意、行

    C

    知、欲、情、念、行

    D

    思、情、意、念、行

    E

    知、情、思、意、念


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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