举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。
题目
举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。
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第1题：
影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？
正确答案:1.对语言学习的看法
2.学习者个人因素（年龄、语言学能、学习风格、动机） -
第2题：
第二语言学习者的语言变异有哪些特点？
正确答案: 1.第二语言学习者在第二语言习得过程中一直伴随着大量的语言变异现象。这是由于第二语言学习者的语言系统一直处于动态变化的状态。
2.第二语言学习者的语言变异比母语者的语言变异更加剧烈、更加频繁。
3.第二语言学习者的语言变异是造成其中介语系统不稳定的一个重要原因，同时也是促进其中介语系统不断发展的动因。 -
第3题：
如何看待第二语言学习者的僵化现象？
正确答案:“僵化”是指某种母语背景的第二语言学习者会在目的语习得的某个阶段停滞不前，无论学习者年龄大小，也不论其是否继续学习，僵化可以发生在学习者的任何一个学习阶段，也会产生于中介语系统的任何一个层面。其典型表现就是“回退”现象，即早期出现的错误有重复出现。举例：学习者用-ed表示所有英语动词过去式。
产生僵化的原因有：语言迁移、由训练造成的迁移、目的语语言材料的泛华、第二语言学习策略以及第二语言交际策略。 -
第4题：
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
- A、感觉
- B、大脑
- C、情感
正确答案:C -
第5题：
在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
正确答案:正迁移 -
第6题：
描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。
- A、学习者的第一语言
- B、学习者的第二语言
- C、学习者的母语
正确答案:A -
第7题：
填空题在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。正确答案： 正迁移解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。正确答案： 中介语体系解析：
偏误分析的心理学基础是认知理论，语言学基础是乔姆斯基的普遍语法理论，其理论基础是中介语理论。它是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。 -
第9题：
单选题预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A第二语言学习者
B第一语言学习者
C母语学习者
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题语言的年龄变异主要表现在语言的哪几个层面上？请举例说明？正确答案： 主要表现在语言结构的年龄变异和语言选择的年龄变异两个大的方面。
1、语言结构的年龄变异：语言结构的年龄变异又包括语音的年龄变异、词汇的年龄变异、语法的年龄变异。
（1）语音的年龄变异：年龄的语音变异主要表现在音位的发音特点、音位的多少、音位的分合等方面。女国音包含年龄变异，主要出现于女性的青春期这一年龄段。
（2）词汇的年龄变异：和语音的的差别相比，词汇的年龄差异比较明显，因为用甲词还是用乙词大家一听就知道。
总体上说，老年人常用一些旧词，而青年人则更容易接受新词语。"酷、爽、帅哥、靓妹、酷毙了、帅呆了、哇塞、郁闷"等词语常出现在大中学生口中。而老年人对这些词语一般持反感态度。
（3）语法规则的年龄变异：相对于语音和词汇来说，语法的年龄变异不身分明显。
在中国的各方言区，语法方面的年龄变异主要体现在年轻人越来越多地选用符合普通话语法规则的表达方式，而逐渐抛弃了老年人口中的一些不符合普通话语法的成分。
2、语言选择的年龄变异：语言选择是指在交际中选择使用何种语言。
不同年龄的群体对语言的选择会有差异。一般来说，老年人在语言选择中常常持保守态度，坚守母语，并希望下一代能将母语忠实地保持下来。而年轻人则较易于接受第二语言。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题____是以汉语作为第二语言的外国人、华侨和少数民族汉语学习者为主要对象的语言能力测试。正确答案： 汉语水平考试解析：
汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。 -
第12题：
单选题所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A感觉
B大脑
C情感
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
语言的年龄变异主要表现在语言的哪几个层面上？请举例说明？
正确答案: 主要表现在语言结构的年龄变异和语言选择的年龄变异两个大的方面。
1、语言结构的年龄变异：语言结构的年龄变异又包括语音的年龄变异、词汇的年龄变异、语法的年龄变异。
（1）语音的年龄变异：年龄的语音变异主要表现在音位的发音特点、音位的多少、音位的分合等方面。女国音包含年龄变异，主要出现于女性的青春期这一年龄段。
（2）词汇的年龄变异：和语音的的差别相比，词汇的年龄差异比较明显，因为用甲词还是用乙词大家一听就知道。
总体上说，老年人常用一些旧词，而青年人则更容易接受新词语。"酷、爽、帅哥、靓妹、酷毙了、帅呆了、哇塞、郁闷"等词语常出现在大中学生口中。而老年人对这些词语一般持反感态度。
（3）语法规则的年龄变异：相对于语音和词汇来说，语法的年龄变异不身分明显。
在中国的各方言区，语法方面的年龄变异主要体现在年轻人越来越多地选用符合普通话语法规则的表达方式，而逐渐抛弃了老年人口中的一些不符合普通话语法的成分。
2、语言选择的年龄变异：语言选择是指在交际中选择使用何种语言。
不同年龄的群体对语言的选择会有差异。一般来说，老年人在语言选择中常常持保守态度，坚守母语，并希望下一代能将母语忠实地保持下来。而年轻人则较易于接受第二语言。 -
第14题：
什么是第二语言学习者的个体差异？
正确答案: 指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。
1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。
2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同，使最终获得的第二语言水平产生差异。
3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式，因而最终的学习结果也有很大差异。
4.语言学能。作为一种能力，语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。 -
第15题：
预测是在对比的基础上对（）在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。
- A、第二语言学习者
- B、第一语言学习者
- C、母语学习者
正确答案:A -
第16题：
第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
正确答案:目的语 -
第17题：
对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。
- A、第二语言
- B、目的语
- C、外语
正确答案:B -
第18题：
单选题对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A第二语言
B目的语
C外语
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。正确答案： 目的语解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。正确答案： 生理因素,认知因素,情感因素解析：
学习者的个体因素是指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、情感等方面的特点，主要包括：①生理因素，比如年龄等；②认知因素，包括智力、语言学能、学习策略、交际策略、认知方式等方面；③情感因素，包括态度、性格和动机等方面。 -
第21题：
单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的（ ）、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A母语迁移的情况
B语言偏误分析
C语言交际能力的研究
D中介语的研究
正确答案： C解析：
汉语学习者语言系统描写集中在四个方面：①汉语学习者的语言偏误分析：辨别“失误”和“偏误”、分析偏误的来源。②汉语学习者的习得过程的描写：习得顺序的研究；习得过程的描写研究。③汉语学习者语言能力的研究。④汉语文化的习得研究。 -
第22题：
单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。A对比分析
B偏误分析
C中介语理论
D文化适应假说
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A学习者的第一语言
B学习者的第二语言
C学习者的母语
正确答案： A解析： 暂无解析