简述文艺接受的意义。
题目
简述文艺接受的意义。
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第1题：
简述文艺复兴的主要内容及其意义。
正确答案: 文艺复兴是14世纪至17世纪初，欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学、教育学等领域内展开的以反封建、反教会斗争为主要内容的一场新思想新文化革命运动。恩格斯评价文艺复兴说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。”文艺复兴时期形成的资产阶级思想体系被称为人文主义，它的斗争锋芒直接指向了中世纪封建主义世界观，强调用人性反对神权——主张一切以人为中心，反对神的绝对权威；用个性解放反对禁欲主义——肯定现世生活，赞成追求自由和幸福；用理性反对蒙昧主义——颂扬理性知识，重视人的聪明才智；拥护中央集权，反对封建割据——要求建立一个中央集权的、以民族为基础的统一的国家。对“人”的肯定是资产阶级思想的核心。 -
第2题：
简述“左联”对文艺大众化运动的开展及其重要意义。
正确答案: “左联”依据马克思主义文艺思想，开展了文艺大众化运动。1931年11月“左联”执委会通过《中国无产阶级革命文学的新任务》，决议提出，今后的文学，需以“属于大众，为大众所理解，所爱好”为原则，为此成立了“大众文学委员会”。“左联”时期进行了三次规模较大的文艺大众化讨论。1930年春“左联”成立前后和1931年至1932年的两次讨论着重于文艺大众化的意义，大众文学的形式问题，也涉及到内容、语言、群众学习的问题。1934年的讨论讨论了旧形式的采用，以及由反击复古主张而提出的大众语和文字拉丁化的问题。瞿秋白发表《普罗大众文艺的现实问题》，鲁迅发表《文艺的大众化》、《门外文谈》等文，就文艺的普及与提高，对旧文艺的批判继承革新创造、作家和群众的关系等问题发表了精辟的意见，是文艺大众化讨论在理论上的重要收获。文艺大众化运动为文学走向大众起了巨大的推动作用，并提供了大量的理论指导，促进大众文学的发展。 -
第3题：
在文艺活动中，文艺批评的基础是（）
- A、文艺接受
- B、文艺消费
- C、文艺创作
- D、文艺传播
正确答案:A -
第4题：
想象在文艺接受中的作用何在？
正确答案: （一）想象使接受主体结合其感知与情感，提高审美感受的敏锐力，增强主体感知审美对象的完整性，进而把握、领悟文艺作品内在构成所表达的言外之意。
（二）想象能够在情感的推动下，加深对作品意义深广度的把握，拓宽艺术的审美空间。 -
第5题：
简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。
正确答案: 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有：
（1）强调学生的学习主要是有意义的接受学习；
（2）有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系；
（3）有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果；
（4）促进有意义学习的教学策略——先行组织者。 -
第6题：
简述胡风文艺思想及其意义。
正确答案: 胡风文艺理论的核心是“主观战斗精神”，要求作家用强烈的主观战斗精神去拥抱现实、突入现实、肉搏现实，从改造现实的角度去把握现实、表现现实。与“主观战斗精神”联系在一起的是揭示“精神奴役的创伤”，“在带着精神奴役的创伤的人民里面去担受那带着血痕和泪痕的人生，寻求支配历史命运的潜在力量，开辟从创伤里逐渐把潜在力量解放出来，生发出来的道路”，这是现实主义文学的历史使命。胡风的文艺理论对三四十年代文学创作中存在的“公式主义”“客观主义”的倾向起到了矫正的作用。在中华民族灾难深重的年代里，在胡风“哪里有生活，哪里就有斗争”的呼吁下，七月诗派的诗人们在生活中、斗争中去发现诗意、创造诗美，使中国新诗在四十年代再次掀起了现实主义的新浪潮。 -
第7题：
简述毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的中心思想和历史意义。
正确答案:中心思想是文艺为群众和如何为群众这两个根本问题。讲话指出：文学艺术是人类社会生活在作家、艺术家头脑中反映的产物，生活是文学艺术的唯一源泉；无产阶级和人民的作家必须以为人民服务的态度，站在无产阶级和人民的立场上反映生活，必须深入到人民的生活中间去，首先是深入到占人民绝大多数的工农兵的生活中去，才能写出反映他们的生活、符合他们的需要的作品，并且以这些作品来团结和教育人民，推动人民进行反对敌人、改造旧社会、建设新生活的斗争。历史意义是指导了当时的文艺整风运动，推动了解放区文艺运动和文艺创作的发展，为中国共产党的文艺方针奠定了理论基础。 -
第8题：
问答题简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。正确答案：解析： -
第9题：
问答题试论文艺接受的意义。正确答案： （一）文艺接受活动的开始，意味着艺术活动的整体环节圆满完成；
（二）文艺接受是实现文艺作品人文价值、审美教育和社会作用的中介环节；
（三）文艺接受活动是推动文艺繁荣的巨大力量；
（四）文艺接受是文艺批评的基础，推动文艺理论进一步发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述文艺复兴建筑意义。正确答案： 1、天主教会把集中式平面和穹顶看作异教庙宇的形制，严加排斥，而工匠们则置教会不顾。使建筑成为了突破教会精神专制的标志。
2、借鉴拜占庭小型教堂的手法，使用鼓座，把穹顶全部表现出来，使它成为了整个城市的轮廓线的中心。所以说它是文艺复兴独创精神的标志。
3、不论在结构还是施工上，这座穹顶的首创性的幅度都是很大的，标志着文艺复兴时期科学技术的普遍进步。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在文艺活动中，文艺批评的基础是（）A文艺接受
B文艺消费
C文艺创作
D文艺传播
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的中心思想和历史意义。正确答案： 中心思想是文艺为群众和如何为群众这两个根本问题。讲话指出：文学艺术是人类社会生活在作家、艺术家头脑中反映的产物，生活是文学艺术的唯一源泉；无产阶级和人民的作家必须以为人民服务的态度，站在无产阶级和人民的立场上反映生活，必须深入到人民的生活中间去，首先是深入到占人民绝大多数的工农兵的生活中去，才能写出反映他们的生活、符合他们的需要的作品，并且以这些作品来团结和教育人民，推动人民进行反对敌人、改造旧社会、建设新生活的斗争。历史意义是指导了当时的文艺整风运动，推动了解放区文艺运动和文艺创作的发展，为中国共产党的文艺方针奠定了理论基础。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述文艺流派，文艺思潮与风格之间的关系。
正确答案: （1）文艺流派是指以结社的形式出现的，有特定的组织，有一定的纲领，有固定的作家群体和作品，有的还有固定的出版刊物和出版社，而文艺思潮指一定历史时期和一定地域内形成的，与社会的经济变革和人们的精神需求相适应的，具有广泛影响的文学思想和文学创作的潮流，表现为许多有影响的作家，通过各种各样的方式，自觉地实践某种共同的文学纲领，形成一种遍及全社会的思想趋向。文学风格指作家的创作个性在文学作品的有机整体和言语结构中所显示出来的，能引起读者持久的审美享受的艺术独创性。
（2）这三者的相似之处是明显的，文艺流派，文艺思潮与文学风格都需要有一定的作家群和作品，都需要有一个内在的评价标准，在某种程度上也会给人带来大致相同的审美情感。
（3）文艺流派、文艺思潮与文学风格之间也存在着差异。文学流派通常表现为由思想和艺术的共性而不一定由纲领上的共性联系着的作家集团，出现文学流派并不一定能形成文学思潮，而文学思潮则可以包容各种不同的文学流派和创作方法。流派风格是指一些在思想感情、文学观念、审美趣味、创作主张、取材范围、表现方法、语言格调方面相近的作家在创作上所形成的共同特色，是一种群体文化的表现。不同的文艺流派、文艺思潮中可能会出现相同的文学风格。而同样的，相同的文艺流派、文艺思潮中也会出现不同的文学风格。 -
第14题：
试论文艺接受的意义。
正确答案: （一）文艺接受活动的开始，意味着艺术活动的整体环节圆满完成；
（二）文艺接受是实现文艺作品人文价值、审美教育和社会作用的中介环节；
（三）文艺接受活动是推动文艺繁荣的巨大力量；
（四）文艺接受是文艺批评的基础，推动文艺理论进一步发展。 -
第15题：
文艺接受的前提是什么？
正确答案: （一）必须具备可供接受的客体——文艺作品；
（二）必须具有能够感受文艺作品意义、价值的主体——接受者；
（三）主、客体之间必须具有一定程度上的适应性，进而建立起具有一定联系的活动方式。 -
第16题：
简述文艺复兴运动的历史意义。
正确答案:文艺复兴运动是欧洲历史上一次思想大解放，表达了资产阶级破除封建思想体系的精神桎梏、解放生产力、建立新的生产关系的要求，是使欧洲摆脱腐朽的封建宗教束缚，向全世界扩张的一个前奏曲，是“人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革”。它揭开了现代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为文艺复兴是封建主义时代和资本主义时代的分界。 -
第17题：
简述商业银行接受外资参股有何现实意义？
正确答案: 在国内筹资渠道有限的条件下，国内商业银行接收外资参股投资的现实意义主要体现在以下几个方面：
（1）新资本的注入将进一步增强国内商业银行的资本实力，突破制约业务发展的资本“瓶颈”，扩大经营规模；
（2）引入外资股东，能够使国内商业银行更好地借鉴外资银行先进的管理经验、金融产品、营销方法和客户服务水平，从而推动技术进步和金融创新的进程，提升自身的经营管理水平和经营效益；
（3）国内商业银行能够利用外方的全球性网络资源和品牌资源，拓展其业务发展空间，进军海外金融市场；
（4）外资参股能在一定程度上提升国内银行的品质和在国内外金融市场中的信誉，有助于降低其在金融市场中的融资成本；外资参股有助于国内银行进一步完善股权结构，建立与国际惯例接轨的经营管理机制和法人治理结构，提高其风险管理水平和内部控制水平。 -
第18题：
简述文艺复兴的历史意义。
正确答案:文艺复兴运动是资产阶级的新文化运动和文化革命运动。具有重大的历史意义：
1.打破了欧洲思想界在封建高压下“万马齐喑”的局面，促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心。唤醒了人们积极进取精神、创造精神以及科学实验精神，它对推动反封建的革命斗争起了积极作用，促进了资本主义经济的发展，为消灭封建制的胜利和资本主义制度的确立开辟了道路。
2.文艺复兴创造的光辉灿烂的文化，开辟了世界文明的新篇章。文艺复兴使文学、艺术获得了空前的繁荣，孕育了近代资产阶级文化。文艺复兴促进了科学上的革命，也推动了生产力的发展。
3.文艺复兴在欧洲历史发展中占有重要地位，在欧洲产生了不可忽视的重大影响：
第一，它把人们主要是有教养的人们从中世纪的基督教神学的桎梏下解放出来，发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。
第二，文艺复兴摧毁了僵化死板的经院哲学体系，提倡科学方法和科学实验，为17─19世纪的自然科学大发展奠定了基础。
第三，文艺复兴时期创造出来的富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作，成为人类艺术宝库中的无价瑰宝，永放光芒。
第四，文艺复兴为以后的思想进步扫清了道路。它打破经院哲学统一的局面，使得各种世俗哲学兴起，它也推动了政治学说的发展，为后来的“自然权利学说”、“社会契约论”、“人民的革命权利”、“人民主权”以及“三权分立”等学说的产生提供了思想渊源。
4.文艺复兴也存在一些缺陷。
第一，文艺复兴运动是资产阶级对旧的上层建筑的变革，有着阶级和历史的局限性，它宣扬的是资产阶级世界观和人性论，同劳动人民的思想和要求存在很大距离。
第二，这个时期的艺术家、文人和学者们虽然大力表现和发扬人文主义精神，认识和揭露天主教会和教皇的腐朽、罪恶，但是他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，与之没有彻底决裂，而不愿走上宗教改革的道路。
第三，大多数人文主义者把在古代受到维护的那些迷信落后的东西保留下来，如魔法、巫术和占星术等。
总之，文艺复兴运动是人类历史上一次伟大的文化革命运动。它为近代资产阶级文化奠定了基础，为近代资产阶级革命作了思想上、舆论上的准备，迎来了资产阶级革命的新时代。 -
第19题：
问答题简述胡风文艺思想及其意义。正确答案： 胡风文艺理论的核心是“主观战斗精神”，要求作家用强烈的主观战斗精神去拥抱现实、突入现实、肉搏现实，从改造现实的角度去把握现实、表现现实。与“主观战斗精神”联系在一起的是揭示“精神奴役的创伤”，“在带着精神奴役的创伤的人民里面去担受那带着血痕和泪痕的人生，寻求支配历史命运的潜在力量，开辟从创伤里逐渐把潜在力量解放出来，生发出来的道路”，这是现实主义文学的历史使命。胡风的文艺理论对三四十年代文学创作中存在的“公式主义”“客观主义”的倾向起到了矫正的作用。在中华民族灾难深重的年代里，在胡风“哪里有生活，哪里就有斗争”的呼吁下，七月诗派的诗人们在生活中、斗争中去发现诗意、创造诗美，使中国新诗在四十年代再次掀起了现实主义的新浪潮。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述“左联”对文艺大众化运动的开展及其重要意义。正确答案： “左联”依据马克思主义文艺思想，开展了文艺大众化运动。1931年11月“左联”执委会通过《中国无产阶级革命文学的新任务》，决议提出，今后的文学，需以“属于大众，为大众所理解，所爱好”为原则，为此成立了“大众文学委员会”。“左联”时期进行了三次规模较大的文艺大众化讨论。1930年春“左联”成立前后和1931年至1932年的两次讨论着重于文艺大众化的意义，大众文学的形式问题，也涉及到内容、语言、群众学习的问题。1934年的讨论讨论了旧形式的采用，以及由反击复古主张而提出的大众语和文字拉丁化的问题。瞿秋白发表《普罗大众文艺的现实问题》，鲁迅发表《文艺的大众化》、《门外文谈》等文，就文艺的普及与提高，对旧文艺的批判继承革新创造、作家和群众的关系等问题发表了精辟的意见，是文艺大众化讨论在理论上的重要收获。文艺大众化运动为文学走向大众起了巨大的推动作用，并提供了大量的理论指导，促进大众文学的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述文艺接受的意义。正确答案： （一）文艺接受活动的开始，意味着艺术活动的整体环节的圆满完成；
（二）文艺接受是实现文艺作品人文价值、审美教育和社会作用的中介环节；
（三）文艺接受活动是推动文艺繁荣的巨大力量；
（四）文艺接受是文艺批评的基础，推动文艺理论进一步发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述有意义接受学习的课堂教学模式。正确答案： 它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类。其基本结构：呈现先行组织者，呈现学习课程或学习材料，认知结构的加强。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。正确答案： 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有：
（1）强调学生的学习主要是有意义的接受学习；
（2）有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系；
（3）有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果；
（4）促进有意义学习的教学策略——先行组织者。解析： 暂无解析